一是培养阅读的兴趣，让孩子阅读书本，阅读社会，阅读世界；二是积累一定数量的生字词，句，诗，文章；三是和孩子一起阅读；四是培养孩子良好的书写习惯。
小学相对于初高中来说关键在于打基础，建议您对孩子抓好听、说、读、写这几个方面。
首先是听，会听是一门学问，孩子要善于倾听那么课堂上老师传授的知识就能掌握的八九不离十。
再次是说，在课堂上孩子思维跟着老师走的时候要进行思考，思考后要能够准确表达自己的观点。比如语文里面有口语交际课，就是专门训练孩子语言表达的。那么作为老师就要学会好好利用，全面提高孩子的口语表达能力。如果您是家长可以让孩子多参加一些集体活动，对孩子也是一种锻炼。
第三是读，孩子在掌握好课本知识的基础上，要进行广泛而大量的阅读。可以让孩子读新课标推荐的书，背诵一些经典古诗词，进行古诗熏陶。读经典的四大名著，进行写作知识积累。
第四是写，孩子在读的时候要进行语言积累，做读书笔记。所谓厚积薄发，就是这个道理。如果您是老师就要抓好每次的作文课，让孩子真正做到我手写我心。如果您是家长还要让孩子养成记日记的好习惯。这样既锻炼了孩子思维能力也锻炼了孩子将想法诉著笔端的能力。
总之一句话，语文是一个长期积累的过程，想要提高孩子的语文素养并不是件容易的事，需要长期坚持！
以上是我的个人观点，如果能帮到您，一定是我今年第一件开心的事，如果您觉得好请点赞、关注、转发！谢谢您的鼓励！新年快乐！
与其说孩子怎样学好语文，不如说我们家长如何引导孩子热爱语文。
在学校里，几乎每个老师都会告诉孩子学习语文的方法。不外乎听从老师的教导，多读多背多练等等。但知道并不等于做到，我们知道更不等于孩子能够做到。孩子们能不能做到决定着他们语文素养高低。所谓“知之者本人好之者，好之者不如乐之者”是也。这是孩子学好语文的前提。
语文老师的作用
希望我们的孩子是幸运的。很多人都学过魏巍先生的《我的老师》。写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师。作者在文中写道：“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”像魏巍这样，遇到一位影响自己一生的好老师是幸运的。我们每个人可以回顾一下自己的求学历程，可能都会回忆起一位对自己的影响深远的老师。
家庭影响
我的父亲只有文化。看书和写字是他为艰辛的生活奔波之余的最大爱好。在田间地头休息的时候，常常随手捡起一根木棒，在地上写写画画。他的毛笔字写得虽没有大家风范，但工工整整。逢年过节，经常为左邻右舍写对联或族谱牌位。家里的墙壁上、门背面都有父亲粉笔字迹。记得最清楚的句子是蒲松龄自勉联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”还有“开口常笑，笑天下可笑之人；大肚能容，容天下难容之事”。这些句子也成了我的座右铭。我真不知道他是从哪里学来的。父亲曾经买过两副中堂画，都是字画，贴了十多年。一幅是唐人杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。行书的。另一幅是横幅：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。是陶渊明《杂诗》中的句子。父亲偶尔也会买到家里几本书。记得最深的是一本竖排繁体字的《史记》，比较旧，可能是在旧书摊上买的。上高中的时候，我还时常读几篇。父亲经常对我说：“做梦的时候，都梦见自己在上学。”
父亲已经故去好几年了，他虽然是一个普通的农民，但对我读书写作和做人的影响却依然还在。
您有没有类似的经历？“亲子语文”，欢迎关注交流。
1、多读
语文考的是文化积累，多阅读是积累文化知识的一个好方法。多读一些经典的著作也会积累见识，从小学起培养一个良好的阅读习惯，对于今后学习会有很大帮助。
2、多背
背诵经典文章、诗词、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一。
3、多写
写日记能培养孩子的观察能力，思考能力，提高孩子的文字表达能力，积累作文素材。
经常有家长到了四年级，看到孩子的语文考试成绩一次比一次差，于是开始担心着急孩子语文成绩。其实这个时候再开始抓成绩，需要付出更多的时间和精力。因为孩子的学习习惯已经养成得差不多了，改变是一件很难的事。
但是，种一棵树，最好的时间是十年前，其次是现在。今天就和大家来聊一聊如何好好学语文。不管是不是语文，最重要的一点就是“多表扬”
一、多表扬
