师者，传道授业解惑，是培养人的。学习不好学习好；个子高挑个子矮；戴眼镜不戴眼镜；跑的不快跳的高……在老师眼中，他们是盛开的不同颜色的花朵
从义务教育法和教师职业道德素质要求上，都规定教师不能放弃每个一个学生。公平对待班上每一个学生，并且近几年差生、后进生这样的标签都不能给孩子贴。每一个孩子都有其优点，成绩不好只是学习能力的问题。我们的家长和老师，只要帮助和辅导孩子提高学习能力，就能解决学习上的问题。其实负责的老师会管，前提是也需要有一个负责配合的家长。
孩子学习成绩差，老师是不会放弃任何一个学生的，这点家长可以放心。但是老师不放弃学生，不代表家长就不需要管孩子了，家长应该明确自己应该怎么做，首先，家长需要抽空多陪孩子，跟孩子多沟通，及时发现孩子身上的问题，学习成绩差的家长，应该找出孩子成绩差的原因。找到适合自己孩子的学习方法，其次，家长平时多鼓励孩子，增强他们的自信心。最后，家长需要多跟老师沟通，家长跟老师合作，共同提高孩子的学习成绩。
肯定应该管，人无完人，学习不好的学生肯定有自己亮点，只是老师没有去挖掘
老师是太阳底下最光辉的职业，只要是学生都要管。
公平是教师最基本的职业要求，师者，传道受业解惑也。所以学习不好的更应该管，还要重点关注，一桶水能装多少水是看最短的那块板，一个班级的管业也是如此，能决定整个班级成绩水平的往往都是那些学习不好的学生。
作为一个班主任，我也是非常关注班上学习不好的同学，经常找他们谈话，帮助他们找原因，制定对策，过了一段时间就有了很大的提升。所以说希望所有的老师都不要放弃每一个学生，因为他们在家里都是爸爸妈妈的宝贝呀！
那要分管什么，怎样管，成绩不好的学生，也有自己的闪光点。如果教师家长一味的拿成绩衡量孩子，压着孩子学习，只会始得其反;孩子确实在文化成绩上不是那块料，也首先让学生学会做人，发现孩子的闪光点，培养孩子其他方面的能力，比如体育，音乐，美术，从而带动文化课的学习才是上上策。
很高兴回答你的问题，作为老师我们应该公平对待每一个学生。每个班级都有学习不好的学生，在很多老师眼里，这些学生就是所谓的坏学生，其实这种想法是错误的，毕竟每个学生都是在接受教育，没有所谓的坏学生，只有不懂教育的老师，每个学生都有自己的性格和特点，学习不好只是一方面，我们教书育人不仅仅是书本上的知识，更重要的是育人，所以说不管学生的学习成绩好不好，作为老师，我们都应该公平对待每一个孩子。
教育的真谛是爱！一个爱字包含太多的意义。要严而有爱不泛爱，比如:
针对成绩不好的学生更要会爱才行。所以不是该不该管的问题，而是如何管的问题。个人认为要做到三件事。
1.找到学生的闪光点。找到教育契机。不可急躁，不可为教育而教育，见到差生就想骂他两句或教育几句，这种心态是要不得的，不但不能改变他反而使他变得阳奉阴违，其他学生反而背后笑你，就你被蒙在鼓里。
2.树立集体风气正。班级整体决定了变坏学生的比例，近朱者赤近墨者黑，用好环境育人。所以教师的行为是在整体正能量的工作上花大力气，再来针对个人施策。不能不见森林，只见树木，教学实践中，不少班主任天天被差生整的焦头烂额，头痛医头脚痛医脚。这就是搞错了方向，有些学生他天天跟你使绊子较劲，就是不学习。所以，我们要在树立班级整体正能量的基础上，再寻找突破口。
3.了解学生，走进内心。差生的背后是家庭的教育的失败。如何整体考虑，适当引入家长教育。要因人而异。
具体而言:
1.制定计划，督促学习，从他感兴趣的地方开始。
2.及时表扬，实事求是，表扬要具体。
3.冷热要结合，该冷要冷该热要热。
总之，管是必须的，不管对不起良心。但要管而有法。
最后提醒一点，正人先正己！学高为师，身正示范！提升自己的本事，才是正道！打铁还需自身硬！尽力而为！如果在你带他的1-3年内实在无法唤醒，那就期待下一任老师能有所作为！
老师必须去管每一个学生，虽然每个学生的学习成绩不一样的，有的学生成绩好，有的学生成绩差，影响一个学生成绩有多方面的原因，如天赋，勤奋的程度啊，态度啊，外部的环境啊，家庭教育啊，成绩不好不代表这个学生差，有可能是基础不扎实，只要老师去管，也有上升的空间，这提现了一个老师的责任和职业道德，公平对待每一个学生，不能因为成绩差就去放弃了这些学生，有的成绩差的学生可能在其它方面很有天赋，比如写作啊，制作创新啊。而且学习需要一个好的学习环境，如果老师不去换这些差生。那么这些学生会越来学越难管，影响整个班的学习氛围。
当然要管，特别是义务教育，这是每个适合儿童的权利，不能因为学生学习不好而剥夺学生的受教育权利。给予后进生关怀和教育，是教师的职业。后进生可能不会成为优秀的科研工作者，但可能会成为一名优秀的商人、优秀的服务工作者。
当然应该去管一下的了。
首先学习不好的学生也是学生。
现在学校好多老师再教学的过程当中带着有色眼镜去教学，学生成绩好的他们就去多关注，多鼓励；家里父母有矿的就各种对学生献殷勤；有的学长的好看的可能都会被高看一眼.....
