说起家庭中的识字物品，认字挂画、图卡之类的产品出现率非常高。
爸爸妈妈抱着孩子玩耍的同时，不忘指点几个字让小朋友记忆一下，连爷爷奶奶也不会放过“指点江山”的机会，但是怀里的小朋友买账还好，不买账的直接“哭给你看”，认字的兴趣根本上不去，这该咋办呢？
说起来，猫小帅要开始diss技能了！
一味想让孩子记字、记字的识字方式就如同“背书式”一样，怎么能提起宝宝的认字兴趣呢！！
并且，还要怪自家孩子“记不住”！！！
怎么办，宝宝心里也很苦啊o(╥﹏╥)o
接下来
让我们来get一个更（超级）有趣的识字方法！
&;&;&;&;汉字演变动画<<<<
【温馨提醒：前方画风过于可爱，请小心观赏】
丁
duanduanduan~~~
汉字“丁”演变成了一个小布丁，可不可爱，Q不Q弹！想不想咬一口！
家
夜晚，三只小猪回家啦~
铺上稻草准备睡香香~
正
看，那不是仙人掌先生吗？
他正在朝太阳公公挥手呢！
花
美丽的花盛开了，在高兴的唱歌呢！
六
请接收六一节的礼物吧！
哇！居然是个恶作剧！
面
香喷喷的海鲜面是小编君的最爱了，小朋友喜欢吃面条吗？
汉字变成了有趣的卡通形象，还会动来动去的，真是太有意思了！
这样一来，小朋友看图识字的难度也降低了，兴趣也出来了！
更符合孩子的想象力，真的是一举多得呢！
“猫小帅学汉字”帮助4-8岁孩子学习汉字，积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。寓教于乐，有的放矢，让轻松快乐的学习伴随孩子的成长，也让爸爸妈妈们事半功倍，在孩子成长起跑线上领先一大步~
大人给孩子指读书上的字时，孩子的目光就不会一直都停留在图画上。长时间看图画智力就会降低。
要知道中国字是象形文字，必须通过看才能明白，不像英文听就可以。
孩子到了4岁以后就应该在平时日常生活中父母多给指字认。超市，马路上广告牌，门头都是很好的场景。生活场景中认的字，孩子会理解字的用途。多识字，等上一年级也是好事，理解能力就高。
孩子在读绘本的阶段不建议指读；但如果孩子已经进入识字敏感期，或者处于幼升小阶段有识字的要求，可以进行指读练习，以提高识字量。
何时开始指读
孩子年龄小的时候，读绘本不建议指读，是因为这时孩子注意力主要在图上。强行指读会打扰孩子的阅读体验，破坏阅读的连贯性。因为年龄小，孩子往往有跳读的现象，可能有的页会仔细观察仔细听，有的就直接翻过去。这种情况也无法做到全文指读。
随着孩子年龄增长，亲子阅读时可能孩子会主动指着字问怎么念；如果家长不是严格按照书上文字念的，孩子会注意到几次读法的不同之处；外出看到招牌、告示，会主动问上面的字等等。这些都标志着孩子已进入识字敏感期，可以进行指读练习，帮助孩子尽快把文字和读音一一对应。
或者孩子上幼儿园大班了，家长也可以有意识地开始指读练习，为孩子上小学储备识字量。
应该选择什么样的书进行指读
指读的书，字要大一些，便于孩子将读音和字对应。
要么选择文字多的少儿读物，要么选择已经读熟的绘本。如果是新绘本，插画会干扰孩子注意力，这种情况就不要勉强指读。
给一个小建议，幼儿园大班和一年级时，可以读类似《一年级的小蜜瓜》《一年级的小豌豆》这样的读物。一来字大行稀，符合基本要求。二来讲述的是小学生活，既可以帮助幼儿园孩子熟悉小学，做好心理建设；也可以让已经上学的孩子学习如何描述身边的人和事，为将来写作文打基础。
最后要说的是，指读是帮助孩子认字的一种手段。但即使是进入识字敏感期的孩子，也不要所有孩子读的书都进行指读，除非孩子这样要求。毕竟，指读只是个过渡。一旦孩子达到一定识字量后，指读反倒会降低阅读速度，所以不要让孩子养成指读的习惯，手不指着字就念不下去，这样反倒不好。
孩子一般到了4、5岁的时候就会开始识字，每次带孩子到外面去逛街，看到商场里的一些字，就会马上问妈妈，这是什么字啊？可能孩子会不停的重复那几个字，其实孩子都是一个短暂的记忆，刚才告诉他了，过几天又会忘记，这很正常。
这个时候孩子已经到了识字敏感期，家长应该抓住这个时机，让孩子认识一些字。每当孩子指着广告牌问家长的时候，家长应该尽量的耐心的回答孩子。
我自己的孩子就是这样，每次看见不认识的字总会问我，我一般我总是很耐心的告诉他，不管他问多少遍，都会耐心的告诉他，并且夸奖了很爱学习，孩子也很开心。孩子可能会把一些很简单的字和一些长得很像的字搞混淆，这个时候家长不必嘲笑他，只是告诉他正确的字就好了。孩子一般会要求家长一个字一个字的指着告诉他，这是因为孩子对汉子很敏感，想要搞清楚。
什么叫指读?
