汉字笔画是有点抽象的。想让孩子记住，教的每个汉字。想办法把汉字都形象化。和它的意思结合起来。因为小孩子喜欢看动画片，所以把每个汉字能够让它动起来，形象化。这样就容易，教孩子了，孩子也喜欢学习，很容易记下来。比如说教孩子和汉字：禾苗的禾，那你要把这个，汉字画的形状像禾苗一样，然后用彩笔涂成绿色的。然后让它动起来，怎么让禾苗起来呢？刮来的微风。然后发出声音。这样的话就让孩汉字印刻的非非常的牢固了。
这也是形象记忆法，
你可以多让他学习如果你能教他就拿讲故事的方法来引导他。比方说你让他认识个“你”字，你可以对他说，你看，这边站的是一个人，这边是一个“尔”这就是个你，孩子都是喜欢听故事你先引导他的兴趣。有了兴趣就会记住的。
那就是方法不对。。。我要冒着被说做广告的危险，推荐识字。我们家小朋友很喜欢，一天一课，也不让多玩。
另外平时去外面的时候，也可以问问路牌啊，门牌啊是什么字。平时多阅读，孩子都会记住的。试问大人去学习一门新的外语，是否能一下就记住呢？还是要靠不断的重复的。
孩子总是记不住汉字，该怎么办？
首先不用焦虑，小孩子记不住汉字是正常的。
大脑有其遗忘机制；如果没有遗忘，所见所听全部被记住，充斥大脑，人必然会因为会想起以前所有经历（包括创伤和痛苦）而造成精神崩溃。因此遗忘是正常的；世界上就有人，由于能把一切见过的都记住，而成为精神病患者。
那么孩子在记忆中，应该怎么进行呢？
汉字一定要放在课文中记，这是必须的；并且记的过程中，需要组词；这样字就不再孤单，而变得相对具体、活泛起来。
多重复几次
在记汉字的过程中，要多写几次，一个字写十遍这样的量是可以参考的；过多，孩子会觉得疲劳，并且超过边界量，其记忆效率会极大降低。
但是如果写的次数不够，也记不住。
眼睛、嘴巴、手，全部用到，这是多感官接触，会使记忆更容易些。
写字的过程中，一边手写，一边要读出来，并且要拆字，这是用心来记。如果是独体字，就拆成笔画，或者笔画组合；如果是形声字，就更好拆分了。
为什么要拆分？一、增强了记忆的渠道；二、形声字，一边是形，一边是声，会简化记忆，会跟已经记住的字结合起来，降低了记忆的难度。
（记忆过程中要多次自己追溯）
白纸回忆
每次写字完毕，孩子可以取一张白纸，自己回忆一下，看能回忆出多少；能够回忆出的，今日不再复习；不能回忆出的，当天再写几遍增加记忆。次日再次回忆，直至记住。
记完之后要测试，就是要听写
如果不测试的话，就没有反馈，不知道记住没有。很多孩子记不住字，关键是听写太少。
这种测试是很有意义的；如果记住了，那么放过去；如果没有记住，那就再次复习，多写；这样会逐渐缩小需要记住的汉字量。
测试中要做标记，以便以后测试过程中，对于非常熟悉的词，不再听写。
测试要多次进行
测试还不能只进行一次，按照艾宾浩斯遗忘曲线，记一个东西会有多次遗忘，因此第二天、一周后，一月后，大致都要再次测试；当然听写的是以前没记住做了标记的。
这样后期的测试才能便于执行，如果要把整个课本的汉字都听写，这是甚难实行的工作量。
（要多次听写）
经常使用
经常使用是一种输出；既有输入，又有输出，才能记得最好，成为一个完整的循环；输出在相当程度上就是回忆和实践，会强化字体在心中的痕迹。
按照记忆曲线，当一个字经过大致一个月记忆后，便不再遗忘，也就是说被记住了，世界上没有什么事物要记忆时——需要的量是无穷尽的。
看长期效果
汉字的记忆是一个长期的事，不要急于一时，大致到五年级的时候，孩子才能记住比较多的字。因此要看长期效果。
最后我们补充一点，不要盲信形象化记忆
