领导说你行，不行也行，领导说你不行，行也不行
放平心态，塞翁失马，焉知非福。
其实吧，人们特别容易把很多事想当然地去理解，在还没开始的时候就下了结论。
从题主的问题里就可以看出，家长很担心，副课老师万一能力不行怎么办，副课老师不如主课老师有威严怎么办，副课老师的课不如主课老师当班主任更负责怎么办，等等一系列的问题。
也难怪家长要担心，从我们一般的想法来说，当然最好还是主课老师当班主任最好啦。
可是，我想说，主课老师也有不负责的，主课老师也有品德不行的，主课老师也有能力不行的，反过来看事情就是，副课老师不见得就能力不行，副课老师不见得就不负责。再说，副课老师也许在你看到的现在是副课老师，也许人家以前也教过主课呢？也许人家能力好，学校才安排他来做班主任呢？你们都啥也没看到，就先给老师下个定论，这个不太好。
再举个例子。当初学校给孩子班里派来一个刚刚毕业的大学生来当语文老师，家长们竭力反对，经过一番斗争后，终于成功了，结果后来经过事实验证，这个老师水平根本不行。因为他不是教这门课的老师，所以他只能照本宣科，而且经常讲错，到此时家长们后悔了，晚了，成绩一塌糊涂。而当初那个新老师，担任了短短的两个月时间，和孩子们建立了极良好的关系，我看到好多孩子都道她的好，其次，从判作业来看，老师也特别认真负责。但是大多数家长对新老师有成见，导致只能如此。后来只能以孩子的利益为代价。这就是成见带来的后果。
所以，不要上来就对学校的安排有意见，先看看情况再说。有时候，你斗争了一番，也未必就能如你所愿，反而越弄越糟糕。所以，先别急，还是那句话，塞翁失马，焉知非福。
副课老师担任班主任，其实是很多学校都主动避免的选择，但是，也有学校勇敢地尝试了，高等学校咱不知道，反正在小学，都是失败的案例。
刚听说了一个学校的音乐老师担任了班主任工作的，五年下来，失败而告终。
首先，这个老师很有热情，对班级充满了热爱。
他对班级很热情，很热爱，对学生都是以朋友相称，班级纪律特别松散，没有安静的学习环境。
接着，就是因为他的课目不用考试，所以，一般的自习课，他都用来干一些无用功。
比如，全校就是他们班，可以拿蛋糕来吃，每一个孩子过生日，全班都开一个生日趴，全班闹闹哄哄一个多小时，一个个吃块蛋糕笑着走了。
孩子很开心，可是心太浮了。
后来，他们班就是乱到了极点，别的老师上课都没法上，他们班学生整天想着吃蛋糕，玩乐。下棋打牌，总之，脑子不在正点上。
而且学生打架还成风，因为一旦打了架，班主任就是微笑着说一下，并不呵斥，学生就瞪鼻子上脸的。
他们班就是一个文体班，一到唱歌比赛体育比赛啥的，劲头比谁班都足。
后来，家长也非常反感。
而对比最强烈的就是自习课，别的班在学习，写作业，看书，他们班在人声鼎沸地玩在乐。一天天下去，他们班怎么会好！
那个音乐老师后来也急了，开始整顿纪律，狠抓安静的氛围，但是，很不幸的是，没人听他招呼，学生仍然是一种上房揭瓦的劲头！
后来，这个副课老师当班主任以失败告终！
管理班级能力和教主科副科关系不大！副科老师在管理学生当班主任方面还有很多方便之处是主科老师班任不具备的！
这个问题让我来说，我觉得无所谓。因为作为一个班主任，他所要具备的条件与要求其实是多方面的。
首先是要具有高度的责任心与敬业精神。
作为一个班的班主任，他的主要任务是为班级及学生做好日常的“服务”管理工作，除了关心他们的学习以外，还要时刻注意孩子们的思想动态，以及他们的生活情况。所以，班级里的班主任，不管他是正课老师担任，还是一个副课老师担任，都必须得有高度的责任心与敬业精神。这才是做好班主任的一个最重要，也是最基本的条件。
其次是要看这个老师跟学生与家长的沟通能力。作为班主任，其实他们每天要做的事情特别多。不仅要面对面学生，为了了解情况，更要经常与家长联系，所以，无论是正课老师，还是副课老师担任班主任，提高跟学生及家长沟通能力是非常重要的。
