初中，一个从小学过度到高中的阶段，也是极其重要的一个阶段。这个时期的学生也是叛逆期，管教也是有一定难度的。以我来看，首先要沟通，让他觉得你不是来给他说教的人，而是像一个老朋友一样，像一个老大哥一样，去让他和你倾诉，让你们互相了解。建立沟通很重要。其次，要引导，这个时期，心智，生理，心理，都尚未生熟，要正确引导，不能让他误入歧途，初中生还是需要修剪枝叶的时候，要去引导。最后，你自己的心态要好，不能因为生气而生气，那样你可能会被叛逆期的他们气死，你要为了某种目的而生气，比如震慑，比如让他们意识到错误的严重性，每次发飙以后要清楚说明他错在哪里，让他知道自己的错误的严重性。
初中阶段是孩子成长的一个极其重要的时期。这个时期的孩子，在家长眼中还只是个孩子，需要大人继续，一如既往的去关心，爱护，代劳。但是，在孩子心里已经认为自己长大了，可独立处理事情了。不再需要家乡过多的关爱，尤其是管教式的束缚，包办，替代。另外，这时的初中生，还正处在他一生中非常重要的性成熟时期。这时的孩子，身受身体和心里快速成长的两重煎熬之中。身体生理的变化让他惶恐，应接不暇；再加之心里的性成熟萌发了他（她）对异性的好感和追求。平地又添一烦恼，加之功课学业的压力，。可以说这个时期的初中生，是处在他人生的大转折期。这个弯转的好，他的学业，人生会顺风顺水；否则，则会问题多多，不仅影响到他的学习，还会影响他的一生。
所以，不要轻视孩子的初中生活，恰恰相反，孩子的初中生活，是作为一个有责任心的家长（包括老师）都应该非常重视的一个特殊的时期。
那如何具体和初中生相处尼？首先，家长应该是一个明白人，一个细心人。不但，懂得这个时期的孩子的生理，心理的重要变化，还要善于发现，孩子各方面的细微变化。及时给于适当的提醒和合适的帮助。第二，改变以往的教育管教方式。切记再不能用居高临下，家长式的简单粗暴方式，盲目武断的面对孩子。而应把他当做大人，平等和气的去相处。第三，力争和孩子做朋友。能和孩子无话不谈。孩子才能把这个时期自己的迷茫和困惑甚至心中的小秘密告诉你，你才能对症下药，寻求解决方案。第四，一但发现孩子学习退步，有早恋现象。万万不能气急败坏，大动肝火，相反的是恭喜他，长大了，懂得爱人了。同时要告诉他（她）谁都有这个时期。但是，人生更长更远。你们当务之急是学习充实提高自己的时候，把一些能放的事，先放一放。等你身心成熟后，再全身心投入的去完成它。第五，初中生很逆反。凡是反映初中生逆反的家长，就是在孩子都初中生了，家长仍然沿用老一套管理方式，要不继续溺爱娇惯；要不就粗暴干涉，要不主观臆断，不管不顾孩子已成长，而造成的恶果。
初中生，孩子成长的重要时期，愿所有家长都能重视起来，陪孩子一起成长吧。
初中生这是个重要的年龄阶段，一、是学习期的转折阶段，二、是生理期的转变阶段，三、是反逆期的自我意识阶段。学习的爱好与否在于学习方法，如果孩子不懂学习各门功课的学习方法，他（她）就觉得困难而厌学，所以应懂得教导孩子的各门学习方法。生理期是发育前与发育后的生理改变问题，此时要教导其如何正确面对男女之间性的问题，让其正确去对待。反逆期是孩子自我意识对错的问题，此时要与孩子多沟通多探讨多解释对错问题，别用遵循你意思的教导方法，应于大家探讨的方法，因为孩子有其独立的自我思维。
谢谢邀请。
管教我见过，管的还真是初中年龄的学生，不过是在电影里——《少年犯》，管教人员全副武装，手执警棍。。。。
想来说的不是这个场景，应该是在校的初中学生吧。
个人觉得首先“管教”这个想法有点问题。即便是初中，师生关系也不应该被妖魔化、不该如此不堪，从这个出发点上实施的“管教”也必然会遇到逆反情绪的对抗。
其次是“管教”的做法有点问题。既是管教，是要履行职责，要尽义务，甚至还要高压，那么当然需要有相应的权利和保障。而管教思维下，责任是推给了老师了，老师的权利和保障呢？管教一线的“直接冲突”导致的后果如何界定和善后？
