谢谢邀请，对学习英语很抵触的学生，那说明这个学生已经深深的被英语伤害过，他就是在入门的阶段没有启蒙好，在那个阶段的话没有人给他很好的方法，让他对英语产生兴趣，没有成就感，总是受打击被挫败，谁会喜欢呢？
那产生兴趣最重要的是要有能力，如果没人给他很好的学习英文的方法，他就无法建立自己的能力，就没办法产生成就感，慢慢的话他就被对英语越来越伤害的很深了，所以这个时候很难去解决他，那看看能不能做做心理工作，让他从动机出发，对自己的目标有一种强烈的想要达成的愿望，只有他自己自愿了然后多多配合老师，老师给他给到一定的方法，增加他的能力，让他产生成就感，就会有兴趣了，因为如果一个学科简单有成就，有好成绩，谁不喜欢啊？
感谢邀请：
现在中文国际化的脚步也是越来也快了，国内学习英语的实用性确实比较差，所以这么多年的英语教学对社会英语提升的贡献其实很有限，这就是因为学习之后没有试验实用的场景，完全停留在“学而不思则罔”的状态。至于对遇见抵触学习英语的学生，目前育邻人也没有更好的办法，如果有那就是带孩子去国外感受一趟.......
学生对学习英语，特别要提初中学生，由于我国实行九年义务教育，小学顺取初中后，英语学科与语、数并列，学时重，占比高，要求严，加上英语和母语的语境差异与远离生活，学生学情各异，致使初一一学年下来，很多学生成了学困生，也很抵触。这是客观事实。
怎么办？
老师们也很棘手。只好尽力做好三个方面的工作:
一，重要性认识教育
1，英语是国际通用语言。
2，中、高考必考而且占分很高。
3，日常用语的实用性:
(1)，将来你做商家，外国人来做生意，名称、价钱方面的问答你如何处理？由于不会英语就不赚这次利润吗？
(2)，如果你出国旅游，你的日常生活要求如何让外国人明白？
(3)，有一个笑话:说是有一个不懂英语的女孩，身穿“PLEASEKISSME”字标的体恤衫在大街上闲逛，碰到一个毛手毛脚的外国小伙，不问青红皂白地上前来抱她亲吻，把她吻懵了，大叫性侵她。你愿做这样的人吗？
二，优化课堂，模拟情景，多方面调动学习英语兴趣，努力变枯燥为生动
1，多用实物、图片，情景简笔画和课文教学挂图教学。
2，多用小故事，小幽默调动兴趣。
3，多用情景教学。采用对话、演说、课本剧表演，一日一名言、值日生课前英语汇报、唱英文歌曲等方式活跃课堂。
4，平时上课，老师要求只用英语、表情和手势；学生尽力用英语回答问题，多说日常会话，情景对话。
5，举办英语基础知识竞赛，办好英语专栏和英语角。
三，注重培优辅差，注重学困生兴趣培养，关注他们的进步和转化。
谈完了老师们对学生学习英语有困难、很抵触的一般做法，我个人有一个观点如梗在喉:就是初高中的英语对于很大一部分孩子普遍感到困难，内容偏深，也不适用，这也是学有困难，挺抵触的的一个重要原因。特别是乡村孩子。教育主管部是否能考虑:小学、初高中的孩子学英语重在基础知识，重在口语，重在日常会话呢？
我是不是在杞人忧天？
感谢邀请！
当遇到学习英语很抵触的学生怎么办？假如这位同学能因为英语的提升而整体上一个档次，再怎么抵触，也不能放任自流，从简单入手，引导学生积极努力！
去年我班就有一位同学，除英语以外，其他各科都优秀！他在初二年级的时候就在我班，当时地理、生物小中考他是全年级仅有的三个满分的学生之一，小中考地、生60分妥妥的收入囊中！物理满分90，不管什么测试，没有低于86分以下的！其他科目也很好！
英语满分150分，考好了的时候35分，差的时候也就27、28，好好的英语大科竟然考出地、生的成绩，就这些也是瞎蒙的，蒙对了多考点，蒙不对考少点！
