凡是孩子上课说话，一般都是一二年级的小孩子。如果是高年级的话，那是很不尊敬老师的表现。家长当然要教育孩子，一定要认真听老师讲课。
还是从家教的环节入手吧！首先要引导孩子学会尊重他人。这个可以从日常生活中入手。家长首先要尊重孩子，做到认真听完孩子的讲话，不打断。然后反过来要求孩子听大人讲话不打断，养成倾听的习惯。
对于爱接下茬的孩子真的是不好改正，因为不说话他会很难受，慢慢的教育吧不能着急，真的不是一下子能改了的
告诉孩子上课的纪律，违反了不仅影响老师讲课还影响同学听课，下课有多少话都可以说，但是上课时间不能说话。提醒孩子这就是——规矩，没有规矩不成方圆！！！
如果你教不会孩子遵守规矩，那么将来就是规矩来教他了，趁孩子还小把这些规矩教好，别等将来后悔自己没教好他。
你什么都不用教育，老师自然会教育好的。这个事儿老师比你急，只要你不添乱，就好了。
要注意自己的行为，比如在吃饭时带有游戏式的方法:比如和孩子比赛~吃时十五分钟不准做任何与吃饭有关的动作(包括说话在内)饭后解除，然后问他(她)今天你们班上课时那些同学做小动作呀，说话了呀，再间他(她)这样好不好呀，如些每天坚持，我信孩子一定会改正。
艾马！头一次听说孩子罚站不去告老师体罚学生的。
小学生要养成良好的习惯，其中遵守纪律，使用礼貌用语等等，其中上课更要养成良好的习惯:①听讲的习惯。②书写的习惯。③回答问题的习惯。④交作业的习惯。如果不带一点点小惩戒，任其发展。大部分孩子难自觉养成好习惯。所以说家长要理解老师的做法，毕竟没有老师是毫无目的乱挥戒尺的。
在家培养孩子倾听，以前孩子小是家庭的中心，大人们都爱逗孩子，但是到了学校他不是班级的中心。所以在家有目的教育孩子听别人说话，不随便打断别人。
孩子上课爱说话，家长该如何教育？我个人见解如下：
不找到具体原因，恐怕很难做到让孩子遵守课堂秩序，安安静静地听讲。
表现一：孩子上课爱插嘴
原因：引起关注
解决方法：父母给孩子更多关注
心理学家们发现，人们内心深处，都有对优越感、存在感、成就感的追求，希望被关注、被重视，当能够通过正面的行为博得关注时，人们不会去做“出格”举动，而如果通过正面行为没有获得充分关注，人们就很可能做出“出格”——虽然这些行为是负面的，可能招致批评甚至惩罚，但至少，获取关注的目的达到了。
表现二：交头接耳，自言自语
原因：对课堂内容缺乏兴趣
解决方法：（1）减少“补课”；（2）有针对性地“补课”
爸爸妈妈有意识地改变家里的语言沟通习惯，少唠叨，少抱怨，少斗嘴，少说没有实际内容也没有具体目的无聊话，让孩子慢慢学会，不多话，只在有确定的沟通内容、沟通目的时才说话，说有意义、实际内容的话。这样，孩子在课堂上“碎嘴”的情况，就会慢慢改善。
谢邀，我是一位家长，对于这个事作为孩子家长还真的要重视，为什么要重视呢？调皮一般男孩的较多，而且调皮的程度有轻有重，轻的话我想老师一般不会采取罚站这种惩罚手段，也不会存在总罚站这一说。对于因为调皮淘气厉害的小男孩引发的事件比比皆是，公交车上被摔打踩脑袋的就是一个明显例子，父母不重视，不尽快想办法教育就容易导致很多更大的麻烦！
