我一贯的处人原则是“择友而行，择师为友”
我想每个人都想在大学遇到好老师。其实你进入大学后你会发现，只要老师道德和品行不差就可以了。大学的老师都是比较平易近人的，可以以朋友的身份交流。
大学是个开放自由的地方，大学老师不会像高中老师那样天天逼着你学习。可能一个老师教你一个学期后就不再教你了，书本上的知识，老师只会指点一下你，所有的课程都是要你自己去学习的。你要会独立思考，拥有学习能力。
与时俱进，心地善良者，专心业务不媚俗者，平静努力者
吃亏要赶早，现在我理解了。
首先不要太严厉。能和学生开玩笑。多关心学生的生活。
【名师】和【大师】
大学时期我的班主任是为明师，引领我在自己的道路上堂堂正正问心无愧地走，摔倒也要爬起来
在大二运气爆棚遇到学校一位研究生导师招本科生一起做项目，有幸得这位导师眷顾
加油吧，在老师的扶持下，在自己的努力下，我们都未来可期鸭！
我倒是一贯的认为，有些道理没到年龄以及经历过的话懂不了的，就像有句话说的，时候未到。说其中一件小事，小时候最烦妈妈看亲情片时感动得泪流满面，老是说她：那都是演的，演的你也能哭成这样？
现在我而立之年，想不到一个铁铮铮的男人，自己也会偶尔因为剧中的某些情节的触动而酸鼻子甚至落泪。
至于提问的问题说想遇到一个怎样的老师，个人认为：认真、负责的就好！
感谢回答机会
首先从两个老师正反举例，两个老师都是女老师，三十岁左右，一个能够把学生当兄弟，关心他们的衣食住行，鼓励他们去做喜欢的事情，除非原则性错误，否则不会严厉处罚，还有一个听从上级安排，俗称拍马屁，有什么活动之类的，挣着抢着去要名额，然后以挂科要挟学生参加，有什么奖学金什么的名额，从来不给学生争取，甚至为了某女老师，将本班名额“借”出去，明眼人都能看出来，学生肯定都喜欢那些为自己考虑，能和学生打成一片的老师。当然，本身能力要够强！
个人观点，不喜勿喷
在大学里，我希望一个能够跟自己交心的老师，而且她他学识渊博善解人意。
首先非常感谢这位道友提供的这样一个富有思考的问题。的确，到底什么样子的老师才是学生喜欢的老师呢？尤其在大学里更是如此。在我看来，只要老师具备了如此特质的话，那么就是学生喜欢的老师，家长欢迎的老师。
严格执教。老师还是要严厉要求学生的，不管在课堂上还是在课外。有一句话说的好叫做也是出高徒，就是这个样子。你要是在课堂上不严厉要求学生的话，你讲课学生在玩。那么这样子的话就没有效率。没有效率，学生就学不好，成绩提不上去，家长当然有意见。而在课堂上严格要求学生，那么学生都在那里学习。学生有一种从众的心理看到其他的学生在认真的学习，那么他也会认真的学习。所以一定要严格要求学生。
其次，不但要严格的要求学生，而且要有慈爱的心。我们有句话说的好，教学生就是爱学生，只有爱学生才能把学生教好。一个老师要是不喜欢学生不爱他的学生的话，那么这个老师永远不可能把学生教好的。因为有了爱，一切都会消融。你要是喜欢学是按学生的话，那么学生也会喜欢你，也会爱你，因为只有付出才会有回报，爱也是如此。
最后就是要有沟通。学生和老师最起码要有沟通无碍。不然你教你的学生学他的，彼此没有互动，那么你的教学成绩是提不上去的。学生生气也提不上去，那么就会出现一种习得性的无助感。这种习得性的无助感一旦产生的话，那么真的很要命。所以说，沟通学生和学生沟通，主动的，积极的。综上所述，这样子的老师才是学生喜欢的老师，家长欢迎的老师。这次不知道各位大友又有何看法呢，不妨到评论区里来说说吧，我们畅所欲言，各抒己见。
老师应该成为学生学业道路上的陪伴者和引导者，要做到这些的前提首先就是要让学生对你产生信赖感。
其次就是要尽力的和学生们建立起朋友般的关系，这种关系的建立更有利于你们彼此之间加深了解，进而让你们的相处变的融洽。
老师更大的吸引力还是在于自身人格魅力的培养上，就如同你没必要去取悦一个人，而是要不断的提升自己一样。
