学校教育现如今已经成了人人关注的社会问题。学生管不得，家长对学校不放心，老师不敢管学生，这或许就是社会文明进步过程中突显出来的矛盾，每个人要求的自由、独立过度而影响了教育整体的和谐。处于这种环境，学生犯错误，要求家长陪读也谈不上对错；不犯错误，家长陪读的学生也很多，都是各取所需吧！我觉得这一切都是社会环境所造成，家长陪读从根本上讲是多此一举，是治标不治本的。但个人又改变不了社会环境，不得已也只能根据个体情况而适应环境。
我觉得这个首先要明确什么叫陪读！而且陪读的前提是什么！现在的学校在实际操作中没有任何惩戒和约束学生的权利，那么拿什么保证正常的教学秩序和教学环境？如果学生到了需要陪读的程度说明这个学生已经出现了严重的问题，甚至已经严重影响到其他同学的学习，那么在不剥夺他学习权利的同时要请家长配合不失为一个更好的方法！教育不止是学校，家庭教育，家长的教育也更为重要！如果家长认为为自己的孩子付出一些时间，陪伴他去改正一些错误的行为让自己很没有颜面的话，那么可以问问自己当初为什么要生下来他？如果家长生了他将他的所有教育都抛给别人而并不愿参与的话，那么家长除了是生育的工具还有什么价值？
问这个问题的就是猪一头！人非圣贤，孰能无过？况且是一个孩子呢，哪能不犯错！我们每一个人都是在不停的犯错，不停的的在改错中进步，不是吗？陪读和犯错有什么联系呢？没有。我们不能因一个人犯错就否定他的一切！要给他一个改错和进步的机会！该陪读就陪读，只要孩子需要，只要对孩子有帮助，家长有条件的话那就无条件支持孩子的学习吧，希望每一个成长中的孩子都能感受到来自家庭和学校的真切关爱，做正能量的引领者，走进他们的内心，尊重他们，让他们快乐成长！
个人觉得还是应该的。孩子在校犯错了，既然让家长去陪读，说明错误还是不小的。当然也有人会说学校或者老师小题大做，但是不管怎样，家长去学校陪读，既可以弄清楚问题根源，也可以让老师明白家长对于学校的工作是支持配合的，学生也会知道，在学校不好好学习，不可能欺骗得了家长，会对他下一步的行为起到一定警示作用。
这个问题得先问“学生在学校犯错，老师有权处罚他么？”、“老师处罚犯错的学生，家长怎么看？”。
教书育人，教授知识，教育学生。这四字(教书育人)明确了老师的职责、老师的道德操守，所以以前老师管学生是“严、活、真”(严格、灵活、真心)，以培养人材为目的。而现今，对于顽皮的学生基本是轻描淡写地说说、对于个别犯错的个别学生简化到“请家长”，师责被压缩到极致，为什么？当初立志当老师的热血被不良家长浇、被问题孩子浇、被个别尸位素餐的教育管理者浇，热血变寒冰，消极应对面临局面。
家长的责在哪？除了学校，家长天天帮孩子上辅导班、培训班……孩子在校磕一下、骂俩句，家长组团到学校讨说法，而不是问自己在哪犯错了，说是培养孩子适应社会的能力，但结果是追逐老师要公平。学校不堪其苦，出此下策，转嫁矛盾。
谁是谁非？学生家长自明白。
荒谬的问题，学生犯错的地点是学校，家长是掏钱给学校的，再犯错还找家长的话，学校是干什么吃的，家长不在学校啊，跟家长有什么关系，学校的逻辑都不如黑社会讲信誉。
陪读不是解决问题的方法。
学生犯错，学校有责任去教育，使其改正，家长有义务配合学校进行教育。
孩子犯错有很多原因。培养，教育孩子是家长和学校的共同责任。老师在发现孩子犯错时，首先，应及时和家长沟通，分析孩子错误产生的原因，共同研究有效的改进措施，帮助孩子认识错误，在家长和老师的亲切关怀和帮助下，健康成长。老师以自己的地位优势，强迫家长陪读，有明显的推卸责任的嫌疑。这不仅不能达到教育目的，还可能引起家长和老师的误解，对孩子的教育产生不利影响。
没有什么可以不可以。教育本来就是家庭和学校共同的事情，孩子是自己的，家长有责任教育好自己的孩子。一般的问题老师是不会请家长来的。既然已经请了家长了，那证明这个问题并不是小问题。至于家长你来不来，就看你觉得孩子在你心中重不重要了。倘若家长都觉得可来可不来，换位思考，那老师是不是觉得对你孩子的教育可轻可重？
不对，但是孩子的教育主要责任是家庭！
现在出现的教育问题就是从小学到初中这段时间的国学课，思想品德课，教育出问题了，多年后副作用，孩子们有课本，但是没上课，忽略的是成长过程中最重要的课程，九年义务教育是培养综合能力培养，团体有爱精神传承，忠心爱国和个人志向的阶段，并不是看分数，孩子们厌学情绪都是副作用，他们的压抑情绪早晚要爆发，总之副作用是伤害和迫害，早关注早调整，所有的生活法律法规在学校公开普及宣传，孩子们在给家长普及法律法规，效果快，好～
现在的情况是，过去叫严格，眼下叫过分。忽然发现这个世界上最让人讨厌的，竟然是那些所谓的通情达理的人。