孩子自律性差可能是由于许多不同的原因，包括缺乏规律的生活方式、需要更多的支持和指导、缺乏自信心或焦虑等。以下是一些可能有用的建议：
1.制定清晰的日常规划为孩子制定一份清晰的日常规划表，让他们知道每天需要完成哪些任务，以及何时完成这些任务。这可以提高孩子的自律性，以及对日常工作的掌握能力。
2.以身作则：父母可以以自的表现为榜样，向孩子展示自律和责任感。应该先从父母自身做起，让孩子学习到自律性的重要性。
3.激发兴趣：找出孩子感兴趣的事情，帮助孩子在这个领域中实现目标这些可以是学术课程，也可以是体育、音乐或其他艺术方面等。
4.建立正面的自我评价：鼓励孩子积极的思考，学会正面的自我评价。让孩子知道他们所做的好处及积极的成果帮助他们在失败的情况下给自己更多的鼓励和支持。
5.设置奖励和惩罚机制：在制定规划表后，应建立相应的奖励和惩罚制度，既要让孩子觉得完成任务能获得得力的奖励，也不能孩子轻易逃避责任。同时注意措辞，要让孩子明白惩罚的原因以及具体的行动。
以上是常见的一些解决方法，但请注意，孩子自律性不佳需要耐心处理，有时需要循序渐进地进行调整和改善。
小孩子自律性就是差，是需要家长帮着引导的，还有就是孩子对时间没有概念，先对时间有概念才好说。在平时的生活里，多跟孩子说时间，规定多久做完什么事情，慢慢有了时间的概念就好办了，光是催促是没有用的。孩子做好了，要及时的给予赞同和鼓励。
还有一点，想让孩子自律，先要给孩子自由，不要给太多约束，能自己做主有掌控劝，他会更容易做到管理时间，约束自己。
提高孩子的自律性需要长时间的培养和耐心。您可以试试以下方法：
给予孩子自主权。让孩子自己制定计划并执行，这样可以培养他们的自我管理能力。
建立良好的家庭规则。例如，每天限制孩子使用电子设备的时间和次数，并且制定惩罚措施以强制执行。
给孩子一些奖励。例如，让孩子每天完成任务后可以获得一些奖励，这样可以激励他们更好地完成任务。
与孩子沟通。了解孩子为什么喜欢看电视或玩手机，给他们提供更好的选择，例如阅读、健身或学习新技能等。
希望这些方法可以帮助您提高孩子的自律性。
孩子的自律性是一个重要的品质，可以通过一些方法来帮助他们培养这种能力。下面是一些建议，希望对你有帮助：
以身作则：作为家长，你要在孩子面前树立好榜样。如果你自己也经常沉迷于手机和电视，那么孩子很难接受你对他们的要求。要注意自己的行为，积极展示适度使用媒体设备的模范行为。
设立奖励与惩罚机制：制定一个奖励系统，当孩子能够自觉控制使用媒体设备的时间时，给予他们适当的奖励。同时，也要设定一些惩罚措施，当孩子违反规定时，施加适当的惩罚。这样的机制可以帮助孩子理解自律的重要性。
与孩子进行开放而尊重的对话：与孩子坦诚地交流，了解他们为什么喜欢沉迷于媒体设备。倾听他们的需求和观点，尝试找到平衡点，让他们理解自律对他们的成长和发展的重要性。同时，也要给予他们表达自己观点的机会，让他们参与制定家庭规则的过程。
提供支持和监督：作为家长，要给予孩子适当的支持和监督。确保他们能够遵守制定的规则，并在实施过程中提供必要的帮助和指导。逐渐放手，让孩子逐渐学会自我管理和自律。
请记住，培养孩子的自律性需要时间和耐心。逐步引导他们建立健康的媒体使用习惯，帮助他们认识到自律的重要性，并在这个过程中给予他们支持和鼓励。
自律性差或者不差，都是一种惯性。
这种惯性是怎么产生的呢？
自律性太差一定是家长管理欠原则了。一提到原则许多家长首先想到的就是坚决和严厉。这些家长生怕伤害了孩子。不敢轻易动用权威。即使是在气头上，也不知道怎么动用权威，她们会毫无章法的去吵去发泄。不是专注于批评的效果。这样一来，效果一定不会好的。于是家长气脑，感觉真的没办法了。
家长朋友，试想一下，你真的用到好的方法了吗？没有。你用的只是冲动。
在我的顺境家庭教育系统中的一个原创的观点是，权威构建道理平台。构建好道理平台之后管理的事情就会简单许多。