孩子是用来表扬的。一个被表扬出来的孩子和一个被批评出来的孩子，是截然不同的。当然，这里说的表扬不是无条件的表扬，而是说当孩子取得进步时，不要因为进步小就不表扬了！“毋以善小而不为，勿以恶小而为之”，在孩子身上同样适用，不要吝啬你的表扬。从前班级里有一个小女孩，非常不喜欢语文课，每次上课不是趴着睡觉就是看小说。但是每次她做对题目后，我都会在班级里表扬她。后来，她慢慢地抬起头来听课了，作文从100个字写到300个字了，最后语文成了成绩最好的一门课。
二、如何培养阅读兴趣和阅读习惯？
1.在上小学前，孩子多多少少已经认识一些字了，这个时候就是培养阅读习惯的时候，每天固定10-15分钟时间，和孩子一起阅读，慢慢的到了这个阅读时间点，孩子自然而然就会拿起书来读了！（P.S.千万不要在孩子阅读的时候，大人在旁边玩手机，这样孩子就会形成一种逆反心理：凭什么我要读书，你却可以玩手机？）
2.在刚开始读书的时候，千万不要孩子一读完你就问书里讲了什么，万一孩子回答不出来，这个时候很多家长就会表现出生气的样子，孩子呢也可能因为你的愤怒导致紧张和害怕，这样他再进行下一次阅读的时候就很容易产生抵触情绪。那么这就是一个恶性循环了，所以，家长在孩子阅读的时候需要进行引导，培养孩子独立思考的能力。
三、趁早学拼音
很多家长觉得，学拼音应该是上了小学之后的事情，而且学校也会教，但是，老师在教的时候通常会根据全班同学的情况来评估，如果班级里90%的学生接受能力都比较好，或者有基础，那么老师就会加快教学节奏。
所以，尽量在上小学前，让孩子学一学拼音，至少有个概念，这样到了一年级的时候不至于跟不上老师的节奏。同时，还会因为学了拼音，认识更多的字，有可能在班级里扮演学霸的角色，这对小朋友的鼓励是非常巨大的。很多孩子会因为老师的一句鼓励的话，变得更加爱学习，这样就形成了一个正循环。
语文是最基础的学科，是一切学科的基础。一旦落下也是不太容易补上去的。那么，怎样学习最高效呢？
一是要多读书，读好书。一个喜欢读书的孩子他的语文成绩不会很差，很多语文素养都是靠读书积累起来的，尤其是一些名著。一二年级的孩子可以让他们读一些故事集，故事性强，篇幅短，可以提高孩子的阅读兴趣。三年级的孩子就应该读整本书了，比如《鲁滨孙漂流记》、《海底两万里》、《假如给我三天光明》等。
第二就是要注重平时基础知识的积累。比如生字生词，父母也要帮助孩子做好复习，比如每天的听写。小学阶段需要掌握的汉字大概在3500个左右，很多日常常用的字都是在小学阶段学习的，经验之谈是小学生字量掌握的好的孩子初中时相对省力。
第三就是注意书写，即使不去学习书法，书写一定要端正。其实孩子能认真的书写是优秀学习能力的表现。书写好语文就成功了一半。千万别忽略书写，这也是小学语文高效学习的最重要的。
小学阶段，对于孩子学英语，我根据自己的经验总结出来几条重点：
（一），一二年级低年级阶段，应该重点培养孩子对学英语的兴趣，如果之前没有专门去学，平时多给孩子放或唱英文小儿歌，英文小故事，简单易懂的那种。让孩子多听，兴趣培养出来了就好教了。然后就是课本内容，孩子每天读老师讲过的内容，多读多背，多说。
（二），三四年级中年级阶段，重点是孩子要会写单词，写句子，做一些简单的阅读理解，写简单的小短文。听的内容长度难度稍微增加，还是继续多听多背多说。
（三），五六年级高年级阶段，重点到孩子应该会脱口而出应对一些英文对话，自我介绍，英文日记，随想；一些难度大点的阅读理解。要想阅读理解做得好，就在于平时积累的单词量和对句型的掌握。
小学阶段是奠定孩子语文能力的重要时期。除了学校语文课的常规学习之外，有几点是至关重要的：
一是兴趣。这是基于小学阶段孩子的心智特点来说的。都说兴趣是孩子最好的老师，语文的学习尤其如此。语言文字的知识和能力都来自于生活，应用于生活。所以孩子从小接触到的几乎每一个方面都和语文有关，通常说的听说读写是一个比较笼统的概念。
在这个大而广的体系中，每个孩子的优势和他的兴趣点是有区别的。有些孩子喜欢听，一些孩子擅长说，有些孩子对读有兴趣，有些孩子从小喜欢喜写写画画，也有些孩子兼而有之。
所以从兴趣点上就可以切入、引导孩子发挥优势，再以点带面，拓展延伸。比如我看到很多孩子，在幼儿园阶段四五岁大的时候就非常喜欢涂鸦，喜欢用图形符号的方式来表达内心。这就是一个非常好的切入引导的点。提供条件让他尽量施展，很自然的就可以把这种兴趣爱好转移到文字上来，比如甲骨文，那些符号都是非常形象的，它们既是一幅幅漂亮的小画，也是一个个生动的文字，还可以是一个美丽的传说故事。当然还看家长和老师怎么引导了，这里只是举一个例子。