孩子淘气，老师罚站，大多家长可能解决的思维和逻辑会有误区，首先针对老师罚站这个行为，比如最近发生的副所长女儿被罚站，把老师拘留的事件，这位家长做法就是有问题的，老师罚站，哪个老师都不会对听话的学生罚站，老师这样做也是万不得已的办法，说说或教育就能让学生听话，老师决不会这样做。那么是不是应该从孩子自身教育出发，有的家长会说为什么就用罚站这样的手段来惩罚孩子?那么你试问一下自己家的孩子是不是淘的让你们父母都心力交瘁，束手无策呢?气的不行了想尽了各种办法甚至骂了打了也是教育不好，这个时候你是怎样的一个心里?而你面对的是你家的一个孩子，而老师面对的是几十个孩子，听话的也要正常管理，而那些不听话你试想一下老师打不得骂不得还必须不能放弃她们会怎么样?老师们会承受更大的压力，最多只能采取罚站这样来教育孩子，希望孩子能记住收敛一些！
所以孩子淘气遇到老师罚站，首先就要解决怎么想办法教育让孩子不那么淘，不淘气了，自然就不会被罚站了，当然教育不是那么容易的，孩子一下子就能改过来不淘气了，父母需要有教育的意识。对孩子的教育要要从父母做起，更多的付出，要有耐心，多去用心，对老师要相互尊重、相互理解，才能共同把孩子教育长大培养成人才是父母正确的做法。
孩子上课爱说话，并且经过老师的提醒和惩罚，仍然屡教不改，可以说孩子对于界限、规则意识是十分不清楚的。
家长可能要反思一下，在平时教育孩子的时候，是否已经说过的规则，并没有彻底执行。比如说明明跟孩子约定好，每周只买一次糖果，但是因为孩子的哭闹或者软磨硬泡，而妥协。还有另一种情况，跟孩子约定的要求，家长自己没有做到。比如说约定孩子看电视只能看半个小时，但是家长却不停的在刷手机，这会让孩子觉得为什么规则是只针对他而设置的，别人可以不遵守，从而对规则产生了轻视感。
以上两个方面是家长经常违反的两方面。
如果孩子在幼儿园时期没有建立好规则感，那么他对界限通常是不清楚的。一般来说幼儿园会建立一些规则，比如说教室里走廊里不能追赶打闹，比如说上课发言要先举手。所以其实在幼儿园里，也有很多机会来帮助孩子建立规则，关键是要贯彻执行。
而现在孩子已经上了一年级，当他违反教室里通用的规则，老师对孩子的耐心不再像幼儿园老师那样，反复提醒和帮助。而是采取了惩罚措施。
但是惩罚措施往往用处不大。孩子最开始的时候被惩罚可能有难堪的感觉，但是因为他没有规则意识，加上孩子的控制能力都比较弱，他很可能会再次违反规则，如果老师再次采用惩罚的方法，孩子很容易就疲了，产生无所谓的想法：就罚站呗，上一次罚站也没有产生什么样的严重后果。
要改变这样的情况，家长就要帮助孩子建立起规则意识。无论在家里还是在外面，遵守规则并且严格执行。并且这个规则是跟孩子商量好的，两方都认可，家长和孩子都执行。
如果真的要惩罚的话，建议家长选择跟孩子密切相关，切身让孩子体会到自己的利益被触动了的惩罚措施。
举个例子：孩子弄坏了别人的东西，需要赔偿。跟孩子本身切身利益相关的话，就需要孩子拿出自己的零花钱来赔偿。但是如果孩子比较小，他虽然有零花钱，但是对零花钱的概念并不太清楚。让孩子拿出自己的零花钱来赔偿，就没有跟他的切身利益相关。可以换成本周不允许再买零食，拿买零食的钱来赔偿。这时候孩子就感到，因为我弄坏了别人的东西，而我不能再买零食了，这两者之间的联系。从而对相似的事情，处理的时候会更加谨慎。
当然通常情况下，我们并不倡导用惩罚的方式来对待孩子。举以上的例子是说，既然你要惩罚，就要更有效，别用了惩罚的手段，最后还是无效的。
作者：Annie妈妈育儿，情绪教练、正面管教讲师、高级儿童情商指导师、儿童财商讲师。欢迎关注我，并与我交流。