三是“管教”的办法和内容有点问题。学校的“管教”，只能靠教师手无寸铁的口头说教，除此之外再无办法，打不得、骂不得、说不得、还得瞻前顾后看家长和学校的脸色，稍有不慎便会落个身败名裂，全家跟着遭殃。这还不算，学校还要用成绩、职称、培训等等来难为教师，教师到底应该干什么，怎么干连界定都是模糊的，但结果却只能是最好的，不给领导添任何麻烦的，这是何其之难的重任！
教师“越俎代庖”“狗拿耗子”的蠢事干得多了，越来越多的任务才会接踵而至，连“管教”都归了教师，其他行业和人难道要被下岗吗？
管教树立自信心，找到成就感。孩子往往一两次考试成绩不好，就丧失信心，就会觉得:我不如别人；我这一科天生学不好；我的智商不够等等。这个时候，家长和老师一定要这样:“你的基础题做得很好，继续努力！”“这一次比上次有进步！”“这段时间英语记单词有进步”……这样孩子就会觉得:我能行！
管教周末和寒暑假，是孩子复习巩固知识和思想沟通的好时机。
家长要及时与班主任和老师取得联系，问清楚作业，抽出时间陪孩子，做作业，并查看完成任务的情况。
“蹲下身子”放下身段与孩子进行思想交流，和孩子做平等的知心朋友，千万不要家长作风，使孩子产生逆反心理。
管教学校里，每天必须完成任务。
抓紧时间。课间休息，应该是“三部曲”:回忆上节课的内容(2分钟)；中途休息(5分钟)；准备下节课的书籍、用具以及预习(3分钟)。中午和下午做作业，要抓紧时间。
老师以及课代表小组长对规定的任务检查，并及时纠错，如果因为贪玩没有完成任务，可以星期五放学后家长到学校，与孩子一起做完作业再回家。
管教坚持原则，合理使用手机。学校里，手机上交班主任管理，周末放假给学生。家里手机管理最重要，不能用手机玩王者荣耀等大型游戏。
管教奖惩结合。孩子最想要的东西一定是通过努力得来的。学校里，这段时间学生进步大，可以开展学生最喜欢的活动。家里孩子需要新衣物，要吃点最喜欢吃的，家长一定要看到孩子的进步，就说:“某老师说你有进步”“纪律好”“帮助了同学”，再买，这就是“奖励”。如果孩子犯了错，就降格处理，家长千万不要过于溺爱。
历史上，人类的军队大致有三类，第一类是理想型的军队；第二类是纪律法制类的军队；第三类是鞭策体罚类的军队。
历史证明：打天下、创立了辉煌战绩的都是第一类军队，守成的都是第二类军队，实力过人也能创造历史，第三类就是炮灰。
个人建议，老师不是神仙，你管不了所有人。所以，如果一个孩子不学习，家里也不管，那么，就随他去吧……
老师每天和一个孩子在一起的时间也就几小时，不过是家人和小孩在一起时间的几分之一，你管的了多少？而且老师还有那么多其他小孩要管，还要那么多教学任务要完成。在这种情况下，根本就不可能照顾到所有的学生。
而且初中本来就是一个分水岭，因为按照我国目前的统计数据，有接近一半的初中生是不会去上高中的。这些学生中的大多数都是无心向学的，所以，很多时候就算老师想管都管不了……
你看现在那些新闻，初中生干坏事的比高中生多多了，原因就在这里，中考的时候，其实就是一个筛选的过程，把那些确实不适合读书的学生筛选掉。因为那些学生，已经超出了能够管教的范围，去管了，可能反而会更麻烦……
所以，家长不管的，老师也别费心了，因为基本就是白费工夫……家长愿意管，那么就和家长沟通，让家长去搞定自己的孩子。
谢邀请。
很抱歉我的答案或许只是一家之言，想要管好所有初中生委实很困难。每个人都有自己的个性，尤其是这些处于叛逆期，又不好打骂的孩子。
