一、理财教育从孩子抓起
西方教育专家认为，儿童应从3岁开始经济意识教育，主要教理财知识，并制订了各年龄阶段教育计划：
3岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
4岁：学会用钱买简单的用品，如画笔、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家长在场，以防商家哄骗小孩。
5岁：弄明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
6岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养“自己的钱”意识。
7岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
8岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱，如卖报、给领导买小物件获得报酬。
9岁：可制定自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
10岁：懂得节约零钱，在必要时可购买较贵的商品，如溜冰鞋、滑板车等。
11岁：学习评价商业广告，从中发现价廉物美的商品，并有打折、优惠的概念。
12岁：懂得珍惜钱，知道来之不易，有节约观念。
12岁以后，则完全可以参与成人社会的商业活动和理财、交易等活动。
由上述计划可看到，西方社会对儿童的经济意识教育比较看重，这与西方社会商品经济发达有关。为此，我们可得到以下几点启发：
(1)钱和日常生活密不可分，儿童对钱产生的兴趣早于其他事物。家长只要带儿童逛几次商店，钱的用处便牢牢树立在儿童心中。
(2)钱的知识与道德教育有紧密联系。孩子懂得钱应该经过劳动赚得后，便产生爱惜钱的心理，引起储蓄行为，避免浪费。我国当前某些学校学生对钱毫不珍惜，任意挥霍浪费，与缺乏理财教育有关。
(3)儿童懂得节约钱，计划开支，是很好的习惯。将来长大后，有助于他们从事财会经济工作。美国洛克菲勒财团的创始人洛克菲勒在童年时代，祖父每周给他10美分零用钱，到周末检查是否增加，迫使小洛克菲勒到街头卖报，养成劳动赚钱的观念。今天看来，小洛克菲勒的童年不仅对他日后成为商业巨头有很大意义，而且对我国儿童的经济教育也有借鉴意义。
(4)通过理财教育，让儿童了解商品社会，培养参与意识和竞争意识，打破传统观念对理财教育的束缚，转变思想，为他们将来进入社会作好准备。
二、西方家庭的少儿理财教育西方家庭普遍认为，理财教育是家庭教育的一个分支，也是素质教育的重要内容。而家庭也是对孩子进行理财素质教育的最主要最理想的场所。因为无论从教育的内容还是实施的条件学校所能承担的都相对有限，而家庭则能为这种教育提供所需的内容材料和组织具体活动。
观念一：理财从少儿开始
在现代生活中，理财能力是孩子将来在生活和事业上必须具备的最重要的能力之一，这种能力的培养应该从少儿阶段就开始进行，抓得愈早，效果愈佳，否则将会非常被动。这一点，西方发达国家的家庭有充分的认识，而且也被儿童教育的实践所证实。
与中国家庭的父母看法不同，西方家庭的父母倾向于认为，孩子是最容易犯错误的人，但并非就是该被宽容的人。从理财能力的角度看，处于少儿时期的孩子呈现出如下几个突出的特征：一是不具备固定的收入，二是不具备成熟的金钱和经济方面的意识，三是不具备熟练的理财能力，四是具有少年儿童所特有的强烈的消费要求和欲望。这几个方面的特征导致少儿在理财方面极易出现种种错误，这些错误直接关系到他们本身的成长，关系到他们的发展和前途。因而，理财素质教育便应从尽早克服这些错误抓起。