遇见明师，别遇大师。
每个学生内心都有一个伟大的自己，如果老师能够善于发现每个学生伟大的自己，相信沟通就不难了，有些意志力薄弱自控能力不强的学生是会比较不易改变，但是并不是绝对，这跟老师的方法有很大关系的
最近读了2篇文章，一篇是关于数学家陈景润的，另一篇是关于文学大师钱钟书的。读后浮想联翩啊！我们会遇到什么样的老师？
陈景润，小学时就遇到了曾经在东北某大学任教过的教授;初中时遇到了毕业于清华大学的数学老师;高中时，又遇到了毕生感恩的曾任北京航空航天大学系主任的数学老师沈元老师，看到了吗？这就是机遇啊，可遇不可求啊。
再看钱钟书先生，以优异的成绩考入清华大学，遇到了吴宓老师，上吴宓老师的课，钱钟书只是做自己的事情，练书法，绘画等，而吴宓老师并不生气。而吴宓老师是当时的哈佛三杰之一。
再看看我们现在，我们能遇到什么老师？
我们是想遇到名师还是大师呢？
首先，我们自己要优秀，要出类拔萃。你考入名校，遇到赏识自己的老师，你才有可能名扬天下呀。
其次，我们现在还有没有这样的老师，有。但功利主义太严重了，搞技术性的人多了，搞理论研究的人少了。
我们不能说喜欢什么样的老师，而应该让老师赏识自己，但首先自己要优秀，有过人之处。
有责任感，专业水平高的老师。
经历了多年辛苦的学习后，很多学生认为到了大学就到了天堂，从此放下学业，但也有一部分学生想通过大学这四年努力提升一下自己，因而陷入迷茫……
对待这两种不同的学生，应该有不同的侧重点！
一到大学就开始玩的学生，要进行正确引导，让他们了解大学课程的目的，目标，学校开了开了这些课程到底有什么用？明白重要性才能引起重视。学院可以定期组织就业知识普及类的讲座，不要都等到大四去做，那时候都晚了！
一到大学就想利用这段没有非常紧迫时间限制的时间做些自己想做的，对自己将来就业有用的事情，锻炼自己的能力的学生，她们有些会很迷茫，这需要辅导员善于与学生沟通，帮助学生走出迷茫。在学生眼里，辅导员是管理者，所以，要想与学生很好的沟通，需要辅导员自身的亲和力和沟通力。
在大学，遇到一个能指引我们走出迷茫的老师，人生幸事，或许，真的可以改变一个人的一生！
题主作为一名辅导员，关爱学生，热心教育事业，这份敬业精神是值得表扬的。不过，题主是一名辅导员，即思政教师，主要工作在于思想政治教育，和大学里其他专业教师工作内容是不同的，所以，并不需要题主在专业方面越俎代庖，去给学生辅导专业课。我仅结合我所在学校一些优秀辅导员的做法，来说说大学生们需要什么样的辅导员。
首先是要立德。君子以厚德载物，德可以承载很多东西，也可以弥补能力上的不足。对辅导员来说，德主要表现在公平公正对待学生，深入关心学生。你不能把自己当个领导，对学生呼来唤去，让学生干这干那，不能高高在上，光发布指令，光和班干部联系，你也千万不要厚此薄彼，拿人手短，以权谋私，一旦出现这样的事，你的威信将荡然无存，学生们也可能会因此走上歪路。
其次是要寻找希望。题主在民办大学工作，接触的学生学习基础、学习能力都不怎么好，很多人只求拿一个文凭，无心学习。这也不怪他们，因为很多人看不到希望，刻苦学习最终不还是民办大学的学历吗。因此，题主需要在这方面下功夫，尤其是在就业指导上，这比教学生专业知识更有用。另外，题主还可以邀请成功校友来现身说法，可以收集同类高校的一些做法，总之，要定期给学生打气，只有学生自己想学了，老师的教才有意义。
最后再提一个更高要求，题主可以在学习上做表率，你想让学生学的东西，你带头去学。我身边就有这样的典型例子，我一个师兄，材料专业，当年留校做辅导员，后来自学会计，每天和学生一起上自习，最后考出了注会，带完一届学生后跳槽去了一家会计事务所。他的事迹，影响了好几届学生。题主不妨结合所带学生的专业方向，要么试着考一个证书、要么试着考考英语、考考公务员事业编之类，一方面可以激励学生，另一方面自己说不定能改变人生轨迹。