在学习成绩方面，对待此类学生，应从心理疏导教育，并不是所谓的成绩表象。可以了解家庭，看看是否有忽略孩子的感受顾不上孩子的情况。也可以看看自己是否忽略了他。如果他做对了要多夸奖，做错了及时引导。时间长了，她自己就喜欢学习了。如果老师家长没有正确的引导，会自卑与自负集于一体，甚至自暴自弃。
考试成绩不是检验孩子好坏的标准！更不是老师教得好坏的答案！孩子考试成绩不好要看他是不是一直都不好，还是这一次不好。每一个孩子都有他自己的优点，包括调皮捣蛋的熊孩子。老师是孩子们的一盏明灯，灯照亮的地方是孩子们的学习方向。没有老师的指引，孩子们会像无头苍蝇乱飞乱撞。学习成绩好的孩子有更多的优点，但也有缺点只是老师为了树立正面形象缩小了他们的缺点。而成绩差的孩子的缺点被放大，让老师和同学都拿着放大镜看他们。作为老师无可厚非！小孩子其实就像是一棵小树苗，他会发出很多小枝条。老师就是园丁，看到小树苗的小枝条就要纠正坎掉。慢慢的小树苗长成参天大树。如果不坎掉多余的枝条，营养分给小枝条怎么能成材呢？熊孩子其实是聪明的，就是没有用在学习上。这真的是需要老师好好引导的。所以老师是很辛苦的，也是每一个孩子成才之路上最大帮助的人。付出不一定有回报，但不付出肯定没有回报。熊孩子引导好了将来有大发展。征服熊孩子也是一种成就！
考试的目的到底是什么?考试的目的是为了检验孩子这一段学习学的怎么样，哪里没学好，哪里需要巩固。让孩子不畏惧错误，学会在错误中学习。考试不是为了把孩子分类，分成好学生，和坏学生。所以，让孩子准备一个错题本，把错的题记下来，弄懂。每进步一点都进行鼓励，孩子有价值感了，学习也就进步了！
期中考已经过去了，但考试成绩却正在控制着我们的呼吸。有成功的喜悦，有失利的惆怅，也深深的遗憾。首先我们要正确理解考试，考试是对你前一阶段学习的检测，看自己对知识把握程度的一次笔试，也是对老师教学情况的一次反映。考得好，当然是件值得祝贺的事。但千万不要为此而迷惑了双眼，要比较一下自己在班上、年级里的相对名次，要提醒自己，考试的结果有一定的偶然性，不要总是沉浸在胜利的喜悦中。考得不好的同学，说明前一阶段的学习情况可能不是很理想，但也不能盲目自卑。要知道考试成绩不是评定一个人的唯一标准。好成绩固然重要，但高尚的品德，健康的体魄也同样重要。我们学习并不只是为了拿到一个好成绩，更重要的是要在学习中提高自己的素质与修养，掌握正确的学习方法，学以致用，使自己能全面发展。不要因为考试成绩不理想就否定自己的一切，至少，你又在自己的人生画卷上涂上了别样的一笔！其次，我们应跳出分数，总结试卷，查缺补漏。对错题重新分析，看看自己在哪容易丢分。然后为自己制定一个合理的学习计划，大到下次的考试的目标，小到对每天的规划，如：听好每节课，认真完成每天的作业。要持之以恒，因为通往成功的路，是由一石一子砌起来的。百尺竿头，更进一步，没有最好，只有更好。只有对错题求甚解，对知识持严谨态度才能有所进步。期中考试已经结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情，你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。每一次考试结束，我们就要打点行装重新上路，阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。”命运掌握在自己手中，希望在面前招手，我们要勇敢地迈步向前，不要畏惧失败，有选择就会有错误，有错误就会有遗憾。只要我们能及时调整，峰回路转柳暗花明。成绩不代表一切。我想说：路断尘埃的时候，给自己一双翅膀；厄运突降的时候，给自己一个微笑；雨雪连绵的时候，给自己一份责任与梦想。人生如箭，不管前方是风雪弥漫还是繁花似锦，开弓只能勇往直前。让我们坦然地面对成绩，用自信的微笑迎接崭新的未来，来迎接下一次考试。
曾经有一个关于学习的笑话：
总有家长纳闷：同一个老师教，怎么孩子们的成绩差异这么大？也许答案就在下面：
老师以4G的速度讲
学神以Wifi的速度听
学霸以3G的速度记！
有的学生以2G的速度瞅
♂️有的听着听着掉线了
♂️还有个别压根就没开数据连接
✈️还有几个一直飞行模式
甚至有一开始上课就自动关机了
听讲效率就这样悄悄拉开了学习成绩的鸿沟。
虽然是个笑话，但是却很生动地反映出了学生好成绩好坏之间的差距造成的最直接原因。好学生之因为学习成绩好，最主要的是掌握了适合自己的高效地学习方法，其中上课听讲认真就是其中最关键的一点！
因此，如何提高学生上课的听课效率，是所有为人师者毕生都应该不断矢志不渝的课题。我做了10年的培训师，对于如何提高培训的效果从很多方面尝试做了非常多的努力，非常愿意与各位老师和家长共同探讨并分享我的心得！
㊗️近安秋祺！
考试成绩差固然不好，但是老师要从孩子未来职业方面思考，，，不一定学习成绩差未来社会上就一定不好混，，同时，成绩差的孩子，在班级上也有很多优点对班级很有用。。
老师要充分考虑每个学生在班级中的其它价值，，，如：他的体育带个班级的成绩等。。