在美国，经过有关专家长时间观察和研究，总结出了广泛存在少儿身上在理财方面最容易犯的若干种错误它们是：
现在享用，以后付钱：
滥用父母的钱；
只把钱看成是现在就去买某种商品的一种工具；
没有储蓄的习惯，花掉的比储蓄的多；
钱在被花掉以前，已经有过好多次的购买欲望了；
买东西时，把身上的钱花个精光；
只在花钱时才有一种满足；
只能节省下来一点购买小件商品的钱；
购物时只相信广告；
轻易相信别人作出的承诺；
不作计划；
不恰当地使用信用卡；
从不了解钱的时效价值，忽略通货膨胀。
观念二：理财教育从零花钱开始
找到了少儿理财的基本错误，帮助他们克服这些错误，树立起码的、正确的理财意识，培养他们为将来踏上经济社会所必需的理财能力，便成了每个家庭的基本责任和义务。在美国，普遍是从训练孩子如何使用零花钱开始的。
小洛克菲勒的童年故事给我们提供了最佳的例子。大多数西方家庭也是如此。他们从不像中国的父母那样，总是无偿地向自己未成年的儿女提供金钱，更不会一味无条件地满足子女的花钱要求，放纵子女过分的消费欲望。在他们看来，这只能助长孩子的恶习，使之在成年以后靠自己有限的收入生活时，一旦需要做出影响自己经济境况的重要决定，就显得手足无措，既缺乏能力也缺乏心理上的应变力。
西方家庭认为，给孩子零花钱必须要达到两个目的：一、从小就要让孩子懂得财务预算；二、从小就要让孩子了解劳动与报酬之间的内在联系，并在他们心中打下深深的烙印。因而，他们一般不会不正规地、无计划地给孩子们钱，而是定期发给孩子一份必须用于特定基本需求预算上的固定数量的“基金”，另加一些可由他或她自由花费的零用钱。
此外，当孩子们有什么事做得让父母高兴或失望时，美国家庭一般不会通过增加零花钱或减少零花钱来对孩子进行奖励或惩罚，而多半采取其他适当的方式来鼓励和教育孩子。
更为重要的是为了牢固树立孩子们的财务责任感及价值观，父母们还会就孩子如何使用零花钱制订一些准则。这些被西方家庭普遍遵循的准则是：
不管父母对孩子说些什么父母自己的理财主试是最具有说服力的；
定期、准时发给孩子零花钱，从不用孩子提醒。定期性是教孩子们学习花钱规则的关键所在；
尽可能少地预付孩子零花钱让他们学会收支平衡的原则；
零花钱的数额基于家庭收入境况、孩子年龄和乐意接受的程度来决定，以及期望他们用来做什么；
包括一部分让孩子自由支配的数额，以便让他们学会如何在花钱时做出正确的选择；
对孩子的花钱行为进行一些必要的约束，以便使其消费习惯符合家庭的规定及家庭价值观；
从不用零花钱去“购买”孩子们对父母的爱，也不用它来代替父母用于教育孩子所必须的精力和时间。
三、犹太人，理财术从娃娃抓起
犹太人对子女的理财教育有一套独特的方法，他们从孩子三四岁开始就开设家庭理财课，这也是犹太民族的惯例。
三岁：辨认钱币，认识币值、纸币和硬币。
四岁：知道无法把商品买光，因此必须作出选择。
五岁：明白钱是劳动得到的报酬，并正确进行钱货交换活动。
六岁：能数较大数目的钱，开始学习攒钱，培养理财意识。
七岁：能观看商品价格标签，并和自己的钱比较，确认自己有无购买能力。
八岁：懂得在银行开户存钱，并想办法自己挣零花钱。
九岁：可制订自己的用钱计划，能和商店讨价还价，学会买卖交易。
十岁：懂得平时节约一点钱，以便自己有较大开销时使用，如买溜冰鞋、滑板车等。
十一岁：学习辨识商业广告，并有打折、优惠的观念。
十二岁：懂得珍惜钱，知道其来之不易，有节约观念。
十二岁以后：完全可以参与成人社会的商业活动和理财活动。