二是观察。孩子们都是天生的观察家，内心敏感，很善于捕捉各种信息。当看到一个孩子沉醉于某样具体的事物时，大人不要去打扰他，让他们自己去观察，去想象，去感受。从语文的角度来说，这是他们积累生活素材的一个重要方式。在他们提出各种各样奇奇怪怪的问题时，家长和老师的解答就非常重要了，随随便便的应付和有意识的引导，对孩子能否深入探索和深度观察具有决定性的影响。生活中可以引导孩子把他们所感兴趣的、所观察到的某样事物，先用口头语言表达出来，再根据年龄阶段培养书写习惯，训练他们文字表达的能力，在口头语言和书面语言表达上，那有趣味的成语故事、歇后语等等这些语文素材就可以以这样的方式完成积累。
三是故事。语文这门课程，从一定角度上来说，就是学表达，让孩子学会听故事讲故事读故事写故事。从孩子幼儿园开始，多给他们讲一些故事听，各种神话、传说、民间、历史故事都是激发孩子兴趣的重要来源，在学校语文课的基础上尽量拓展阅读，这一点对提高语文能力非常重要。
四是氛围。最主要的是家庭氛围的熏陶。孩子从幼儿园到小学的阶段，大部分时间都在家里度过，从小耳闻目濡是他们习惯养成的基础。又举一个例子，如果看到爸爸妈妈读书，孩子也会对书有兴趣。如果孩子每天写作业时周围一片嘈杂，他们对学习的内容肯定没法深入。
让孩子多接触大自然，这也是氛围的一个方面。一片云，一棵树，一只蚂蚁，在孩子眼睛里都可以是整个世界，在他们的观察和想象里，各种信息的输入输出都在潜移默化中形成他们整个语言文字表达能力的基础。
我是一名工作20多年的小学语文老师。要回答这个问题，我们首先要明白什么叫语文素养。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。
1、语文知识就是最简单的拼音、字、词、句等基础。
拼音、字、词、句其实都比较简单。只要我们在课堂上认真听讲，自己思考，课下再稍加复习就完全可以掌握。
我们在小学一年级的时候一定要把拼音弄懂。在学习生字的过程中要关注前鼻音、后鼻音的区别，平舌、翘舌的区别，普通话与方言的区别，注意多音字的用法；而对于字，掌握生字的读音、写法和用法，会区别形近字；至于词语主要包括近义词和反义词，词语的搭配，叠词和四字词语；句子主要需要掌握扩句，缩句，修改病句，陈述句和反问句、感叹句的转换，转述句和直述句的互换，肯定句和双重否定句的互换，还要会写各种句型。
2、语言的积累。
语言的积累主要包括课内积累和课外积累。不管是哪种积累，我们都可以从abb，aabb，abab，abcc，aabc等形式的词语，词语的搭配，四字词语等词语入手；句子可以积累含有比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的句子，写景的句子，描写人物语言、动作、神态、心理活动等句子入手。
3、语文能力。
语文能力包括听、说、读、写等。在平常的语文课上，就要有意识地培养各种能力，认真听，抓要点；能转述、能表达；爱阅读、会阅读，关注自己的阅读感受；写好字、写好文。
这些语文能力很多在课堂上就奠定了一定基础，找到了一些方法。
4、语文学习方法和习惯。
语文能力的培养依赖一定的学习方法，而适合自己的方法又能促进习惯的养成，然后又提高语文能力，这三者是不能完全分割开来的。
在语文学习中找到属于自己的学习方法，比如怎样识字，怎样背诵，怎样在阅读中积累语言、赏析语言、概括主要内容、理清条理、品味人物形象、体会文章中心、弄清作者的表达方式等，课前怎样预习，课后怎样复习，怎样整理笔记，再不断反思、改进、努力坚持下来，就养成了良好的学习习惯。
5、思维能力。
每一个孩子心里都住着一位天使，他们都有一双想象的翅膀。语文学习千万不能扼杀孩子的想象力和创造力。孩子要在语文学习中，有意识地培养自己的想象能力，比如猜测人物的对话、猜测故事的结局、想象故事外的东西。
在学习中孩子可能会有一些奇怪的想法，这对家长可能有些不可思议，但是对孩子来说，却是难能可贵的品质。
6、人文素养。
至于人文素养，要结合教材内容以及日常生活，再多阅读正能量的书籍，在正确的教育环境中熏陶，自然就形成了。
一个人如何学语文，培养语文素养不是短时间内可以实现的。我们要做长期的准备和坚持，只有多读，多说，多观察，语文素养才能得以提高。
，
字词句段篇，一步一步来，先从基础入手，字的音形义落实，再从句段的修辞语法强调美感，中高段再学习一篇文章的结构。从零散到完整，将一颗一颗珍珠先捡起来，逐步用线串起来，不愁打磨不出一串美丽的国语之珠。