形象化，比如找到这个字的古体画法，这种做法对于部分字有效，多数是无效的。很多字，已经距其原始字型相差很远，你知道原始字型也不会写；其次，汉字不是全部象形的，会意字古体的形象与现在的写法几乎没有联系，讲多了孩子听不懂，反而增加了记忆量。而且会意字是很多的。
市场上有出售字的古体写法的书，买回来你会发现如果想自主阅读、书写，形象法远远不够。
大部分字，从实际角度来说，还是需要多练、经常听写、重复记忆才行；当然如果你使用上述的方法组合，记忆汉字会极大加速，并且记得比较准确。
幼儿教育现在没人能说的清楚，还是停畄在凭经验阶段。小孩儿要先学好母语，如果同时学习两种语言要以母语为主。不要过早的强制孩子写字认字。四五岁以前可以随机的认字，写字只做为游戏进行。多进行形象思维方面的教育，像画唱跳多种游戏。五岁后可以進行学前教育准备，但不可过急。从简单的熟悉的开始，握笔一定要正确，笔划要对不求快，多表扬引起兴趣。
一个“总”让我们看到的是一个生气的父母的形象，也为孩子贴上了标签。如果在单位屡次被上司批评你总是出错，请问你的心路历程。这时真不用求心理阴影面积了。
放松心情，孩子认字是有一个过程的，认字是需要重复输入的，就和认人一样，一次见陌生，两次三次……就熟悉了。千万别相信家里是汉字王国，什么东西上都贴满字，时时处处指这是什么，那是什么？孩子坚次抵制。
还有认路牌，广告等等检验效果偶尔用之；卡片游戏识字也是。
唯一“润物细无声”的良方是阅读，绘本阅读。选孩子感兴趣的题材买比如饮食，动物，车什么的。
天天给孩子读，别急着让孩子认，当然遇到好玩的字要讲一讲，比如口，张大嘴巴像什么，孩子会指这个字。接着，“我是老虎张大嘴”，孩子也学，这个字就被记住了。所以，也挖掘字形等好玩的东西。
书读多了，水到渠成。识字是一个过程，只
要你肯下功夫，也许只几个月孩子就突飞猛进。
孩子记不住汉字，可能是教孩子识字的方法不对。人只有对自己感兴趣的或者影响比较大的事才能记忆深刻。我们在教孩子识字的时候如果是以点读的方式，会很枯燥，不能引起孩子的兴趣，效果也不会很好，教孩子识字有四大基本方法：
环境濡染法：就是在孩子生活的地方要让他常常看到文字，这个比较适用于一岁半左右的孩子，在家里的物品上贴一些文字，让孩子去抚摸，去抓，去认读。出去玩的时候大街上的招牌，路牌，广告，商品包装袋......只要我们用心，到处都是，并不一定是认字，就要乖乖的坐那学习。
生活感受法：就是在孩子的实际生活中，随时随地的感受文字的存在。比如看到星星，月亮，火可以随时教孩子。或者孩子在跑，在蹦，哭了，笑了，可以一边表演动作一边教他。又或者一些味道的，香味，甜味，咸味，酸......生活中处处都有文字的存在，只看大人有没有耐心。
活动游戏法：就是将识字以和孩子做游戏的方式进行，让孩子在轻松快乐的状态中认识文字。这个是我孩子最喜欢，也是我最擅长的。比如，我今天要教孩子几个字，滑梯，幼儿园，小羊，小马，好朋友几个字，我会编成一个故事，小羊和小马是好朋友，他们一起到幼儿园滑滑梯。我会把滑梯这个字卡斜着放，让写字小羊和小马的字卡从上面滑下来，这样很形象，孩子也很喜欢，记忆也很深。我也会把字卡都反着放，以拍卡片的方式教孩子。
阅读识字法;和孩子一起阅读比较有趣的儿童读物，比如绘本，这种方法适合三岁半以后的孩子，如果错过了前几种识字方法，可以采取阅读识字法来识字，使他阅读识字一起发展。
孩子刚开始识字，辨别正确与错误的能力是很弱的，即使大人有意写错，孩子也会把他当成正确的来记，因此，一定要教孩子正规的字体。