犹太孩子刚刚有“数”的概念并初步懂得加减法，就开始学习理财并贯穿整个少年时代。家长们教育孩子从小明白金钱与购买之间的有机关系，他们让孩子从小就拥有属于自己的私房钱，和中国父母不同，他们并不主张孩子们把账面上所有的钱都储蓄起来，反而是鼓励他们合理地消费掉，如：购买喜爱的零食、玩具或者衣服。在消费之后，家长会跟孩子交流一下购物的“感受”，如是否合算、满意，然后再帮助他们分析一下这次的消费是否合理、必要，从中可以获取什么经验、汲取什么教训等。他们认为，与其让孩子每次没有经济地位地向家长苦苦“乞讨”，还不如定期给孩子一笔零用钱并作出某些消费限制方面的规定。
等孩子升入小学高年级时，犹太家长还会给孩子设立一个个人的独立银行账户，划入一笔钱，数目可能是父母一个月的工资。犹太家长这么热衷于给孩子开账户，不是他们钱多得没地方放，也不是他们溺爱孩子太大方，或者自己图省事一次性发放，而是他们有更宏大的教育目标：培养孩子的财商，让孩子从小学会明智、科学，而不是机械、盲目地“理财”。而一旦孩子因使用不当犯错时，家长不会轻易帮助他们渡过难关。他们会向孩子解释，如果将来想拥有更有价值的东西，他们就不得不在现在放弃一些价值不大的东西。因为只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从而学会对自己的消费行为负责。
很多中国家长担心孩子乱花钱，会“剥夺”孩子们掌控钱的机会。比如要买什么东西，通通向父母伸手要，孩子们得到的压岁钱，家长们也会说“压岁钱由父母来帮你保管”，全数地将压岁钱收回去。犹太家长认为这样做的弊端是，孩子们就会因此养成要花钱就伸手，一有钱就赶快花光的习惯，而缺乏对消费的规划意识。
更高明的是，为了帮助孩子为未来生活作好准备，犹太家庭还让青少年模拟父母管账。孩子十二岁前后，家长常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么花的，以帮助孩子了解该如何掌管家庭的“财政”。
除了从小教孩子科学使用钱外，从孩子八九岁开始，犹太家长就鼓励孩子通过劳动来挣零花钱。
别觉得这不可思议，孩子的财商就来自父母的理财启蒙教育。犹太家长把培养孩子的财商作为一种生存能力随时随地加以培养，尤其是财富创意。看看麦考尔公司董事长从小学会的财商：
小时候，我父亲曾问我：“一磅铜的价格是多少？”我回答：“三十五美分。”父亲说：“对，整个得克萨斯州都知道每磅铜的价格是三十五美分，但作为犹太人的儿子，应该说三十五美元。你试着把一磅铜做成门把看看。”二十年后，父亲去世了，我独自经营铜器店。1974年，美国政府为清理给自由女神像翻新扔下的废料，向社会广泛招标，但没人应标。看到自由女神像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，我未提任何条件，当即签了字。很多人为我购买一堆垃圾的愚蠢举动而发笑。可是，当我把废铜熔化，铸成小自由女神像，把水泥块和木头加工成底座，把废铅、废铝做成纽约广场的钥匙，把从自由女神像身上扫下的灰包装起来，出售给花店，让这堆废料变成了三百五十万美元现金，让每磅铜的价格整整翻了一万倍后，笑话我的人都惊诧了。纽约州的垃圾让我扬名，而这都要感谢我父亲从小对我灌输的财商——财富是一种创意。
我不是富豪，我的财商也不够高，但是，耳濡目染了以色列家庭的财商教育后，我有种恍然大悟、醍醐灌顶的感觉。犹太《家庭教育》杂志上的一个数据调查表明：财商能力培养越早的人，日后的年收入越高。因为财商能力起步早，事业意识萌生早，投资概念醒悟早，日后正式加入就业大军越容易先声夺人。犹太人在经济金融界实力首屈一指，包括许多金融巨头公司老板、前美国联邦储备委员会主席格林斯潘、“金融大鳄”索罗斯、全球富豪榜第二的“股神”巴菲特等。不是犹太人财商天生就比其他民族优秀，而是他们的财商从娃娃就抓起了。