我在之前就想过如何管教我的女儿，我不会逼着她学习，因为我知道这很痛苦，但是一定要让她学会我一些绘画的本领，以保证以后能够安身。但一项技术只是最后的保证，如果孩子能够学的更好，那肯定是所有父母都愿意看到的。但我们不能指望每个孩子都有学霸的自觉性和悟性，所以如果我的孩子对学习不感兴趣，我会让她看些小说，不是那种晦涩难懂的，而是一些流行的，能让她有兴趣看下去的小说。重点就是在这，这些小说必须是我精挑细选出来的，带有正面或者积极意义的小说，我会和她讨论里面的情节，进而讨论里面的人物。主角有什么特质，配角有什么特质，反派有什么特质。再有就是成功的人是怎样成功的，失败的人为什么会失败。这些道理我会掰开揉碎了讲给她听，以加深她的印象，加速她的理解。然后她的心中便会有一些懵懂的善恶是非观念，一套关于进取和堕落的方向指标，而对于故事里感兴趣的人物，她也会不经意的去模仿。这些东西一时半会不会有什么效果，但我相信这些东西是有用的，是良好的催化剂，因为我确实从中受益良多。我无法保证我的孩子会成为学霸，但是我相信能把她教育成为一个正派的人，一个有自己精神偶像的人。
以后的社会谁都说不准是什么样，科技的变革可能会让社会形态发生极大的改变。就我而言，比起让孩子只会考高分，不如让她成为一个对家庭负责，有正确价值观的人。至于统一的初中生教育，只好让教育学家们去研究了，这确实是个很不容易的问题。
初中生正处在生理，心理发育的高峰期，个人意识越来越强，不论是父母还是老师想有效的管教他们都没有固定可行的有效方法。
每个历史阶段的初中生所处环境不同，行为和想法也不尽相同，所以，作为家长老师:
首先，不能墨守成规一味要求他们服从自己的意志，要变换角度站在第三方立场看待问题。
其次，要多和孩子沟通交流，了解孩子的需求，及时帮助他们解决生活学习中的困难和困惑，交流时多听孩子意见，帮他分析问题，多举事例让孩子自己感悟，不要强加自己的观点。
再者，要注意对孩子说话的态度，要想孩子对自己真诚，自己也应该比他们还真诚，平时了解和别人多交流初中生的爱好，关注点，想法，以免偏激对待孩子。
总之，管教孩子，生活上多管理，心理上多教育，至于怎么管教，孩子性格不同，管理方式也不同，要多观察，多试验，多沟通，多理解！
初中生大多处于生理叛逆期，比较难对付。但再难也要对付。
第一，不要怕管。教育艺术值得探索，有时棍棒教育也有很高的作用。总是怕不是个事，既然选择做教师，就要有一定的胆识。
第二，家庭教育与学校必须紧密结合。叛逆期的孩子教师之所以怕管，不是管不动，而是怕出事。
第三，用法律武器给自己壮胆。在学生面前多宣传法制。
这个问题小孩是初中任课老师或者班主任提出的，对于初中生的管教，又岂是简单用文字说说就可以解决的。而且我觉得管教初中生这几个字说得并不是太好，家长把孩子送来学校，更多的是让你教，而不是管。
教学生，是为了让学生获取更多的知识。而管学生，仅仅是为了维持你自己的课堂纪律而已，有的甚至美其名曰，这是为了班集体。试问，集体二字曾经让多少人吃了哑巴亏。
好孩子不是管出来的，首先弄清一件事情，任何一个送到学校的孩子，都轮不着你管。可能按照固定的思维，老师说什么，学生都得服从。那不是他们真的愿意服从你，而是因为他们的家教都很好，懂得尊师重道，仅此而已。
那应该怎么做？初中生喜欢思考，有很浓的求知欲，在这个时候，任何一个孩子在学习的道路上有偏差，都应该根据个人的特点去教育，更多的应该是教道理，以理服人。
孩子会有自己的判断能力，他服你，会很乖。若是不服你，管多了，会对你反感。
仅仅代表个人观点。
初中生的孩子，说大不大，说小不小，正处于青春叛逆期，有很强的自我意识。父母从以前的权威角色应转换为朋友角色。先和孩子成为朋友，像拉家常式的聊天。比如我女儿上初一住校，一周在家时间就一天半，还要做作业，洗澡，上舞蹈班，真正空闲的时间有限。可父母肯定急于知道孩子在校吃的怎样，学习有无困难，和同学相处是否融洽。我会在晚上吃过饭后，和女心散步聊天。有时时间错不开，饭桌上也是交流的最佳时机。此时我就做个倾听者，很专注的听，就可以掌握孩子在校的表现。然后很随意的来一句，有什么烦心事没？只要孩子说了，我从不批评她。而是给她一些建议。