那么，我想说的是，学习不好的孩子也是学生，老师也应该多去关注他们的。学习不好的孩子身上也是有闪光点的。
我曾经认识一个学生，他特别喜欢唱歌，嗓音也不错，一些时下流行的音乐基本都能唱。就是成绩不好。可是当他的老师听见他唱歌的时候，就来了一句，你唱歌，也想当明星，你以为当明星那么容易，看看的你的成绩......这个孩子当时就哭了。
我想说的成绩就能代表一切吗？人家唱歌你去赞美和鼓励孩子也就罢了，至于这么去打击一个10几岁孩子的自信心吗？.......这也就可见我们现在应试教育的可悲。
再者，学习不好的孩子，老师就应该直接放弃不管吗？
请问是哪个教育部门的领导给你下达过这样的指令，再者请问谁规定一个老师有权力去不管学习不好的孩子，如果你这么做了，某种意义上你是不合格的老师。可能成绩不好的孩子有各种问题，要花费老师很多的时间和精力，但是我相信只要老师肯去关注和关心这么孩子们，他们的进步率一定会很大的。成绩好不代表学生就一定好，成绩不好的孩子，不代表他们以后就会一直什么都不好。请老师们多花点心思吧！
1.成绩不好不是老师放弃的理由。不管是学习成绩好的学生，还是成绩不好的学生，作为老师都有责任管教他。老师不只是要教书，还要育人。这是老师的职责使然。
2.成绩不好的同学，通过管教能获得积极的提高。学习不好的学生，其智商不一定差，但往往存在行为习惯不好的问题。这种情况下，更需要老师在教学中发现他的问题，通过帮助他端正思想、矫正行为习惯、辅导作业、请家长一起协同等方式，努力纠正。
3.管教成绩不好的学生是对整个班级负责。有的成绩不好的学生，认为学习是自己的事情，只要不捣乱课堂秩序，不与同学打架斗殴就行了，这仅仅是学生的行为底线，而不是一个好学生应有的作为。这些学生对于老师的正面管教往往采取抵制的态度，这是非常不好的。须知，一个不守规矩的学生，不仅影响自己的学习，还会影响到身边的其他同学。所以越是不服管教，老师越要管。
4.管教成绩不好的学生要注意方法。有的成绩不好的同学，通过老师的正面管教能够收到很好的效果，但也有一些同学，纠正起来费力也费时间，老师要注意方法，俗话说“软硬兼施”，可以综合施策，比如请家长一起做工作、强监督，对他的点点滴滴进步给予鼓励；也可以请他身边的同学给予力所能及的帮助，营造良好的班级氛围。
必须管，分享一个真实例子，中学的时候，班上有一个特别调皮有点爱打架，成绩又不好的男孩子。老师比较关心他，会管他，会批评他，会夸他。虽然他成绩不好，但是老师经常会让他去办公室拿作业本，叫他帮着做点事情什么的。后来这一届学生都毕业啦！这个学生还是一直非常的尊敬这位老师，经常会和这位老师联系，他后来告诉老师，老师以前经常叫他做事情，但是后来不怎么叫他做事情了，他心里好失落。
据了解，这个男孩子虽然在学校里挺调皮的，但现在在社会上挺好的，没变古惑仔。
所以必须要管每一个孩子，不管他成绩好不好，每一个孩子都有高尚的灵魂，如果放弃了他，他可能会成为堕落的天使。