如今，孩子只生一个，像个小皇帝，他们从媒体广告和小朋友那儿接触到大量的信息，养成要什么父母就买什么的习惯，形成了对金钱与欲望的一种特有价值观。如何让孩子从小学会理财？这也成为我们每个家庭父母的必修课。
说句实话，现在的孩子不缺钱花，有爷爷奶奶给的，也有外公外婆给的，拿到的钱多，花的也多。但经济学家认为，就在孩子刚接触到金钱的时候，父母应该让孩子多了解金钱的意义，这也是教育孩子从小
理财的最佳时机和途径。
当你的孩子长到5至6岁，基本上需要懂得钱与购买的关系，如懂得如何区分钱币，懂得加减法，懂得会花钱。当他开始要求你给他买东西时，你就为他准备一些零用钱。那么，给孩子多少零用钱为界限呢？这是父母要考虑的一个问题。
其实，孩子的零用钱不需要逐年增加。因为长一岁，孩子们就期望得到更多的零用钱，这并不能教会他们什么，更主要让他们了解更多的有关收支平衡、需求与财力关系方面的知识。
要让那些渴望增加零用钱的孩子知道，钱是父母给的，但来之不易。父母应该加以引导，灌输理念。例如，父母为孩子买了学校的午餐，就应该将这项费用加入到他们的零用钱中去，如果他们想要更多的零用钱，父母就可以让他选择学着自己做午餐。
除了给孩子零用钱适可而止外，还要让他们树立起先储蓄后消费的观念。对于孩子们来说，如果他们有自己购买的目标——他们认为很重要的东西，存钱就更有意义。一位经济学家建议，鼓励孩子设立短期目标，让他们存入零用钱，两三星期后就能买诸如玩具、书籍和学习用品等等，然后让孩子转向更大的目标，存钱几个月，乃至存上一年，才能实现更大的目标。
你觉得呢？
孩子外出看到什么好的东西就想买，很多的家长感到很无奈，那么有没有让孩子养成不乱买东西的习惯呢？或者是如何教育孩子理财呢？哪些方法比较合适呢？下面就给大家介绍几个，让你控制好孩子乱花钱。
作为家长在孩子买东西的时候我们不一定每次都要答应他们，要学会去拒绝，让他明白不是他想要什么就可以得到什么的？还有就是如果是刚刚买过的东西，可以给他说明情况，家里已经有这个玩具或者类似的东西。在拒绝的时候很多的家长可能比较的心软，孩子哭闹后就马上给买，如果让孩子养成了这样的习惯那是非常不好的，下一次可能还会这样对付你，所以在拒绝的时候我们一定要下定决心，孩子哭闹不管用的时候，下一次就比较听话了。
如果孩子比较的大了，懂了一些金钱的意义，这时候我们可以考虑固定给他一些零花钱，这些零花钱可以让他自己支配，自己花完了就没有了，还有就是要让他记账，自己花的钱都干什么去了，在月底做个总结，这样我们就可以慢慢教会孩子理财了。
这时候我们要做的就是引导好孩子，感觉前两个月拿到钱后花的会非常的快，这时候我们就要帮助孩子做好总结，慢慢的在接下来的几个月里，孩子就可能掌握了一些技巧，知道哪些可以买，哪些不能够买？
在教育孩子不能乱花钱或者理财的时候要让孩子明白钱的意义，还有就是我们在赚钱的时候要付出一定的努力，只要钱来之不易，而且在花钱的时候尽量使用纸币，让孩子可以计算找零，对孩子的算术也很有帮助。当自己的孩子非常渴望一件商品的时候，可以通过让他做一些事情来获得，要让孩子知道不能不劳而获，只有付出了劳动，我们才能得到想要的东西，这是非常重要的，也是让孩子能很好理财的方法。
在教孩子理财的时候我们也要注意自己的言行，尤其是自己的花钱方面的行为，都有可能会影响孩子。所以自己在消费的时候要有所节制，还有就是在带孩子外出消费的时候可以向孩子示范理智消费，这样可以起到言传身教的作用。