第三我觉得由副课老师担任班主任，其实更合适。因为他们平日里担任的课程比较轻松，责任也小，牵扯的精力也少。这样，让他们去担任一个班的班主任，一是有时间，二是有精力，也更有利于发挥他们的作用。至于怕影响孩子们的主课学习，这也大可不必。他们的主课由任课老师负责就行了。
当然，有谁担任班主任，这还得服从于学校的通盘考虑与周密安排，决不能似是而非。
副科老师当班主任是否好，真的不好评论，因现在多数的小初中高都是主课老师做班主任的，如果副科老师的各方面才华都是出类拔萃，学校为了提拔老师的价值而安排做班主任也是请谅可原的，但初高中孩子的家长就不太赞同副科老师当班主任，担心孩子的语数英受副科班主任影响而拿不了高分。
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没有规定主课老师才能担任班主任，副课老师不能担任班主任。既然学校领导安排副课老师担任班主任，相信他能做好班主任的工作。作为学生和家长就应该相信他，支持他，把班的工作做好。
自己担任了多年班主任和年级组长，对班主任工作还是有些体会的。
我以为班主任老师，最重要的是有较高的情商。这是由班主任的工作决定的：1、要掌控全班学生，及家长。2、要协调各科任课老师，对本班的教学、教育工作。3、要传达布置学校、年级有关规章制度，有关活动、检查等。4、作为省重点高中，怎么调动学生的学习积极性，取得更好的成绩，将是对班主任工作的最终评价。
与一个体育老师合作过，小伙子担任年级体育课，并担任一个班的班主任。
积极肯干，虚心求教，对学生关心备至，耐心细致，加上原来在学生中威信就是高。
身体好，有活力，组织活动多，以大哥哥的身份，与学生相处，有大部分老教师没有的优势。
各学科教学，基本不懂，但表现出：尊重仼课老师，随时准备打下手的姿态……
三年下来，这个理科班高考成绩，年级中上。学校、同事、学生、家长都很满意。重要是：彻底颠覆了体音美老师，不担仼班主任的惯例。
很高兴回答这个问题。副课一般指除语数外之类主课的只考核不考试的学习科目。副课老师担任班主任，可能适用于低年级，总的来说，我觉得弊大于利，尤其是高年级特别是高中阶段。
一.利处：
1.时间充裕。副课老师相对来说，课时少、教学任务轻，没有太多的作业去看，所以担任班主任时，有充裕的时间管理班级。
2.与学生易沟通。学生喜欢音体美课，因为在这些课上他们得到了快乐开心;正因为这样，音体美老师担任班主任就容易和学生沟通，便于开展班里工作。
二.弊端：
1.不能及时了解学情。由于副科老师课时少，一周一个班一节或者两节课;一个老师往往带三个班。所以，副课班主任，一周时间里很少时间接触班里学生。这样，就很难及时了解学生情况。
2.不能及时引导学生。因为副课只考核不考试，副课班主任带领孩子玩儿可以，到了奋力学习的时候就不适宜了。如高中有的学校让体育老师当班主任，老师也非常尽力，但是因为不了解学生、缺乏引导学生的能力，工作很被动，学生家长意见很大。
3.不利于班级稳定发展。因为副课只考核不考试，有的一个阶段后就没有课了。像音体美都不参加高考，有的高一过后就不再安排课了。如果副课老师当班主任，势必中途要换人，这样对于一个班级稳定发展非常不利。
班主任是一个班级的灵魂，班主任工作是一门综合能力的体现，是一门复杂的艺术。我觉得副课老师当班主任，非常不妥，尤其是高年级特别是高中。
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谁更适合当班主任，这也得从学校师资的配备来情况来定，当然班主任由主课老师担任最好，他更易掌握学生主课学习的情况，因为学生在校读书主课成绩好与差会影响到中考、高考的分数，所以把主课老师放到班主任这个岗位是学校的历来做法，而且一直以来在学生管理上效果也是比较好的，不是说副课老师不能胜任班主任工作，而是副课老师往往教的班级较多，精力有限而，班级工作时有管理不到位的时候，久而久之班级便容易出现渙散的现象，所以说，班主任这项工作不是万不得巳，还是主课老师担当最好。