初二学生数学基础差怎么办?

1、上课一定要认真(老生常谈),如果前面的课程没有学扎实的话,还要预习。一定要在课堂内把一些基础的知识点给弄清楚,学透。要学,就要学透,别弄个半生不熟的,似懂非懂,这样特别麻烦。2、多练习。想那时候,我们老师给我们搞个本子,上面写着“天天练”,练得多了,在公式概念的基础上,才能融会贯通。两点搞定,初中数学基本就不会成很大的问题。心态要放正,不急,慢慢来,把月考试卷(每次考试)拿来分析一下,看到底是什么原因,是粗心呢?还是知识点没有弄明白(也就是一些基本概念)?分析一下,弄个错题集是个不错的选择,把错误的东西搞懂,搞透,错是错在哪里,这样的话,错误慢慢变少,成绩慢慢也就回升回去了。不急不躁,心态放正,学习是个长期的过程(人生也是一样)




初二是初中阶段最关键的一年,如果是上学期学习不好那多半是对于初一的课程掌握的不太好,这是可以考虑课外辅导班去补一下初一的知识点,顺便再巩固一下初二的新学的知识点,这样下来不出一个学期,成绩飞升。下学期也是一样的道理。




成绩差要多个方面找到具体原因。先端正态度,再从学习方法入手

1.小孩很勤快,但是学习没跟上。这个就是学习方法上出问题,可以给小孩引导,从基础抓起,把课本吃透,课堂课后练习做好,对待错题的方法(抄错题,写错因,找到解题思路,订正过程写详细),基础+错题两手抓,成绩一定可以跟上来的。信心也需要慢慢引导,不能操之过急,给小孩耐心。

2.小孩平时不怎么做练习,课堂不认真听讲的。首先抓态度,要了解小孩的想法,引导他端正学习态度。再按照以上方法基础错题两手抓,成绩就会慢慢上来的了。

我是莫老师,小小建议,希望可以帮到你。有问题也可以及时问我哈。




初二数学不好

1.弄清楚是什么阶段的学习,每节课做到堂堂清,可以找一些直播课,也可以找老师一对一帮助,弄清楚每节课的漏洞在哪里。

2.每单元做到单元清,然后弄清楚每单元之间的联系在哪里。




1、培养学习数学的兴趣

2、学会自主学习

(1)加强学法指导,培养良好学习习惯反复使用的方法将变成人们的习惯行为。

(2)制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打。

(3)课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。

(4)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。

(5)及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。




初二数学其实慢慢的有难度了,所以要弥补差距。要从以下几点入手:

1、掌握基础知识。对于书本上的基础知识,一定要掌握得十分透彻,这是解题的依据和基础,只有熟练掌握了,才能解决更苦难的题目。

2、上课跟着老师思路走。上课一定要认真听老师的讲解,尤其是解题步骤,这个是最好的捷径,然后多加模仿,为己所用。

3、多练习。数学一方面要靠理解,另一方面,练习也是必不可少的,只有通过适当的题目练习,才能强化解题的思路,掌握解题方法。

4、多思考。学而不思则罔,学习几何也要多思考,想想几何构造,总结出题的思路,以及解决问题的方法。

5、培养自己的几何思维。这个就需要课后练习了,通过生活中几何图像,抽象几何图形,不断培养自己的几何思维。

6、总之,一定要多思考,多练习,多总结。总的来说,初中的几何数学并不是很难的,通过练习强化都可以达到自己理想的结果

望采纳!!!




初二学生面临生理和心理的巨大变化,充满了激情也充满了矛盾,他们正处在抽象思维的起步阶段,从此时起,他们的观察能力、记忆能力和想象能力开始迅速发展,教师应设法采取有效措施,今天,朴新小编给大家带来关于数学的技巧。

⒈克服消极因素,激发好奇心。首先,教师应作鼓励工作,无论男生还是女生都有一个聪明的头脑,勤劳的双手,都能学好科学文化知识。其次是激发好奇心,新奇感。因为好奇心是学生学习的强烈动机,教师应设法使学生的好奇心变成强烈的求知欲。例如,学习了相似三角形后,可让学生讨论“两个全等三角形相似吗?相似比是多少?周长比是多少?面积比是多少?”此时,教师再抓住时机,统一认识,使上述问题在“乐学”中结束。

