惩罚
你用来制止问题的做法也许会成为帮助别人规避问题正当的理由。我们大多数时候不是在解决问题而是在使问题变得看起来更加正当合理
惩罚大多数情况解决不了问题，只能让问题变得越来越复杂，惩罚是帮助他人规避问题最优工具，惩罚是为错误的行为而买单，一旦买单错误行为不但得不到纠正，反而被深深地掩埋，让错误变得心安理得，不会激发愧疚感，内心认错才能解决问题的根源！
——惩罚不是解决问题的最好做法
——惩罚不是改变行为表现好方法
做错事了可以教育。做大错了，必须要打，打过了告诉他错在哪里，不能这样，这样下次会打得更惨。
不体罚真能解决问题吗？
什么错误需要体罚？
教育孩子要因人而异，如果对方犯了错误，不要一味体罚，要知道对方在意什么？对症下药！
举个例子：一个喜欢打球的孩子犯了错，你就可以罚他，改正错误后可以玩球！这种方法很灵的！关键是，你得找到他的软肋！
体罚是为了更好的教育孩子！这个需要因人因事而议吧。有些时候体罚确实可以提现很好的效果！当然不能过之。通常我们体罚孩子，不外乎他犯了错或者行为不好，我们首先要看为何犯错。
体罚是一种教育手段，它的定义是指对少年儿童的犯错言行用直接的肉体打击的方式来警戒、惩罚，以肉体的痛苦来减少被罚者再次犯错。我们常见方式有罚站、罚跑、罚跪、罚蹲、罚面壁、罚孩子做体力劳动等等。作为教育者或者父母我们必须以身作则。常说父母是孩子最好的老师，我们的一言一行都影响着孩子，所以要想让孩子做什么首先自己要注意言行举止。
总之教育我们的孩子首先要以身作则。自己都做不到的事情为何让孩子去做呢！作为监护人或者教育者能不体罚的尽量不要体罚，现在孩子自尊心很强，都被家长惯大的，也就是常说的玻璃心居多，这就要我们去慢慢了解孩子内心世界，去用心交流！
教育孩子方法有很多种，不一定要采用体罚的方式，例如让他做家务，去帮自己买菜干活，细节决定成败，我们要从小事做起，从自己做起，这才是教育孩子成才的关键！
这分什么样学生，有的需点一下，有的需话，有的罚站，屡教不改，顽皮成性的只能用猛药，不治住传染全班。(个人见解)。
响鼓无需重锤敲。
这种老一套的教育方式都已经落后了，允许老师体罚学生，等于是教育手段的退化。教育方式、策略和艺术，需要老师们去创新思路。
管用的方法是：学生轻度干扰课堂秩序和对抗教师管理的行为，批评教育就可以了；学生中度以上干扰课堂秩序和对抗教师管理的行为，都可以交给教导处来处理。教导处的老师，建议由管理学生经验丰富，以心理学、教育学运用见长，善于进行思想疏导，有一定威望的老师来担任。久而久之，这些老师就会变得越来越专业。
用机制去解决问题，比要求每一个老师都具有专业处理和化解矛盾的能力，要现实和管用的多。
判断“轻度”和“中度”的标准是相对的，只要老师无法驾驭和管控矛盾双方的情绪，就可以把学生交给教导处去处理。
孩子犯错，体罚能否解决问题，因人因事而异。根据每个学生的性格不同，教师采取的教育、管理的方式方法也不同。总的来说，体罚对犯错的学生是有一定的效果。对于吃硬不吃软的学生来说，效果比较显著；而对于吃软不吃硬的学生来说，效果不太明显；甚至会起到反作用。学生，三分教七分管。只有服从老师管理教育，才能教书育人；否则，老师教学方法、教学艺术精妙绝伦，教学效率效果再高，那也只是纸上谈兵而已！
因材施教。有的学生吃软的，你就给他来软的，有的学生吃硬的你就给他来硬的。只是抽象的讨论体罚有没有作用没什么意义。另外体罚这个词并不恰当，应该是惩罚。
体罚在一定程度上可以让学生知道错误但最好还是从思想上去教育只有思想上认识到了错误才能从本质上去改变。
这个问题很大！体罚即便解决了不犯错的问题，一定也会产生更多的问题。多点耐心，好好陪伴，好好沟通，不忘初心！
赏罚分明，错了就应该罚。只是根据犯错的大小，确定怎样处罚。