树立正确理财观 正确健康的金钱观将使孩子了解人生的意义与价值，进而享受并开创人生。正确的理财教育不仅仅是培养孩子良好的金钱观念，懂得一些基础的理财方法，培养正确判断和合理选择的智慧，更重要的是培养孩子的责任、感恩、自信等品德，让孩子养成良好的理财习惯，学会用经济的眼光和思维方式来规划梦想和管理人生。 建议父母可从日常生活教育着手，进行孩子的理财教育及观念培养，如建立储蓄观念，明白金钱是用来为人生服务而非人生目的，不要做金钱的奴隶等。 策略2：小钱变大钱 每个父母都会给孩子零花钱，逢年过节，孩子还会从亲戚朋友那儿获得数量不等的压岁钱。学会系统使用这些零散资金，是教会孩子理财的重要一步。 建议父母可利用一些银行产品，让孩子学会“强制储蓄”，小钱变大钱，如零存整取+整存整取、进行教育储蓄等。 策略3：学会钱生钱 教会孩子从小利用金融理财产品，灵活运用资金，学会“钱生钱”，将能够培养孩子的赚钱意识和能力。给孩子开设独立的银行户头，以某银行推出的儿童卡为例，该卡通过传播“精打细算”的理财理念，让孩子可以自己记载、管理收支明细，银行提供收支对比、构成和走势图，辅助孩子直观分析账户收支情况，培养孩子的理财意识和能力，开启他们丰富多彩的理财体验。待资金累积到一定程度后，还可购买银行人民币理财产品，进行基金定投，积少成多
谢邀。
基于一些读者朋友们的建议，笔者在2018年开通了《小乌龟资产配置》网络公开课。
这篇文章，主要为大家介绍一些关于本公开课的各种相关信息。
（1）网络公开课，和你出版的书本，以及平时写的文章有何不同？
答：《小乌龟资产配置》公开课，是对于本人写的小乌龟投资智慧系列的有效补充。
在网络公开课中，我可以借助多媒体的形式，针对每一个知识点进行更加丰富和深入的解读分析。如果仅是干巴巴的文字，对于一些非金融背景出身的读者可能会比较有挑战性。而多媒体的网络公开课，则有更强的互动性，并且适合那些平时有比较多的碎片时间，而不一定有空静下心来看书的读者朋友们。
该公开课共有五大章，每一章又包括9~10个小节，每个小节时常为10~15分钟左右。读者朋友可以在有空时分批进行学习，每次学习10~15分钟，在试图消化的过程中记下自己遇到的问题，定期和本人进行沟通讨论。
《小乌龟资产配置》公开课同时组织定期沟通会。我们的工作人员会提前联系公开课学员，收集他们在学习过程中遇到的疑惑，每个月组织本人和学员们通过微信进行语音互动，回答学员们的各种问题。
（2）《小乌龟资产配置》公开课适合哪些读者观众群？
答：主要适合两大人群。
第一类是在校大学生和刚工作2~3年的年轻人。对于这个群体来说，本课程最大的价值在于帮助他们系统学习投资理财知识和实践方法。如果他们将来有考CFA的打算，那么本课程中覆盖的很多内容也能帮助他们对CFA知识点有更加透彻的理解。
第二类是70后和80后。对于这个群体来说，本课程最大的价值是可以帮助他们自己动手，实现科学和系统的资产配置。
（3）《小乌龟资产配置》公开课的目标是什么？
答：本课程的目的，是帮助学员从理论到实践，学习并掌握一套基于严格的证据支持，完整可行的投资理财方法。
我的愿望是：各位学员在完成这套课程后，可以自己动手实现科学的资产配置和投资理财。
同时，我希望本课程的学员们在遇到银行理财经理、第三方理财机构理财师，基金经理，券商客户经理时能够慧眼识珠，很容易就看出他们售卖的产品的风险、逻辑和蹊跷之处，让自己真正成为一个聪明理性的投资者。
（4）《小乌龟资产配置》公开课主要覆盖哪些内容？
答：本课程主要包括五大章。
第一章：大类资产概述。
第二章：金融投资理论及应用。
第三章：错误的投资习惯。
第四章：基金深度分析。
第五章：资产配置实操指导。
每一章下面的小节内容如上图所示。本课程每周发布一节，时长为10~15分钟。总计50节课左右，大约1年播放完毕。购买的读者可以无限次回顾重复学习。
在每一节课程的最后，本人会向观众们推荐一本相关的经典书籍，作为课外扩展读物。
（5）如何申请学习《小乌龟资产配置》网络公开课？