⒉变换教学形式,活跃课堂气氛。初二学生年龄小,活泼好动和不易长时间集中等特点,让学生多实践、动脑、动手、动口相结合不断变换学习方式,采用多种教学手段,激发他们的学习兴趣,防止单调呆板........的教学所引起的疲劳现象,使学生能保持积极上进、勤奋好学的活跃状态。如引入概念时可用归纳法,探索公式时用发现法,知识巩固时可用讲练法,容易混淆的内容时可用对比法,学生素质好的可用发现法,学生素质较差可用讲授法。

⒊作业适量,及时辅导。教师为完成预期的教学目标,在给学生的学习安排上,一定要把握好“度”。作业量要严格控制,题目要避免重复,切忌题海战术。特别是素质教育的今天,教师应从培养学生的能力方面下功夫,对于学习确实困难的学生,教师应及时辅导,降低要求,杜绝灌、压、考的教学方法。否则,我们可能用自己的方法摧毁自己的目标!

初二学生数学素养的培养

1.让学生明了数学知识发生、形成的背景以及过程

教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,象数学理论所经历的沧桑,数学家成长的足迹,数学家对社会的贡献,数学中某些结论的来历,既可让学生了解数学的历史知识,又可增加学生对数学的兴趣,更好地激发学生的探究热情。

2.把数学知识模块化、系统化、架构化

避免就单一的知识点讲解和训练,要把所讲的知识点与其它知识的联系结合在一起,形成一个模块,小结时再把一个个模块联系起来,放到知识结构的网络中进行系统化。还要注重学科之间的联系,如物理知识数学化。在学习反比例函数时会研究电流、电阻、电压的关系,压力、面积、压强的关系。学科之间的综合考查是中考和高考的趋势,因此不仅要了解知识内容本身的规定和意义,还要随时将其与其他知识内容联系起来去理解,使所学知识上下贯通、左右相联,形成一个有机联系的知识与思维网络。

3.注重对概念的形成进行思考分析,重视数学概念演变的过程

数学理论知识来源于实践,数学概念是一代代数学人对生产、生活等实际问题抽象的结果,能准确地反映问题在某一方面或几方面的本质,反过来又能对具体的实际问题进行指导,符合辩证法关于一般与特殊的关系。但数学概念是有实际问题抽象得来的,已经看不出实际问题的影子,自然让数学学习和数学应用之间形成了一条很多人难以逾越的鸿沟,致使大部分的学生们听懂了老师讲课,却不会做题,学会了知识却不知如何运用。因此,对所学的概念进行还原,让学生弄清数学概念的形成过程,理解其在实际生产、生活中的运用是非常重要的。

4.提高学生处理应用题的水平

许多学生常常理解不透题意,给解题造成很大的麻烦。因此,要引导学生在运用数学知识去解决实际问题时,让学生逐步掌握用数学思想刻画和构造模型的方法,重在教给学生如何建立数学模型,然后用数学理论和方法寻出其结果。同时,必须强调一定的练习。我国著名数学家华罗庚说过,学习数学不做题,如入宝山空手回。因此,要让学生在不断练习中培养信心,增强能力。




数学这门学科是一个体系学科,笔者的这个问题是初一及之前很好吗?到初二基础就差了,大部分情况是初二之前数学就不是很好,只是初二之前的数学内容简单一点吧!掩盖了数学本来基础就不好!从初二开始学习了几何,初中最难的一部分内容就是全等,相似。一旦难度加大了,基础不好就会暴露出来。或者是孩子之前一直很好,到初二思想发生了转变,厌学,逃学,上课注意力不集中等等,我个人觉得家长一定要认清孩子的现状,到底是什么原因?到初二基础差。家长可以从以后几点入手:

第一,从学习方法入手。培养孩子提前预习的习惯,初中数学整体上难度不大,一般的孩子都能预习,不懂的提前做好记录,上课听讲的时候,目的性就强了。

第二,上课必须养成做笔记的习惯,做笔记能帮助孩子总结归纳知识点,使得知识更加系统化,对学习能起到事半功倍的效果。

第三,计算能力要培养,初中数学计算不过关,那不止影响初二,到高中阶段会更吃力的,所以要抓计算能力的培养。

第四,家校联系,多与老师沟通,找到孩子是什么原因?为什么到初二基础差的真正原因!

上面也是我个人的看法,希望对你的孩子有帮助。




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