道理平台是构建良性家风的基础。
平台构建不起来说明你的家庭的家风存在问题。说明家长还需要努力学习家庭教育知识。这是家庭教育的基础。早晚不会早晚要学习的。否则，家长对孩子的管教，早晚会出现问题的。
构建道理平台有一点简单的技术。要求家长善于引导，关键环节有:识号，共鸣，默契。
家长要学会引导孩子，引导孩子要靠家长的号。号令，号召。这种号是家长教育孩子过程中总结的导向，而且是始终如一的导向。在教育孩子的过程中反复因运用得到孩子的认同的东西。比如不能骂人就是一种号。
家长要刻意让孩子认识你的号。孩子习惯了家长得话，它会自然执行的。听话也是一种习惯。
而你的引导总是得不到孩子的顺利执行。说明你的号不明确，或者总是没有想到刻意把握执行的后果效果。
毫无章法的引导，缺乏影响力的。孩子不执行也是自然的。必然的。
家长要权威构建道理平台。就要提升自己的威信，说话要严谨一点，不要随意责骂孩子不要随意发泄心情。努力把握说的每一句话，孩子都会顺利执行。
做到这一步，孩子的这些问题便不成问题啦。
我是研究家庭教育的，只解决家庭教育的问题。还有许多相关问题都在我的问答中。欢迎分享。
贪玩好动是小孩的天性，但是自律也可以引导培养。给几点建议:
(1)制定合理的玩耍学习时间流程；(2)严格把控时间，该玩耍玩耍，该学习时间学习；(3)减少身边的诱惑，如玩具，再者环境安静最好；(4)告诉孩子守时自律的重要性，有必要的情况下父母可以陪伴示范，因为父母就是孩子最好的老师。自律是一种能力，也是一种习惯，它靠培养，更需要养成，要持之以恒的坚持。没有捷径。
暑假也不能放松
美国总统西奥多·罗斯福曾经说过：“有一种品质，可以让一个碌碌无为的平庸之辈也能脱颖而出，这种品质既不是天资，不是教育，也不是智商，而是自律”。普通的孩子和“别人家的孩子”，往往就差在自律上！.那么该如何建立孩子的自律呢？《自律的力量》中说：自律不是目标，而是实现目标的工具，是可以训练出来的。如果你家宝贝自律性比较差的话，其实可以考虑送到西安这边的贝尔安亲去试试，那边的老师都是经验很丰富的，在教育孩子方面有自己的方法。孩子每天都可能有不同的状况，老师会帮助孩子学会复盘，复盘也就意味着不断的反思自己做得正确的事情和错误的事情，我一直告诉孩子，有错误不可怕，最重要的是能在错误中反思，复盘，真正学有所长。让西安孩子先在那里完成作业，进行课业的预习和复习，养成好的学习习惯，坚持下去，自律性也就培养出来了。我们一定要相信，孩子越小养成习惯越容易，也会越愿意遵守。
你做得怎么样？首先大人是孩子的榜样，同时孩子也是大人的一面镜子，孩子大多数是会有样学样的，所以你们先自做自律性，然后一步一步引导孩子，还有不要过于暴力或过于低声下气似的求孩子自律，要让孩子自己意识到错误。
请问布老师，为什么这位大二学生高中和父母同住时自律性比较强，而上了大学后自律性就变差了呢？是不是因为父母长期对孩子管制过多，很多事情都为孩子安排妥当？孩子一旦离开父母，就不懂得该做什么了。这和管制孩子玩电子游戏一样吗？高中时严格管控孩子玩电玩，孩子上大学后，摆脱了父母的监控，如脱缰野马，肆无忌惮玩电子游戏，没日没夜地看电视剧，如这位大二学生描述的一样，无法控制自己的行为，是这样吗？
这是我的回答：
为了帮助更多的学生建立正确的学习体系，我会不定的以公益课的形式在网上与朋友圈给家长和学生分享，感兴趣的可以在微信端查找一栏输入（2781347189）共同交流学习心得。
很多父母问我：“为什么孩子上了大学，自律性就变差了？”这是一个很普遍的问题。我自己上大学的时候也遇到了这种问题。那么我今天就来专门讲一讲我对于这件事的思考。
我们总是认为一个高中生，在老师、父母的管束、监督之下培养出了某种“自律性”。实际上这很有可能是自欺欺人。因为如果一个人真的具有“自律性”的话，这种“自律性”是不会凭空消失的。那么为什么我们往往看到高中生上了大学，他的“自律性”就变差了，就睡整天睡懒觉、打游戏呢？证明这种“自律性”并不是真的“自律性”，而明显地是老师、父母管束下的“他律性”。