通过不断挖掘孩子的其它优势，来激发孩子的自信，慢慢的就激发了孩子学习上的责任和动力
感谢邀请，只要是考试，成绩总有个先后，对于个别学生跟不上课，考试成绩太差，经常破坏学校纪律，主要是一个行为习惯的问题。做为老师不要老盯在考试成绩上，要注重学生良好行为习惯的培养，好习惯比成绩重要，现在他们还没有形成好的习惯，还不知道怎样学习，大一点，知道学了，成绩自然就上来了。
说一千道一万，还是成绩在作怪，喊的是素质教育，但在应试教育的指挥棒下，学生成绩就像一块巨石，压在教师们头上，喘不过气来，于是造成工作累，心理压力大，心情急躁。针对这种实际情况，我们及时的召开了全体初一年级教师会。一方面，让教师们人人发言，说一说心中的苦闷，诉一诉心里的委屈。另一方面，敞明学校的观点，年终考核，不以学生成绩定胜败，实行综合考评，要考虑学生的行为习惯培养，减轻教师们心理压力。
说心里话，老师们真不容易，造成师生乃至家长水火不容，不能全怪教师们，应试教育、单一评价、家长的舆论……不抓成绩就没地位。但作为学校的管理者，我还得说两句，虽然微不足道。
一、良好的行为习惯比成绩重要。成绩只是暂时的，这回好点，下次有可能差点，没有常胜冠军，但好习惯成就人一生，决定人的命运。所以说，在教育孩子方面，别老盯在成绩上，要注重良好行为习惯的培养。
二、要用真心去爱学生。别看初一年级孩子虽小，但都是有头脑的，他们嘴上不说，但心里都知道，那个老师真正对他们好，哪个老师不好。你真正去爱他们，尊重他们，他们会明白的，天天的挖苦他们，损他们，骂他们，他们怎能不记恨。每个教师都思量一下，你是真心的在爱学生吗？你自己的孩子犯错误了，你能包容，成绩差了，你能原谅；那么你教的学生为什么就不能包容，不能原谅，还是没有像对待自己孩子一样对待学生。
三、不要以成绩论成败。考试成绩好的学生不一定都由作为，成绩差的学生，不一定没有作为，这个道理说起来都明白，但就是不能正确对待。在教师眼里每个学生都是人才，将来都能干一番事业，所以我们教师要公平的对待每个学生，不歧视、不抛弃每个学生，这才是合格的教师。
欢迎邀请，我是数学杨老师，欢迎关注我，孩子有任何学习和教育上问题，欢迎随时问我。
对于考差的学生，首先要借机会给他敲敲警钟，并且揪出他平时的学习不好习惯（思想上去警示一下），其次就是要结合试卷本身分析一下考差的原因，是知识漏洞还是心态问题还是答题习惯原因还是考试策略，一一给学生分析清楚，然后针对每一种原因给予他对应的建议，切记只找原因，不给方法和建议，最后再总结归纳，说一些安慰孩子心情的鼓励语，给予他信心，争取下次考试考好。
考试只是学习知识上的一个体现。孩子学习不好，是相对论，只是孩子在这一方面比别人稍微差一点，我们应该善于发现孩子的优点，比如艺术、体育等方面，最重要的是，孩子品格好就是好学生。
1、第一时间弄清考差的原因，有针对性的辅导。学生考的差，原因很多，每个不尽相同。（1）有的是因为学生贪玩，没有认真做。检查一下此类学生的试卷，你会发现他们的试卷中有许多空白，甚至连密封线内的姓名都没写完整或者写错了。他们考试时心猿意马，没想着做试卷，是在消磨时间。
（2）有的是平时学习时心理浮躁，老以为自己多聪明，殊不知他们掌握的知识根本不牢固，易混、易错点很多，他们的试卷做的满满的，但是许多答案因为不注意细节，失了分。这部学生原本可以考好的，却考出差强人意的结果，最让老师生气。
（3）学生确实不会做。这样题在语文学科中较常见，许多学生连拼音都不认识，做“看拼音，写词语”都不会，其它什么填成语、口语交际、阅读短文、习作对他们来说更是不会。
（4）学生书写潦草，写的答案让阅卷老师看不懂。
针对学生考试差的原因，给他们每人面对面地指出来，让他们从内心认识到自己的不足，教师做好记录每个学生的考差的原因，在以后教学中有针对性地教学、辅导，每天小结，争取在一定的时间内让他们“破茧化蝶”，实现华丽转身。
2、加强家校联系，让家长参与对学习的督促。现在的学生积极、主动学习的很少，贪玩、玩手机的比比皆是。老师对考试差的学生，恨铁不成钢，但是，老师的批评教育对学生的效果有限。如果采取与家长沟通的方法，让家长到学校，单独与家长谈孩子的考试成绩，谈一下孩的近期表现，共同督促学生的学习，效果会更好。大部分学生的家长对自己孩子的学习很重视，他们平时问自己孩子的学习成绩，孩子要么不说，要么串通其它同学编个假成绩。家校沟通后，家长会得到自己孩子的真实成绩。尤其是考试差的学生，他们的家长在家中责骂、体罚他们的，而这些惩罚是老师在学校不能实施的，家长暴风骤雨式的教育有时作用还非常明显。这样，学生在学校、在家里想贪玩时不得不考虑一下家长的责骂、耳光、罚跪。战场上除了有嘉请、请功，对临阵畏缩不前、擅自后撤、避战溃逃的也会有严厉的惩罚的，不然，军队还有战斗力吗？
3、对于考试差的学生平时多鼓励，少批评。一个班级只靠几个学霸是不行的，现在的学生大部分是智力正常的，经过教师的耐心的辅导，还是有进步空间的。平时课堂提问、板演时选一些难度小，留给那些考试差的，让他们有当堂答对、做对的机会，获得自信和学习的动力，暂时不给他们太大的压力，压力过大时，他们自暴自弃的。