我没有专门教过孩子认字，后来是机缘巧合发现他认字的方法。我孩子说话很晚，三岁之前除了叫爸爸妈妈，其余的话不会说。我为了让他开口说话，带他出去玩的时候，连路过垃圾桶的时候都哄着他说‘垃圾桶’。买了零食就指着包装袋上的字教他说‘上好佳’、‘妙脆角’什么的。结果他不仅开口说了，而且记住字了。他喜欢看电视里的天气预报（对于这个爱好我也是很无语），就把所有的地名都记住了，连番禺这种不常见字也记住了。后来认识的字越来越多，四岁的时候可以自己看科普读物。但是也就仅此而已，在后来上学的时候，除了比同学识字多，课外知识稍丰富之外，并没有发现什么特别之处，成绩也普通。可见认不认字、认字早不早，跟以后孩子的智力发展关系不大。所以，这位家长，孩子认字晚不是什么大事，慢慢摸索适合他记忆的方式就好，这些问题随着孩子智力的发育都会慢慢解决的，千万不要打骂，一定要鼓励他，养成随时随地用碎片时间认字的习惯，让他树立信心，以我的经验，经常夸奖是非常好的方法（不提倡物质鼓励），绝对不能引起反感，这样的话，不仅能让他对识字有兴趣，还能增进母子感情，一举两得。这只是我个人的看法，仅供参考。谢谢。
孩子太小的话要记住汉字确实不容易。
汉子作为方块字，虽然基本笔画就是点横竖撇捺折，但是差之毫厘失之千里，因为太多形近字和多音字。
1、要循序渐进。从独体字开始，逐渐增加难度。不要一下让孩子去记忆太多笔画的字。
2、要反复练习。一般来说，一个字写上七遍，正常孩子都能够记住的。但不建议大量的书写，有的要求一个字写一页纸，完全就是折磨孩子，让孩子产生恐惧，是没有必要的。
3、要激发兴趣。激发孩子认字的兴趣途径很多，比如游戏，看图、语音认字等等。
4、要表扬鼓励。孩子都喜欢夸奖的，不要吝啬你的赞美语言。当孩子记住一定量的字，可以答应实现孩子合理的愿望。
5、要归纳规律。汉字都有一定的规律。比如同音字字：辩、辨、辫，抓住之间的区别。形近字：戍、戌、戊，记忆住点shu，横xu，空心wu，让孩子用专门的笔记本整理下来。
6、要联想记忆。比如记忆诗句“松柏冢累累”的“冢”字，冢是坟墓，我就和“家”字比较联想记忆。家上一点就是头，头掉下来了，就变成坟墓了。
总之，孩子的认字是一个长期累积的过程，急不来的。在生活中可以随时随地认字，看报纸、看电视都可以让孩子认字。只要有方法有步骤有耐心，孩子记住汉字不是难事。
很多孩子都有这个问题，认识新字，不出三天就忘了，因为汉字太抽象，小孩子看汉字是一幅画，是一幅幅抽象画，现在的学习方法主要靠死记硬背，小学课本也是这种情况，往往一个复杂点的新字，认字时记一遍，组词时记一遍，造句时再记一遍…往往要强记三四遍才行，并且还容易提笔忘字。
这归要到底是学习方法的问题！
根据本人识字启蒙的经验，下面简单介绍如下：
从360多角度、多维度全面学习识字、理解字、组词、造句及经典阅读，孩子就不会出现忘记的问题：
总结下就是：让汉字变得具象，有意义，了解汉字的造字来源，并使用了图像记忆、逻辑记忆、关联记忆、歌谣记忆、体验记忆等。
上图的器物，指实物接触（看、听、摸）：
就象：声字
很抽象，其实是一个象形字，是一种石头做的打击乐器（磬石，青铜时代发展为编钟），考古文物中常见
对于孩子的识字，应使用多维启蒙方式，汉字本身就蕴含着左右脑的思维（绘画、音乐属右脑，逻辑、抽象属左脑）。不要把识字当成一门课程去死记硬背，影响孩子的兴趣，也达不到好效果。
（以上图片选自识字启蒙图书《人字学习法》，版权所有，翻版必究）
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