他自己也是抱着直接把英语放弃的念头，平时几乎都不拿英语书，我就给他分析增分的有利条件：
一、就他自己的优势学科，比如物理他已经能考到86分以上了，到满分90，最多增加4分，化学每次考试也是在57、58分左右，离满分60分也就差个2-3分，数学能考130分左右，满分150分，但是中考的时候，能考135就是顶好的了，这样算来，就他的优势学科以最理想状态也就能增加10分左右！再者说了，高分段越往上得分越艰难，而低分段得分要容易得多了！
二、英语现在是放弃状态，一点不学连猜加估的考个30分左右，但是上升的空间可是有120分啊，能上升10分以上就赚了！再加上初三的口语考试30分，有固定的口语训练手册，听力天天练、知识点是固定的，只要读熟练了，考个20分左右是没有问题的！这样他就可以由原来的仅能考个高中，变成可能考个四星级高中了！再者说了，只要考上高中，不管学文学理都要考英语，他也还得学，到那时现努力确实有点晚了！
经我这么一分析，他也心动了，决定把英语书打开看看，既然他有松动，那我就有的放矢：
首先让他张口说英语：
一开始他根本就不开口，就在嘴里嘀咕着，因为他不会读，还怕出丑，就再怎么说，他也不出声。英语老师说了，口语考试时，必须出声，因为是人机对话，不出声的学生机器就会默认判零分！
1、他也不是一个单词也不认得，简单的英语单词还是认得的，英语老师带着他一个词一个词的读，一天也就读几个词。
2、让他同桌帮助他读英语，正好他同桌是他家亲戚，很乐意帮助他！只要他开口读就行！
3、让他跟着录音放声读课文、单词，先不要求他背下来，就让他读，一直读，张大嘴巴那样的。
这样他在英语上用了大量的时间和精力，很明显也有起色了，先不说英语他是否理解了，最简单的就是他能开口说了，能说就能听，能听就会做题目！
4、在他能熟练的会读的基础上，再要求他写单词，他理科很好的情况下，证明他是很聪明的，虽然不是立竿见影，但是英语成绩不再是30几分最高分了，而是40几分了，令他有信心的是，这40几分里有他自己做出来的题目，而不是完全靠猜的，这是他自己最大的进步！
就这样坚持不懈的努力下，他中考的英语成绩是67分，比平时整整多出了30分，这个成绩与考高分的比很低了，但是与他自己比，那简直是翻个了，最后他以605分的好成绩如愿考上了区排名第四的四星级高中，已经是他最好的成绩了！
英语作为一个学科，没有什么难与不难，如果学生对英语有抵触情绪，不是学生认为英语很难，而是无趣。学习本来就是有趣的智力游戏，如果这个游戏不能吸引学生的注意力或者是兴趣，说明这不是游戏而是一种压力。游戏和压力的感觉肯定是不一样的，所以学生不会选择有压力的学习，如果学生认为学习英语是一个游戏，那么学生就对英语不会有抵触情绪了。三个建议：
1、老师在英语教学方法要有创新，因为每个学生接受学习的能力和兴趣不同，在学科中就有高低之分，也不可能让班上的每一个学生全科都是优秀的，让孩子对每个学科都有兴趣也是不现实的，所以，教学方法要灵活多变。
2、多做有关英语的游戏活动，就是学生在学习完英语之后，随时能够在活动中得到体验，把学习和活动结合起来，调动孩子学习英语的积极性。
3、可以建议家长给学生提供网络上的一对一视频英语课程，经济实惠，用网络上的教学氛围来影响孩子的学习兴趣。学用结合起来，才能引起孩子的学习兴趣，光学不练，时间长了，印象不深刻，难以记忆，学生就会有畏难和厌烦心理。最有效的学习就是要有学习兴趣！