就是在阅读过程中，用手指着书，手指随着阅读文字移动，读到那指到那，简称指读。
对于指读，其实一直有两种声音。一种认为，指读影响阅读的流畅度，破坏阅读美感，不利于孩子阅读习惯的养成。一种认为，阅读可以让孩子在阅读中学习汉字，一举两得。
两种观点都有自己的道理。但不能忽略孩子的年龄特点，空谈指读好或者不好。
一般认为，0--3岁的孩子对文字不感兴趣。他感兴趣的是故事和图画。这时候不宜对孩子进行指读培训。阅读重点应放在孩子对图画、色彩、观察力、想象力的感知上。而且这时候进行指读训练，基本也不会成功。
什么时候进行指读训练？
一般认为孩子进入，阅读敏感期，这个时候就可以进入指读训练了。几岁进入识字敏感期，因人而异。有的孩子，2岁多就开始对识字感兴趣了，那就识字敏感期到了。也有的孩子5岁了，还不想认字。
如何判断孩子是否进入阅读敏感期？
如果你的孩子走在大街上，突然对街上的各种招牌，广告，公交站牌感兴趣了。阅读的时候，不停的问，这个字读什么？那个字在什么地方。这就说明孩子开始进入阅读敏感期了。
阅读敏感期如何指读？
1、最简单的办法：逐字逐句的指读，不解释。
2、只指读高频字。例如，在和孩子读《小猪佩奇》的时候，我告诉他这个字是“猪”，然后让他找出这页中其他的猪字。一般孩子找出之后，也就记住这个字了。
3、孩子指，家长读。孩子指到哪里，家长读哪里。孩子指哪个字，家长读哪个字。我家孩子，最喜欢这个方法。这样让孩子有种掌控一切的成就感。
我们家孩子虽然不到4岁，经常在路上会问我路牌上是什么字，公交车上是什么字，路边的广告牌是什么之类的问题。我想这应该就是你说的识字敏感期了。
指读就是为了让孩子听说看相结合，有利于培养孩子听觉专注力，视觉专注力和动觉专注力的提高。其实要根据孩子自身情况来决定的，如果孩子是视觉专注力的宝宝，那么他通常是通过用眼睛看来学习的。这时候就不用强迫宝宝用手指读出来。听觉专注力好的宝宝呢就比较喜欢读出来。
简单说一下怎样判断宝宝是属于哪种专注力类型？第一，宝宝对图形很敏感，喜欢画画和拼图，基本属于视觉型。
第二，如果说话时不喜欢看对方的脸，或者容易记忆以及复述别人说的话，温习的时候呢喜欢读出声音，基本属于听觉型。
第三，喜欢与别人近距离的接触，身体语言比较多，喜欢运动的宝宝属于动觉型。
亲子阅读时，很多人都推荐给孩子指读，但是我并不太推崇这种做法的。
首先，指读会影响孩子读书的兴趣。
对于孩子来说，只有当读书是充满乐趣的时候，他才会愿意读下去，才会听你读。指读必然会影响读书的速度和节奏，孩子半天都听不到后面的内容，会非常心急，慢慢就失去听的耐心了。
其次，指读影响孩子对图书整体的一个认知。
孩子读书不仅仅是听故事，看字，图也是非常重要的一方面。尤其是在读绘本的时候，有的时候图比字还重要。指读就把孩子全部的注意力都放在了字上，孩子无法看到整页纸的感觉，无法认真地观察图中的大量信息。本来非常美好的阅读就变成了枯燥的认字。久而久之，孩子怎么可能有兴趣去看书呢？
其实，我完全理解，为什么很多人都希望给孩子指读。其目的就是为了让孩子多认识一些字。但是，其实不指读，孩子达到了一定的阅读量，进入了识字敏感期，也能够认识很多字。
当你给孩子大量读书的时候，他的眼睛不仅仅在看图，也在看字，很多字多次出现，自然而然就会引起孩子的注意。而且孩子都喜欢重复听一个故事，读的次数多了，孩子都能背下来了。孩子在“背读”的过程中，不知不觉就会认识很多字。
当孩子到了识字的敏感期时，其实很多陌生的字不一定都是从书本上学到的。比如，走在大街上，各种招牌，各种广告语，孩子很自然地就会去认，去询问父母。通过这种随处可得的方式，孩子也能认识不少的字。
对于阅读来说，教孩子认字并不是最重要的目的，只是一个附带产品。更为重要的是保护孩子阅读的兴趣，让孩子从书中找到乐趣。千万不要为了认更多的字而抹杀了孩子对书的热爱，那可真是得不偿失。