提高二年级女孩的作文能力的关键在于课外阅读，但课外阅读的内容如果仅限于题主所描述的《女生心事簿》和《胡小闹日记》这两本书，估计作文水平再怎么提高也提高不到哪里去的。
课外阅读就应该像蜜蜂采蜜那样，只有采过大片大片的花，才能酿出蜜来。
如果仅仅叮在《女生心事簿》和《胡小闹日记》这两处，所得就非常有限，写出来的东西可能也会枯燥无味。
纵观古今中外的文人墨客，哪个不是通过博览群书而有所成就？
当然，提高二年级女孩的作文能力，不仅仅只靠看书就可以实现，还要在写作能力的培养上下一番苦功夫，特别是在作文的修改上做足功课：力求在他人帮忙修改和自我修改相结合，不断提高习作能力。
如果我的回答能帮到你，请点赞并关注。更多教育教学问题可以私信我。
一二年级孩子主要是看图写话，但是在写话之前先要学会倾听、学会表达。
会倾听对孩子来说非常重要，也是培养学习习惯的基础，孩子如果不会倾听，那孩子上课听课也不容易抓住课堂的重点。学会倾听，学会说，首先要敢说，引导孩子从说一句完整的话开始，到说几句话，最后过渡到说一段话。锻炼孩子的口头表达能力，当孩子听完一个小故事或者看完一个小故事时，希望爸爸妈妈可以放低身段，当一次孩子的学生，鼓励他讲一讲故事的内容，从而锻炼孩子抓故事重点的能力和口头表达能力。
一二年级就是先倾听、表达然后开始学习看图写话，看图写话就需要引导孩子观察图片，抓住时间、地点、人物、事件等关键点，然后发挥想象力，完成一篇小文章，看图写话是写作文的基础练习，非常重要，不可以低估其作用。一定要引起重视。
一、保证良好的饮食习惯，营养均衡全面，不吃垃圾食品，少吃糖。特别是早餐很重要，要有蛋白质类、谷类蔬菜水果类。吃好早餐的孩子比没吃好早餐的孩子要头脑敏锐。
二、养成好的学习习惯。
首先是一段时间只学有点作文的词语，让孩子养成专注的习惯。还有就是不要浅尝辄止，要顺着学习兴趣、继续往深处学、往周边学，养成作文主题方面学习的习惯。学习能力首先是爱学，爱学的前提是兴趣。只要孩子爱学了，凭着现在孩子的聪明都会提高作文的能力。
三、培养逻辑思维能力
初步培养逻辑思维能力，比如时间概念，数字概念，顺序概念，等等这些有利于孩子大脑发育而且有利于作文能力的提高
四、培养阅读能力
“读书破万卷，下笔如有神。”充分的阅读除了可以培养孩子的兴趣。还可以让孩子发现新词，去自己摸索，总结自己的一套规律，合适长远的发展。
总结:
不管孩子有没有学好都要好好去开导他们，认真去了解他们真正想要什么？也许你家的孩子不适合读书，适合画画、唱歌、跳舞也不一定。大道三千，行行出状元。
希望小师教育的回答可以帮到你
二年级的学生还小，认识的字不多，词汇量不多，阅读面不够，这都是很现实的问题。要提高二年级孩子的写作水平，我建议从这几方面下功夫：
一、多看图文并茂的儿童类图书。这类图书，图照文，文解图，阅读起来，相对轻松。不认识的字，叫小孩查字典。这样，不仅能提高小孩的阅读能力，还能提高小孩的想象力。想象力是小孩成长过程中，最需要培养的能力。另外，低年级的作文，大多为看图写话。阅读多了这类图文并茂的儿童图书，看图写话犹如轻车熟路。
二、平时多训练造句。字词句篇，这是一个过程。要二年级学生写好作文，先从遣词造句入手。这样的长期积累的训练，小孩子不会写错字，不会写错句子。句子写通顺了，作文写起来就比较顺畅了。
三、多鼓励小孩多方面写作文、多次数修改作文。二年级的作文，多数为看图写话。小孩写了一篇以后，可以引导小孩再仔细看图，看看丛另外一个角度去写。这样多角度的思考训练，一幅图画，写多篇作文。另外，可以就小孩写的一篇作文，好好修改，从字词句，谋篇布局开始，好好修改，好好完善。好作文，是多次修改打磨出来的。
