如果一旦发现阅读理解能力差，建议可以多看书，多做总结与读书后感、阅读理解能力会慢慢提升上去的，不需要担心。
初高中以来我的语文成绩一直不错。高考125分，中考也不错分数忘记了。别的不敢多论以我亲身经历看，我初中和高中两个语文老师对我影响很大，初中语文老师比较诙谐，善于将课文解读成许多有趣的片段和故事，让我引起不少兴趣.高中语文老师更厉害，对古文讲解分析的特别仔细和单位还经常和学生互动解释很多古文课外读物.总的感觉起来引起自己的兴趣和对阅读本身的热爱以及敬业的态度精神就能自然而然提高水平大概所有学科都是这样的吧
1.首先要多读课外书，试着理解重要句子的关键词。2.答题技巧很重要，不知道你的老师讲没。例如:问记叙顺序答的只有顺叙，插叙，倒叙和补叙。一般不问顺叙。3.一般考文眼是4、5分，所以只有理解文眼才能得“保险分”。4.读书要做读书笔记和批注，如果书自带批注可以不用。
说到这个问题，其实不仅仅是提高初中生的阅读能力，我觉得阅读能力是不分年龄的，即是思想的意识问题，全民都应该提升阅读能力！所以从小宝宝做起吧，就像尹建莉老师说的那样，拥有了阅读能力，就相当于拥有了一个魔法棒，其他的能力会随着阅读能力的提高而呈飞跃式的增涨！从小宝宝开始，就给孩子买绘本吧，而且父母在引导孩子阅读时要讲究方法，不强迫，不考察，全凭孩子兴趣，这也是就是在孩子心中播撒喜爱阅读的种子！不要急功近利，不要立刻看到效果，将来就会发现现在所播种的种子会长成参天大树，保护着孩子即便遇到无法面对的困难时，心底终有一股让孩子站起来的力量！
如果非要说如何提高初中生的阅读能力，我觉得首先不要给自己的起点定的很高，因为毕竟之前的阅读基础比较薄弱，所以可以先从一些比较有意思的小说看起，像金庸得小说就能让人废寝忘食，即所谓的闲书，闲书看的多了，阅读能力相应的肯定也有所提高，千万不要以为那些是闲书，就不看！阅读能力的提升，第一点就是要看！在此基础上，可以再看一些名人的薄书，因为薄，所以容易看完，也容易有成就感，而且毕竟是名人写的书，思想高度一定差不了！足够自我提升！另外还可以发撅一些自己喜欢的领域，比如我目前就比较喜欢历史跟人物传记的内容，即便书比较厚，我也会一直坚持读下去！最后，就是信念的问题，看了一段时间的书以后，要不断的鼓励自己，觉得自己的阅读能力已经提升了，这样的良性循环，就能让你的阅读能力真的有所提升！
针对题主的问题我有两个疑问点：
不知题主是望子成龙的父母，还是迫切希望在学习上有所进步的莘莘学子。
题中所说面对考试是指初三学生即将面对毕业升学考试还是仅指平时的考试。
针对不同情况我做不同的回答：1.如果是毕业班学生，在面对升学考试的压力之下又没有很多的时间去进行书籍阅读的学生，我建议这时候应该去通过一些教辅材料对阅读理解的专题总结归纳做学习，通过别人付出精力的材料转化为自己的东西，并内化为自己的，这样子能够用最快的速度获得进步。
2.如果没有升学压力的学生，我建议从头开始进行阅读能力的培养。打好基础方能在未来高中，大学，甚至毕业后的人生道路中让阅读为自己服务。建议根据教材推荐去进行课外书籍的阅读，同时做好读书笔记，对不同类型的的书籍做总结归纳。同时通过讲故事的形式把自己阅读的书籍和同学父母做分享，通过分享锻炼自己的表达能力，提升对书籍的掌握度。
首先是从语文教材的学习上入手并下大功夫大气力。要求教材中精读的要分类精读，通读，泛读，研读等读书方式；其次是教材中要求背诵的篇幅一定全背诵全理解！最后是扩大课外阅读。
根据本人多年的教育经验，语文阅读理解能力强，有很多好处。
一、语文阅读理解强，各科成绩有提高。
语文阅读能力强的学生，在做数学、化学、物理等课程上明显有很大优势，前几天，有个学生在做一道一元一次方程数学题时，问我：老师，人均定额是什么意思？他理解后很快把方程等式就列出来，但是，如果没有理解人均定额，他是不知道怎么列式。
二、语文阅读理解强，作文成绩有进步。
作文优秀的学生，语文阅读理解肯定强，老师常常强调学生：写作文时，一定要先明确题意才去构思，如果连作文命题的意思都没理解清楚，试问又怎么能写出好作文。
三、语文阅读理解强，课外阅读时间快。
为什么有些同学总会问我，自己阅读课外书籍比别人慢，同一本读物，有的同学两三天能阅读完并能很好的写出中心思想，有的同学却要花一个多星期，主要内容还不明确。其实，这也是阅读理解能力强的优势。
那我们要怎样提高阅读理解能力呢？做到以下几点，可以帮助你快速提高。
一、广泛的阅读。
你最好利用空余时间，多到书店去广泛阅读，有道是，读书百遍，奇异自现。
二、把握重点阅读。
大家都知道，任何一位作者，著书立说一定会有重点段落、章节，你在阅读时，要尽量学会把握重点，一些无关紧要的可以快速阅过。
三、勾划摘写经典词语及句子。
在书店阅读可以采取摘写的办法，如果是自己买的书，可以采取摘写勾划经典词语及句子的方法，当你在写作时，可以引入经典，注明出处，让文章更有说服力。
四、写阅读心得。
当你认真阅读完一本读物时，都尽可能写一篇阅读心得，可以找老师或者别人评价。
通过以上方法，你的语文阅读理解能力一定会有提高。同时，也希望大家有时间可以到书店进行阅读，因为，书店阅读可以提高一个人的整体气质。
初中语久理解差的自己要努力学习，多问问老师多和同学交流，能取长补短好好努力吧。