答：目前本公开课仅在网易云课堂上发行。
在网易云课堂中搜索”伍治坚“，或者点击此处，都可以找到本课程。
（6）有没有该公开课的样板，可以让我先观看一下，再决定是否学习？
答：可以的。
第一章：大类资产概述中的第一节：股票和第二节：政府债券可以免费预览。
（7）《小乌龟资产配置》网络公开课，和网络上其他那些比较热门的投资类公开课有何不同？
答：主要有这么几个方面。
首先，本人提倡”证据主义“。我提到的投资理念，哲学和方法，都是基于严谨的学术研究，有充分的证据支持。我最看不惯的就是歪门邪道，信口开河，缺乏证据支持的各种”伪科学“。
其次，笔者本人就是基金经理，管理10亿左右的资金量，有十多年的基金投资从业经验。我希望在课程中，和大家分享一些课堂中学不到的，唯有通过多年实践经验才可能总结出来的投资心得。
再次，本人建立并倡导的投资哲学，有比较明显的”学院派“风格。我所采纳的很多证据和研究，都来自于顶尖大学教授在顶级期刊上发表的研究论文。这和本人一贯提倡的”证据主义“一脉相承。强调证据，讲究逻辑，追求高质量的分析标准，是本课程不同于其他投资类课程的主要特点之一。
因此《小乌龟资产配置》课程，更适合那些有一定学历，已经建立起逻辑思维习惯的读者和观众。
希望对大家有所帮助。
看孩子年龄了，不同年龄有不同的培养方式，现在父母有这个观念还是很好的，财商包括两方面的能力：
一是创造财富及认识财富倍增规律的能力;
二是驾驭财富及应用财富的能力。财商是与智商、情商并列的现代社会能力三大不可缺的素质。
财商并不仅仅是和钱打交道，更重要的是教孩子学会自我管理、欲望控制、养成劳有所获的好品格和正确的金钱观、价值观!
1.理财从压岁钱开始
压岁钱是宝贝人生的第一桶金，同时可以成为宝贝财商培养的一部分。
父母们可以让宝贝自主选择压岁钱增值的理财方法或者压岁钱的用途。到底是买保险当教育资金还是单设银行账户。
2.开个账户从小培养存储习惯
父母可以给宝贝建立一个属于自己的小账户，让宝贝知道自己的资金状况。
一方面熟悉自己的实际支付能力，另一方面也为自己制定购买计划有理性的安排和思考。这会让宝贝很好地控制欲望和养成节约的好习惯。
3.买玩具买出的理财观
父母可以让宝贝和其他伙伴换玩具玩，说好什么时候换回来。
既让宝贝学会了分享，也建立了最初的理财观念;也可以和宝贝约定好，一个月入手一个玩具;还可以让宝贝从自己的账户支付玩具的一半资金。
4.存钱罐里放找零
父母可以买个存钱罐当做礼物送给宝贝，宝贝们平时的找零可以放在里面，能养成节约的好习惯。
零钱可以让孩子自己支配，如果孩子遇到喜欢的物品，可以鼓励孩子自己攒钱去实现愿望。
不同年龄如何教的建议
【3~5岁】
第一件事
你需要用钱来买东西
识别硬币及其价值。和孩子讨论怎样看待及珍惜免费的东西，一起确定要花钱的项目，如冰淇淋，汽油，或衣服。
第二件事
你需要从工作中赚钱
向你的孩子描述你的工作。与孩子路过你的街区或城镇时，讲解遇见的那些正在工作的人，如公交车司机，或警务人员。解释说，有些人开创自己企业，如服装商店或餐馆，这些人被称为企业家。鼓励你的孩子设想她如何设立一个柠檬水站或卖饼子赚到钱。
第三件事
你有时需要等待才可以买到你想要的东西
当你的孩子正站在线上等待挥打球拍，或期待她的最喜爱的假期时，你要指出，有时我们必须等待我们想要的东西。
准备三个罐子和一个标签。一个罐子名叫储蓄，一个叫消费，一个叫共享。建议你的孩子把他/她存的钱放在节约罐子里，这样他/她就可以攒够钱买一个作为存钱奖赏的玩具。
第四件事
你想要的事物和你所需要的东西之间是有差别的。
