做题一方面是提高熟练程度，另一方面，不要就盲目地做，要整体把握，融会贯通，要学会总结，需要总结的内容很多，如题中的陷阱，需要用到哪方面的知识、思想，出题人识图考察什么等等。
谢谢邀请。我觉得要想考试能考好，只是简单追求做题的数量是不够的。最主要的还是要掌握学习数学的方法。比如课本上很多公式的运用，都要记住并且掌握其要领，能够做到举一反三，这样在遇到新题时也会有头绪，慢慢解决问题。
还是那句话，不要只是为了考试而去学习，我们要做的就是放松心态，掌握学习方法，让学到的知识能学以致用才是学习的目的。
有的学生是做一题而知一类，有的学生做百题而知百题。确实如你所说数学是严谨的科学的思维的培养。方法比刷题重要，过程比结果重要。
日常工作中，我更喜欢用“套路”这个词给学生讲数学，往往开始学生成绩不如意，时间久了以后，学生会发现数学其实很好玩，会自己尝试去归类，成绩往往提升比较快，个人也很有成就感，作为数学老师的我也会很放松。这个时候我会告诉他们这是“入门”。只要保持好这些数学学习的习惯和方法技巧，数学成绩绝对会很稳定的。
学习重要的是方法，方法需要靠“悟”，“悟”的是规律，规律说白了就是了解知识点之间的网状关系---“逻辑关系”，解题无非是根据这个已知网状关系一点联想另一点，找到已知点到未知点之间的联系的过程。
我说说我的感受，我是98年高考，平时大考小考只能维持125左右的水平，高考出点纰漏，鏖战两个小时，搞了个110左右。高考成绩在班里第6。重点是本班第一，她用时一个多小时，就考了满分。平时所有考试她都是满分或接近满分的。有时去请教她一些自己不会的题，数次之后有了一种感觉，在我面前的铜墙铁壁，在她眼里就是一马平川的平原。考不好有时是练习的质量不够，有时是你到头了。接受自己不能站在顶端的现实吧，世界上有很多事情可做，都要状元做，状元也不够用。
第一，时间问题，如果只是某个时期做了很多题，比如高一贪玩没做题，高二突然觉醒，那基础已经不牢固了。一直持续多做题，会有提高的，但是不要指望进入第一批次了。
第二，做题质量问题。如果是看着答案做的题，或者上网搜的答案，或者别人给你讲的题，质量都不佳，只有自己独立做出来的题才算是你自己掌握的。而不是通过自己独立做的题，必须要有复习，不然很容易遗忘的。
不想说题海对不对。只是想问你，到底做了多少题。
比如2018年53，你做1遍，这也叫做了很多题，做3遍，也可以说做了很多题。
问题来了，做过的题，你就会做吗?做过1000道题，回头你在从头来做，一样有不会做的，一样有回答不规范的。
切记，做过不等于会做，不等于能得分。
数量要增加这是好事，但是要保证质量的前提下。
五三，数学，物化生，做二遍，第二遍没有错题的情况下在做其他练习册，否则继续做第三遍，第四遍，第五遍，第六遍……
你按这个方法做一套练习册看看，我保证这方法既省钱，又高效，数理化成绩一路飙升。
相信很多学生都会有同样的疑问，我做了很多题，我也整理错题了，我很努力地学……为什么数学就是学不好？
1、首先，数学不像语文、英文这类科目，不是你花时间去记背，分数就会提高。
数学考察的不是你的记背能力，而是你的逻辑思维能力！在这一点上，数学成绩就不是靠做题就能提高的。
2、那么，为什么很多时候在临考前大家会大量刷题呢？
大概是因为平时的考试，期中考或者期末考，如果我们大量做题，是可能会遇到1、2题熟悉的题目的。这样大家就觉得，只要做题，尽可能地多做题，没准考试就遇到一些做过的题目，轻松拿分了！
但是，我们最终要面临的中、高考，作为选拔性考试，出题老师会尽可能地避免和现有的题目相同，所以题目都是出题老师“原创”出品，而市面上的题目真的非常多，即使每天做题也不可能做完，那么，想靠做题就拿高分显然几率实在太小。
在这里，大家明白一点，为什么很多时候老师更推荐“做真题”而不是“做多题”，因为大部分题目都是在模仿高考题真题，通过这些母题转化出来。把母题弄懂、做通了才是真正把这道题、这类题给弄懂了！
3、最后，回到最初的问题，数学是考察逻辑思维能力的。
埋头做题是无法提升逻辑思维能力的。所以，想要把数学学好，关键是要找到题目之间的规律，掌握解题方法，锻炼和提升自己的思维能力！