刚上一年级的孩子，天性好玩、好动，首先需要适应的就是遵守课堂纪律。如何帮助他们理解并遵循约束课堂行为的各种规定，需要我们细致地观察、耐心地引导孩子养成遵守纪律的习惯。
第一，要重点抓好课堂常规，可以先用儿歌，顺口溜等，让他们对课堂纪律牢记在心，接着落实到位。特别是第一星期上课，几乎是培养学生良好的学习习惯为主，同时设计各种有趣的课堂活动，吸引他们的注意力，比如上课铃声起，应当立刻进到教室准备上课，可刚入学的一年级新生听到上课铃响时总是乱哄哄的。我就根据孩子们爱敬儿歌的特点，编出了儿歌:铃声响，进课堂，注意书本把放好，静待老师把课讲，同学们就很快记住了。
第二，树立榜样多表扬。学生的一个心理特点就是模仿他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。如果用正确的点心给他们做榜样，就可以激励到他们，向积极的方向去努力。
第三，多种手段吸引学生的注意力。如课堂的形式要多样化，课堂形式单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力，针对这一现象，要想方设法让自己的课堂在形式上多样化。比如。课堂上的小老师`小游戏、猜谜语、讲故事等，都能把学生的注意力吸引到课堂上来。当然利用现代化的教学手段也可以吸引学生的注意力，先进的教具，多媒体课件的约互动等等，都能极大地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
小学一年级是学生养成好习惯、学会学习的开端，这一阶段的教育对学生来说至关重要。面对一群天真无邪又毫无拘束的小学生，教师只有以真诚的鼓励，细心的呵护，巧妙的引导，现代化的教学工具，才能使课堂呈现出活而不乱的局面。
一年级的课堂纪律如果没有管理好，那就像一锅粥一样。这个时期的孩子们精力旺盛，而且刚刚从幼儿园到小学，还有一个适应的阶段，再有就是注意力不集中，总是容易分心，或者说话，让一个六岁的孩子一整堂课端端正正的坐着实在的办不到，那应该怎么办呢？严厉有用吗？
在我看来，堵不如疏，严格的控制他们可能达不到满意的效果还容易引起孩子的反抗。如果用有计划的引导来设计整个课堂，那么整个课堂的纪律就会在所有人的努力下成为一种欢愉的学习气氛。比如说，下面我们来复习一下昨天的几个拼音字母。很平淡，孩子听了没有吸引力，而这样说，同学们昨天和拼音王国的几个字母朋友已经很熟悉了，今天让我们再去交些王国里新的字母朋友吧。再比如你要放一段录音，可能没准备好就还要去办公室拿，或者拿下来了还得花时间找要听的录音，这里可能花一两分钟，这个时间都没有好好安排孩子们做什么，自然课堂乱哄哄的。但是你上课之前就计划了准备好单的录音，需要听的时候，直接按下，不浪费时间，同时也不会让课堂纪律无法管理。
例子还有很多，大部分都是靠自己实践的时候慢慢发现并改变，希望你能越教越好，有问题随时关注我，我是谢老师数学课堂。
对于一年级的小朋友来讲，只有一个方法，那就是使劲的表扬，表扬之后如果不管用那么再加上一个标准，给孩子们树立一个榜样，这个榜样必须是看得见摸得着，能够模仿的，如果这两个方法还不管用的话，可以使出杀手锏了，那就是惩罚，但是最好别用。
以表扬我们需要实行的是引导性表扬，能不能认真听课啊，实际上在引导孩子们回答肯定的回答。
在引导性表扬的过程中，老师一定要根据孩子的真实状态来引导，不要做一些虚无缥缈的表扬行为，一个孩子做的板板正正，我们可以表扬一下他做的很板正，其他的方面不要轻易入手，毕竟孩子们也是有判断能力的。
之后如果单纯的表扬，已经无法让孩子们遵守课堂纪律，那么我们就需要寻找一个比较优秀的孩子，让他们来模仿，并且这种模仿是可以看得见的，通常老师会表扬大家看，某某某同学做的真板正。
通过对于榜样的宣传，加强孩子们向榜样学习的一种能力，大多数孩子能够主动积极的向优秀的学生学习，然后改变自己错误的课堂行为。
如果还不行的话，那么只能使出杀手锏了，一年级的小朋友对于行为的好坏判断的时候有些困难，可是老师通过惩罚的方式让孩子们认识到，有些行为必须惩罚，那么孩子内心深处就会知道，有些事情真的不能做，做了之后就会被老师惩罚。
总之对于一年级的小朋友来讲，老师的方法还是比较多的，只是不要过分的使用惩罚的这种方式。