当你外出购物时，列出必需品，如食品和衣物，并询问你的孩子，指出可有可无的东西。谈谈你家如何决定买什么和不买什么。买饼干还是新鲜水果?饮料还是牛奶?哪样更重要?画一个圆圈，分成若干部分，分别表示用于食品、租金或房费、衣服等，和“可有可无的东西”。这个分割的圆圈表明，我们只有一定额度的金钱可供花费。
【6~10岁】
第五件事
你的钱该怎么花，要自行作出选择。
第六件事
购买东西之前，货比三家是个好习惯。
第七件事
将你的个人信息放到网上与人分享，很可能是代价高昂和危险的。
第八件事
把你的钱存进储蓄账户里，既安全可靠，又能收到利息。
【11~13岁】
第九件事
你得到的每一美元，应该至少存下一毛钱。
第十件事
在网上输入个人信息，比如银行账户和信用卡号，一定要防范风险，因为有可能会被其他人窃取。
第十一件事
你越早存钱，钱增值得越快，这是由于复利的缘故。
第十二件事
使用信用卡就像是贷款。每个月如果你不全额支付账单，你就需要付利息，因而最终要付的钱比你原来花的钱要多。
【14~18岁】
第十三件事
当准备选择大学时，先比较每个学校的学费和开销，看看哪一所学校适合你。
第十四件事
你应该避免用信用卡来买你用现金买不起的东西。
第十五件事
你的第一份工资单可能比你想象中的少，因为它要交税。
第十六件事
把你的钱存储和投资在RothIRA(罗斯个人退休账户)是个不错的选择。
【18岁以上】
第十七件事
只有当你每个月都有钱付清债款时，才可以使用信用卡。
第十八件事
你需要医疗保险。
第十九件事
为了应急，你要存有至少3个月的生活开支。这很重要。
第二十件事
投资时，要考虑风险和年度手续费。
我这个不会理财的就从反面角度来说说吧：
第一呢就是不知道钱从哪里来的，从小没钱就问父母要，自己呢只管花钱，对怎么用钱没有考虑，也完全不用考虑，没有对挣钱的敬畏、没有存钱的意识、没有花钱的顾虑；
第二呢对理财的财没有全面的认识，上大学之前都不知道股票、基金、债券是为何物，对钱的概念停留在纸币上；
第三呢参加工作月光族，钱不知道花哪儿了，没有记账的习惯，就会花的不明不白。
希望题主作为反面例子，把孩子的理财观念从小建立起来。
孩子小辩识能力弱，所以学习的应该是规划意识。少量的财务整理，或者不必真金白银，仅用代币和积分管理。培养意识为主，获得收益为辅。中国的压岁钱习俗给这一管理提供了契机。暑期的，简单公益买卖也可以积极参与。积少成多，集腋成裘，风险规避，过度消费后果……都可以成为学习目标。
每个月给孩子一些自由支配的零花钱，让他自己买自己想要的东西，超支了从下个月的零花钱里面扣，这样孩子也能培养出理财的观念，
第一，带孩子认识钱币。
比如去超市的时候，我们可以有意识地准备一些纸币，让孩子拿钱去结账，这样他就知道钱可以买东西，初步建立起金钱的概念。
第二，让孩子知道，钱是劳动换来的。
就比如前两天有一个新闻，香港的富豪霍启刚发微博说，他让自己家两个年幼的孩子帮忙洗车，来赚取零花钱。那他就是在有意识在培养孩子的金钱意识。此外，在生活中我们也可以让孩子做一些力所能及的家务，来换取零花钱，那这样他就知道钱是劳动换来的。
第三，让孩子学会有节制地花钱。
有一个朋友做得就非常好，每月初开他会开一个家庭会，他们两口子会跟孩子公布这个月的零花钱预算，并且会告诉他们，这些钱花完以后，谁如果再有想买的东西，那就得等到下个月了。
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给孩子的零花钱要看孩子用在什么地方，家长要指导孩子花不着多余的买钱可以存在爸爸妈妈这里，每月适当给孩子点利息让孩子产生钱可以生钱的观念。
你好，我的看法是让孩子懂得储存与合理地使用金钱！我们要让孩子明白理性消费、付出才有收获、精打细算等等金钱观念，提高孩子的理财能力。具体还是在日常生活中实践教育。谢谢