家长要让孩子习惯于读书，可以先读他喜欢的类别，读一段时间后，做个测试，让孩子看到读书的效果，再慢慢的引导，这个事情不能快，要润物细无声，希望能帮到你
在初中考试中阅读题占据了除了作文之外的第二大江山，做阅读题和做其他的题目一样，都要讲究策略和技巧，下面是一些实用的做阅读题的技巧，如果你有什么做阅读的问题的话，记得问我。
1、纵观全文，把握主旨
①理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段大意，归纳中心思想往往是行之有效的。
②找寻、读懂文章中关键词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
阅读原文时有两种方式，一种叫顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
当然，希望你用倒读法。
倒读法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。
B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。
2、审真审题，定向扫描
阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。
3、筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：
①弄清题目中所具有的态度或倾向
遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
②弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式
题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
③弄清题目中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。
④变含蓄为直接，变分说为概括
现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
⑤多从原文中筛选、提炼、整合语句作答
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。
如何提高初中生阅读能力？
爱读书、有修养、善表达，这是任何时代都必须具备的特质。初中时期正是培养阅读的大好时机，那如何才能提高初中生的阅读能力呢？我想从以下三个方面说一说。
第一，培养读书的兴趣至关重要。
兴趣是最好的老师，但兴趣不可能自然拥有。坚持才会有进步有成绩，有进步有成绩才会有持续不断的兴趣。
小山从小看电视长大，口头表达能力很棒，就是不喜欢看文字书，更别说背诵课文了。为了培养他的阅读兴趣，我每次将文章读到有悬念的地方就停下来。他急于想知道结果，于是就自己读了起来，然后我又让他把后面的故事讲给大家听。
就这样在大家的掌声中，小山渐浙对文字书有了好感和兴趣，有一天他竟然说：“文字书其实比电视电影更有意思，它可以让我把这个人物尽情地加以想象。”
为了培养学生的阅读兴趣，我常常让学生看看电视或电影后再看原著，然后对比讨论，这样也可以激发学生的阅读兴趣。
第二、掌握良好的阅读方法事倍功半
初中生应该熟记一些有关读书方法名言警句。下面我给各位初中生及家长推荐四条。
法国思想家、教育家、文学家卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样读书使我获益不少。”
南宋思想家朱熹说：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”
北京师范大学原校长王梓坤教授说：“读书有略读、精读与攻读之分。”
俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰说：“身边要永远带着笔记本，读书和谈话时碰倒一切美好的语言都要把它记下来。”
这些大师讲的这些方法都是他们通过自己读书几十年总结出来的经验，值得我们学习和运用。
第三、坚持读书就动笔的好习惯受益终身
“读书就必须拿起笔”，这是我从教三十多年语文对学生的一贯要求。鲁迅先生曾提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到”，如果读书的时候不拿笔的话，我们读书的效果就会大打折扣。只要我们坚持读书就动笔，我们的收获会越来越多。
读书动笔能够帮助我们记忆，在读书的过程中用笔画出文章的重点和要点。当我们读完这篇文章后再回过头来看，就可以通过这些画线的句子记忆文章的内容。
当我们在阅读的过程中看到能引起共鸣的句子和段落，我们可以摘抄下来，储存于资料库，这就为我们积累了写作素材。杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”不正是因为熟悉孔子“登泰山而小天下”吗？
总而言之，我希望更多的初中生喜欢阅读，爱上阅读。只要养成了随时随地阅读的习惯，我相信你们的阅读能力一定会提高。
文/陈华玉
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