四、要提高作文水平，还可以鼓励小孩多写日记，多写书信。日记，可以培养小孩的观察力；书信，可以培养小孩的情感表达力。一句话，多写日记和书信，可以培养小孩自由表达思想感情，用文字自由翱翔。这样，长期坚持，作文水平依然提高。
以上是我简单认识，期待对大家有帮助，有启发。
一二年级何必这么着急？一二年级学生的作文顶天又能写成怎样？毕竟一二年级孩子的词汇量就那么多。
一二年级的孩子最需要家长去关注的，是怎样帮他（她）的养成良好的学习习惯和怎样调动他（她）的学习兴趣。兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的保障。
有了学习的兴趣，孩子自然会源源不断吸收和提高各方面知识和能力，包括写作知识和写作能力。没有兴趣让孩子去学就是填鸭，孩子会痛苦，会厌学，孩子受苦，家长更苦。
那么现在问题的关键就是如何调动学生的写作兴趣了。写，主要是有表达的需要，最好是有表达的冲动。所以，想让孩子写就得先让孩子想写。如何做呢？
针对一二年级的孩子，家长们可以通过持续的与孩子一起讲故事的方式来带动孩子的表达兴趣。比如每天睡前一起讲故事。这样做下去，等孩子学了拼音或有了足够多词汇量后，他（她）就可以通过自己阅读模仿来不断保持兴趣和提高写作能力了。
最后，家长们千万不要对一二年级的孩子写作能力寄予过高期望。一二年级的孩子汉字加拼音能把话写通了，能把一件简单的事写出来，只要没什么大毛病就很好了。
最最后，不要图什么快速，那样必然套路化严重，一但孩子学会了，以后想真正提升写作水平反而就更难了。
我不赞成过早的把提升孩子作文能力作为一种教育目标。
虽然说现在的学前教育已经教会了孩子很多生字和短句，但和小学前期教育还是有区别的，一二年级是学字学词学句的时候，做的都是基础性的工作。就像到少林寺练武一样，师傅不会一上来就教你一招一式，而是从蹲马步练臂力开始练起，过个几年才教你招数。
作文其实也是一样，小学阶段就是基本功，最应该做的是培养孩子的阅读兴趣，养成一个热爱读书的好习惯，读书本身就是一个丰富词汇和开拓思想视野的过程，积累到一定程度后写好作文是顺理成章的事情。
我们想想，一个一二年级的孩子，词汇量没掌握几个，书没读几本，你怎么让他提高写作能力？闭门造车也得肚子里有呀。
作文和书法一样，在练好基本功的同时，临摹是最有效的方法，写作上的临摹就是阅读，看的多了自然也就会了，熟读唐诗三百首，不会写诗也会溜。
学习语文是没有捷径的，要想提高作文能力，唯一的方法就是多阅读，多写！
多阅读
主要是读经典。
经典，顾名思义就是能够流传于后世的传世之作。
经典是经过时间检验的，是无数智慧过滤筛选出来的，孩子可以放心的阅读。
其次读兴趣。
阅读是没有办法假手于人的，就算是亲子阅读，也必须孩子愿意听啊！
所以要以孩子的兴趣为准则，“兴趣才是万物之源”，尊重孩子的兴趣才能让他真的爱上读书。
所以让孩子自己挑经典的书，最简单的方法便是去图书馆，让孩子选择想读什么！
背诵一些好词好句，朗读优美古诗词！
让孩子尽可能多的看书，看报纸等等。
多写
写日记。
鼓励孩子每天写日记，也许一开始写的不好，但不要紧，配合着阅读，写着，写着，水平变会提高了。
抄书。
让孩子多抄大家作品，从抄--模仿--创作，三步走。
一二年级的孩子，认知水平非常有限，但是潜力也是无限的。所以在这个时候打造他们的作文能力，可以说是很有必要的。
首先，要让孩子充分感受他所写对象的特点。比如他经常接触的东西，小狗，小猫之类的。他们的长相啊，习性啊，叫声啊等等。
然后，再带他们阅读背诵一些描写动物的经典词句。
最后给孩子一个想象的空间，把他所领悟到的写出来，长期坚持，定能写出好作文来。
所以，作文要从小抓起。先感受，再读，背，练。
希望对你们有所帮助
小学作文大多叙事为主，给你一个图片，要你根据这个图片写个故事，或是记最开心的一件事，最难忘的一件事等等。
