语言确实应该从小学起，越到后来越难学好。口语锻炼是很有必要的，避免让孩子学成哑巴英语。当然，想要跟孩子说英语，自己口语要有一定的基础，或者找其他人帮助。
感谢邀请。如果孩子从小就生活在英语交流的环境中，长大后的英文就会很溜。
我见过一个典型的例子:我儿子画室有一次来了个4岁多的小男孩，在等他哥哥下课的过程中一直在摆弄画室里的玩具并和爸爸用英文交流，及时自言自语说的也是英文，我以为他是从国外回来的，因为他完全看不出会中文的迹象。我忍不住好奇问他爸爸:“你们是住国外吗？”他爸爸说不是，我吃惊的问“为什么这孩子一直在说英文？”爸爸回答说因为他们计划移民，所以孩子开始学说话时他们在家平常对话就用英文，这孩子看的动画片也全是英文的，虽然平时爷爷奶奶看他，但爸爸和爷爷奶奶约定不和孩子说话，所以时间长了英语就成了这孩子的优势语言，他下意识说话时首先出口的都是英文。
因此可见孩子语言启蒙时哪种语言占用他的听力最多，哪种语言就会成为他的优势语言，产生近似母语的结果，随意现在有一种英语教学就是围绕这种理念设计的，靠每天大量输入给孩子“磨耳朵”，这样长大的孩子，及时没学过单词，听说也会比较流利。
如果错过孩子的语言启蒙期，让中文成为了孩子的优势语言，就再也没办法把因为学得跟母语一样溜了。当然，大量听英文、说英文仍然还是可以帮助孩子提高英文水平的。
（图片来自于网络）
学习不过是一个环境和魔法，还有需求，如果创设一个语言的环境，有很多的语言刺激了，那么烦，同时逼迫他要说英文，让他觉得说英文能帮助自己满足需求的，那么孩子的英文自然会好。
所以，还是要家长尽量多给孩子听一些英文的儿歌，然后有空的时候多带他唱唱，讲一点英文的绘本，这样对孩子们的兴趣已经感，可能会有好处。
从小对孩子说英文，孩子至少在口语以及英文的接受能力方面会相比较没有类似经历的孩子会好一些。但这个很溜指的是什么呢？英文听说读写都很好吗？如果是，那光说肯定是不够的呀。
举个例子，文盲从小都讲母语，但不识字，不会书面语，能说文盲的语言很好吗？
如果只是从小说说英语，后期的读书和综合学习跟不上，我个人觉得只能是在学前对于英语的感觉好一些。但是等同龄孩子都开始读书学习，这个优势未必就那么明显。
总之，从小英语启蒙是很好的，但是否能够掌握这门语言，绝不是说说就可以达到的。
从小对孩子说英语，孩子以后的英语会不会很溜不知道？但至少你给他创设这样一个语言环境，对他英语的学习是大有裨益的。对孩子说英文，首先要求你的英文发音要准确，孩子就像一张白纸，你的音准会直接影响到孩子。所以在给孩子创设语言环境的同时，要让他多听原音频。
你想太多了。。。一定要在孩子主观愿意的情况下可行。否则，就像我们当地的孩子一样，本地话会听不会说。我孩子一年级了，爷奶从小对他讲方言，无效。他还是一口普通话，本地话只会说一两个词。不止是他，周围99％的孩子都这样