课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标达成和要求学生共同遵守的课堂行为规范。良好的课堂纪律是教师进行课堂教学和学生学习效果的重要保证。
刚入学的一年级小学生，年龄小，活泼好动，思维活跃，课堂集中注意力时间短，还未经过长期严格的训练，自我管理意识差，不易持续集中注意力听讲，甚至出现打闹现象。那么，针对一年级学生这些特点，怎样才能管好课堂纪律，保证学习效果呢？个人以为，应从以下几方面入手。
1.集体口令法。这是许多幼儿园老师或教低年级老师，经常采用的一种方法。如当看到学生纪律涣散时，就采用发布集体口令的方式约束学生，说“一二三——”，学生边齐声回答“坐整齐”或“看黑板”，边立刻坐得端端正正，集中注意力看黑板等。
2.表扬、奖励法。榜样的力量是无穷的。看到某位同学坐得比较端正，听课比较专心，许多老师常常采用点赞、竖大拇指、口头表扬或奖励“一朵小红花”“一个笑脸”的方式，也能起到很好的管理效果。但很多做观摩课、比赛课的老师为维持课堂纪律不惜贵重礼物奖励，我不认同这种奖励方式。
3.暗示法。针对个别注意力不够集中的同学，教师还可以走到他的身边，轻轻拍拍肩膀，敲敲桌子等暗示其集中注意力。
4.注视法。看到思想开小差或做小动作的学生，老师将全部的注意力集中到他身上一段时间，也能促使其马上收敛不规行为。
5.提问法。即对于违反课堂纪律的同学采用提问题的方式，促使其注意力迅速集中。
6.吸引法。看到学生课堂纪律涣散，教师做一个滑稽的动作或变换不同的说话语调，吸引学生的注意力，达到维持课堂纪律的目的。
7.歌曲法。看到全体同学有些疲惫，焦躁，或精神萎糜等教师可采取让全体同学集体起立唱歌或呼号的方式，达到调节情借，管理纪律的目的。
……
其实，管理低年级课堂纪律的方式还有很多。在此，我无法一一列举。你只要做个有心人，善于总结应用，一定会把班级纪律管好，取得理想的教学效果。
我教过小学生六年。虽然没有直接教过小学一年级学生。但是，从多少年的教学经验来谈，有如下几点想法，和大家探讨。
一、对小学一年级的孩子要付出感情。小学一年级学生，从妈妈怀抱刚刚走出，心理还没有脱离孩子的娇惯，任性，天真。作为老师，应该付出亦师亦母的情怀。小学一年级的孩子对老师的心理是既敬畏，又依赖。那我们就用学生对老师的‘畏’字，树立孩子的自立，自理，改变孩子的身份认知，环境认知。让孩子知道，自己长大了，自己是学生了，得好好学习，得尊重老师，爱护同学。自己是在学校，不是在家。我是学生，不是小孩子了等等。这个转变，需要老师的爱护和教育。老师在孩子的心中，既像妈妈，又是教师。既让他感到妈妈的爱，又让他感到老师的威严。这样，孩子才爱学习，听老师的话。
二、在课堂上，想让孩子爱听課，教师的课堂语言既要简短，还要风趣幽默。啰哩啰嗦，絮絮叨叨的语言教学，永远得不到好的效果。
三、在课堂上，教师不要总站在讲台上讲。最好的方式是和孩子互动。除了在黑板上需要板书外，老师应该走进课桌中，和孩子问答，互动，引起孩子的共鸣。大家想，春节晚会上，演员走下舞台，和观众一起唱、说的效果不是很好吗？
小学一年级孩子好教——只要我们动脑筋，怎么去教。
我总结了以下几种方法：
1、让课程更精彩而短小，以此来吸引学生的注意力，最好是一堂课分成三个课时，课时之间讲个笑话什么的让学生轻松一下。
2、在不需要板书的时候，尽量不要只站在讲台上，应该在教室四处走动，让喜欢做小动作的学生有所畏惧和收敛。
3、合理分配课堂提问，一堂课最少有一个可以给学生讨论的话题，但要把握时间和节奏。
4、任用班干部和小组长监察纪律，对重点纪律差的学生不妨施用赞赏教育，也让他们来做几次课堂纪律监察。
5、每堂课多表扬遵守纪律的学生，对纪律差的同学绝对不能当着同学面批评，小学生的自尊心可怕的强，小心物极必反，绝对不能对学生动粗。
6、设立竞赛和奖惩制度，每天、每周、每月评选一些优秀生，让差生承担更多班级义务。
7、积极和学生沟通，及时掌握影响他们情绪的事件并提出化解方法，避免学生把情绪带到课堂上。
总之，要让学生遵守纪律，首先要尊重学生的人格，不能粗暴简单。只要培养了学生的自尊心和自信的人格，哪怕是轻微的批评也足以让学生三思而后行，尊重学生的人格是关键，只要他们得到了尊重和自信，课堂纪律的好转是立杆见影，学习效率也会大大提高。