评完高级职称的老师，有一部分人开始混日子了
现在反对职称最凶的就是这班家伙，他们不思进取，工作马虎，整日吊儿朗当，所以主张按教龄发资，让这些人得道，矛盾将更大，将是教育的灾难。
现在有些教师真的很清闲，知道同学们都补课，就不必多讲了，省了不少心，你别管学生补课如何，你必须按课时来讲，明明讲5遍，你只给学生们讲2遍，反正不会的，家长花钱给你们补，混日子就是这么来的。
没有一个统一的认定标准，每个家长学生都会有每个人的认定。像你举的利益我孩子就遇到过每节课只讲五到十分钟但班级数学成绩很好的数学老师，也遇到过经常加课但班级成绩一般的英语老师。但能让一个班所有学生和家长都认定为混的老师基本上都属于对待一切都敷衍了事的那种，包括讲课、课后作业、课堂纪律等等都是敷衍的。
在当今社会形势下，这是正常的！
作为教师应保持最基本师德，殴打侮辱讥讽性侵学生的教师还敬业也不屑一提，拜托拜托再拜托请有暴力倾向的恶师们手下留情，求求你们別再违法去干猪狗不如的事]！
我不知道别的学校，反正在我们重点高中里不可能有这种老师，我们工作重点就是学生高考成绩，如果这么“舒服”的教学，恐怕别说高考，平日考试所带班级成绩也得一塌糊涂！当然也不必等到学校制裁，学生就得把你轰下去！然后教师这碗饭也不必吃了！没有人或单位要啊！其实每个人都有脸面，学校里表面上老师们各干各的，实际上暗里是互相较劲看哪个教学成绩更好！如果老是成绩排名靠后，那在学校怎么会让人看得起呢？
教学过程是良心活，传道，正确的人生观，价值观时时处处要渗透；授业，学业传授:课前必须胸有成竹，课中必须行云流水，课后必须反思得失与效果。必须具备优秀的道德品质，过硬的教学本领，准确流利的口头表达。师德，应由学生、家长，社会三方评价；基本功由教育部门每年统考一次，发放绩效工资。
一、上课经常不守时，不是迟到就是早退。
二、批改作业流程化。
三、教学商业化，只关心成绩，不关心学生成长。
四、讲课照本宣科，没有深入。
五、上课过程中不断看时间，经常找个凳子坐在教室一角。
六、凭关系提问学生，凭关系排座次。
七、课堂上布置作业敷衍学生，自己跑到办公室喝茶聊天。
八、经常发试卷给学生测试，但从来没有批改或者很少批改？