既然某种“美德”并不是来自于这个人的内心，而是来自于外界对他的要求和压迫，那么这种“美德”实际上并不能称作是一种“美德”。因为不管是勤奋、自律、友善、礼让等任何的“美德”，一旦是通过家庭和外界的强迫得出，那么这种“美德”就不再是美德，而是一种生存策略，是不得已而为之。因为美德只有通过人的自由选择才能得到。
因为自由本身就意味着选择的权利。举个简单的例子：在我可以选择吸烟，也可以选择不吸烟的时候，我为了我的身体健康而选择了不吸烟，那么我不吸烟才能够被称为是一种美德。如果国家全面禁止吸烟，我完全买不到香烟，我就无法去“选择”吸烟，也无法去“选择”不吸烟。在这种情况下，我即使不吸烟，也算不了什么，因为这并不是我主观选择的结果，而是被迫的结果。既然你是被迫做某件事的，你做到了这件事，也并不代表你有多厉害。
这一点，基督教的教义，和红色文学，电影电视剧中，有很多有意思的故事情节。例如基督教说有一个上帝，好的不得了，也能的不得了，信了就得永生，不信就下地狱。那我就听上帝的就行了呗！你还想咋样？不行。这还不够。他还要创造出一个魔鬼来，用荣华富贵诱惑你，然后让你选择，你信上帝还是魔鬼？因为在你有选择的时候，你选择信仰上帝才是有意义的。
红色文学，电影电视剧也是这样啊，一名优秀的党员，一心向党，刚正不阿，为人民日夜操劳，鞠躬尽瘁。这还不够。他还要创造出一个坏人，用金钱美色诱惑你出卖国家和人民的重大利益，然后被这名党员严词拒绝。在正确与错误之间，你做出了正确的选择，你才能算是真正的党的好干部。如果没有坏人诱惑你，谁知道你的内心是否坚定呢？
这些例子都告诉我们一个道理：有自由的选择，才有美德可言。没有选择的人生，是不配谈美德的。所以自由是美德产生的前提。带着这个结论，我们再来看今天的话题：为什么很多高中生上了大学，他的“自律性”就变差了呢？因为他们的人生从来就没有过真正的自由选择。
很多孩子从生下来开始，一直到踏入大学校门，他们的饮食起居，上学考试，娱乐交友，一举一动，没有任何一件事情不是处在长辈的严密监控之下。尤其是从小学一年级到高三的这12年时间，很多孩子经历的都是精神极度紧张的高强度的劳作。在这种监狱一样的高压制度下，学生就像是被鞭子抽着拉磨的驴一样，可以说对自己的人生没有什么选择的余地。在这种非人性的强制下，有谁能够真正发展出自律的美德呢？
有自由的选择，才有美德可言。没有选择的人生，是不配谈美德的。很多孩子上了大学，就像进了大网吧，不玩到挂科誓不罢休。还有很多孩子每个月的生活费，在第一周就全花掉了，剩下的几周借钱生活。因为他们从来没有真正支配过自己的时间，也没有学会如何谨慎地支配金钱。他们的人生从来就没有过真正的选择，既没有体会过美德带来的善果，也没有品尝过堕落带来的恶果。他们对人生可以说是一无所知。
很多父母以为把一切给孩子安排妥当，把人生的路都铺好了，孩子就会一帆风顺地走下来。太天真了。人生完全不是这样的。每一代人都必须重新树立起对人生的认识，通过成功的喜悦和失败的痛苦，来体味人生的法则，来寻找自己在社会中的位置，来找到自己的人生道路。每个人都对自己的人生负有责任。这种责任不可以被任何人代劳。也只有如此，我们才能成长为一个睿智而成熟的人。
只有自由能够使人成长。只有不去干扰孩子掌控自己人生的努力，我们才能收获一个懂得如何支配自己的时间，如何支配自己的金钱，如何去寻找、追求人生目标的，通达事理，积极主动的人。所以自由不仅是人生的目的，也是人生成长的必要前提。
孩子自律性差，我也一直寻求有效的办法，对于一些玩心太重，专注力不够而且不太自觉的孩子，很难用时间管理和学习计划等来约束。有些孩子的确是一种拿鞭子盯住才自觉，这些现象，只有家长多些关注，采取多种鼓励办法激励孩子的自觉性。