一二年级的小朋友处于启蒙阶段，教导以入门为主，不要急，慢慢深入是教育小朋友的很重要的态度。太过急切，动辄打骂，很可能会导致小朋友受到惊吓，甚至产生抵抗情绪，使教育效果适得其反。
了解与表达
作文的目的是为了锻炼和考察孩子们的表达能力。家长可以买一些带拼音的趣味童话书插图书，让孩子去读这些书，然后说从这本书里看到了什么，学会了什么道理。锻炼孩子阅读能力的同时，也培养了孩子总结归纳表达的能力。
家长可以买一些作文书，要孩子每天都背书中的一两句好词好句。不要一下子背太多，孩子容易产生逆反心理，而且这么小孩子不容易记住很多话。每天一句，日积月累，可以丰富他的词汇，同时也能帮助他强化记忆力。
看图说话
在孩子们坚持了一段时间的阅读，积累了一些好词好句后，可以试着看图说话，对着一张图片，说一个词进而到一句话，然后甚至一段话，循序渐进。
比如看见一张太阳的图片，可以先说一个词——太阳，接着到“我看见了一个大太阳”，进而到“今天的天气真好，我看见了太阳公公笑了，鸟儿在歌唱，花也在对我笑。在路上，我……”
家长要适当鼓励孩子们主动说词、主动说话，然后把说的词说的话写下来做一个记录，让孩子看到自己的进步，得到夸奖，也会激起孩子们对作文的兴趣。
尝试写作
当孩子可以长篇大论地说出自己看到的东西，描绘出一段话的时候，就可以尝试写作文了。从看图写作开始进而到看材料写作。家长可以和孩子们一起分析题目中问了什么、需要写什么——是什么人，在什么时间，发生了什么事，导致了什么结果，讲述了一个什么道理。这样下来作文不是一个很难的事情了，写作水平也可以得到提高。
希望我的回答对你有帮助。
你好，我是点石书法.七渡禅香，我觉得提高一二年级的作文能力应注意以下几点：
1.一二年级的作文主要是看图写话，抓好词、句基础很关键。要有重点的去让孩子在生活中多积累词语，多理解词语，活学活用。近义词、反义词、同义词，都可以让孩子了解，这有利于孩子对词语感情的体会。
2.学会巧妙地造句。让孩子多造句，充分利用造句让孩子理解词语的具体使用。家长可有意引导用词语造句，利用看图片写句子，利用短句扩长句等方法。
3.养成良好的阅读习惯，读课外书对于孩子们作文能力的提高很有益。从优美的图画设计，到有图片的温情诱导，再到语言的优美意境，都对孩子对于词语和图片有更深的理解。要引导孩子联系自己的生活，才有更深的体会。让他成为图画的主人公，说一说自己的想法，引导孩子说出来，才能写出来。
4.引导孩子养成良好的摘抄好词好句习惯和写读书笔记的习惯。好的文章，优美的句子就是好的示范，要让孩子学会摘抄好词好句，进而学会借鉴、创新。读书笔记是对孩子阅读效果的检验，更是考验孩子对文中词语句子的理解和运用，当然，对不同年龄段的孩子要求是不一样的，低年级只需要用简短的话描述就可以了，主要是让孩子学着多说。
写作，即看人间百态，品百味人生！
写作，是一种能力，做出一篇好文章也着实不易，对于一，二年级的孩子首当其冲应该培养的是兴趣和阅读，简言之就是多看动物世界，百家讲坛类型的节目，多看格林童话，安徒生童话类型的故事，培养孩子们的阅读能力，在潜移默化中写作能力会明显提高，不可拔苗助长，适得其反！
小编也希望一二年级的孩子们有一个美好的童年，尽情傲游在童话的世界里，享受快乐，收货知识！
1.我口说我心，把看到的尽量让孩子说出来，说的越多越好，不必过于强调写作要求。
2.我手写我口，把自己说出来的尽量写下来，写的越详细越好，训练记事能力，积累词汇。
3.我心写我意。通过多样化的题材训练，孩子就慢慢养成了做生活中的有心人，见到的想说，说出的想写，写出的还想有更多的想法。慢慢的他的写作欲望就会被激发出来，就会觉得写作很有意义了。
4.最后作为教者，激励不可忘记。