当然有用，功夫不负有心人，有疑问可能对你的作用就打折，奇迹只发生在相信奇迹的人身上。
通过学习培训，会提高激发潜能。
记忆力培训或者训练还是有一定作用的。
记忆力培训或者训练的目的都是活跃大脑细胞的，南宋教育家陆九渊曾说，“精神不运则愚，身体不运则病”。
这里的精神是指人的大脑要经常活动，也可以说脑力劳动，脑子会越来越灵。因此诸如jint的记忆训练内容确实有一定作用的，比如其中有让读者看几幅图片，记住其中某幅图片的特点，并找出来，这些还有趣味性，也训练了大脑的记忆能力。
诸如这种训练还有很多。都是为了激活大脑细胞，还有下棋、背书等脑力活动都有训练记忆力提高的作用。不一定上培训班。
相信这些广告，就跟治病相信电线杆子上的广告一样，我曾经听过这样的课，在高中的时候就买过这样的书，包括速记速读速录，劝你不要在这上面浪费时间和精力，踏踏实实努力是唯一正确的方式，学习有方法，但是没有捷径
作为速记指导师，我是最有发言权的，我的学生有小学生，初中生，更多的是高考学生，还有考研的，考公务员的，在一段时间的培训后，他们的记忆力都有了明显的提高，方法很简单的，就是把记忆的资料想办法转化为图像来记忆，就可以记得牢了，为什么呢，20年前你看过的电影泰坦尼克为什么故事情节都记得很清晰，而几个单词就记不住呢，不是记忆力好不好的问题，主要是方法的问题。
电影有声有色，记得牢，单词枯燥乏味记不牢，把单词转化为有声有色的图像动画就非常牢固了，举例子：
change改变
hatred仇恨
gloom忧郁
死记硬背的话是写好多遍，才能记住，那么右脑快速记忆必须转化为图像就不用写那么多遍，以熟记新，转化：
chang，e，嫦娥的拼音，嫦娥变了，把意思串联意思，gloo，m，像数学里的9100，m单位米，串联记忆：让我跑9100米好是郁闷啊，hat，red，小红帽仇恨大灰狼，拼写和意思都串联一起了，看到单词就想到意思，现在国家成立了全脑教育项目办公司，专门推广快速记忆，思维导图，快速心算，快速阅读，等课程，相信不过三年，每个学校的老师必须参加学习，用到教学中，最强大脑里的选手都是快速记忆的高手，他们不是先天的，都是后天培训出来的，当然节目为了吸引眼球，宣传有放大夸张。不相信，可以百度他们的名字看看他们的资料。
世界上有很多奥林匹克竞赛：
体育的大家都知道，世界脑力锦标赛，世界奥林匹克锦标赛，世界第六感觉锦标赛，等，很少有人知道！但不是不存在！
我是快速记忆培训师，刘宇飞，传播脑科学，快速提高记忆力！让脑科学流行起来！
欢迎关注我的号，你我陪伴成长！
有一定用，但有些东西缺乏科学性，比如把一个单词拆分为不相关的几个故事。我比较推崇思维导图故事记单词。
饶妈可以非常负责任的告诉你，记忆力培训肯定是有用的，有没有用取决于你选的培训机构，如果你选择的是一些毫无用处只是一个为了谋取利益的培训机构，那不但是浪费钱财更是让浪费孩子的宝贵时间，选择一家正规且有用处的培训机构无论对孩子还是对父母来说都是非常重要的。
真实例子：
前段时间饶妈接了一个家长的电话咨询记忆力培训，她们家儿子上小学4年纪，每天被老师布置的英语单词整的晚上睡不着觉，这位妈妈替孩子着急，由于孩子记忆力非常差，基本上是晚上背出的单词第二天去到学校就全都忘记，还被老师批评罚站，孩子自尊心收到伤害，哭着跟家长说不愿意去学校。
家长是疼在心里，一方面不能对孩子妥协，一方面又心疼孩子背单词非常痛苦的样子，很明显孩子已经非常排斥上学，对精神上造成了非常大的伤害！
饶妈最后跟家长简单沟通后约她带着孩子到童蕴学堂体验一下记忆力课程，效果是立马显现的，孩子在一个小时内非常轻松的记住了100个英语单词，并且过目不忘，倒背如流，真正的效果是立竿见影的，家长看得见，孩子也得到了更好的记忆力学习方法，对学习上的帮助也是非常有效果的，记忆力培训有没有用主要在于家长的选择。
饶妈的儿子饶舜涵就是一个活生生的例子，经过饶妈的记忆力培训后参加江苏卫视“最强大脑”，被成为神算小子，世界记忆力大师称号，饶妈把每一个孩子都当成是自己的孩子一样去培训，真正的教育情怀，让每一个孩子都成为记忆天才。
一枚工科男跳出培训看记忆，回答你这问题。
一、每个人都有出乎自己想象的记忆能力，只是需要“形象+线索”激活并回忆出来而已。
记忆＝记+忆，是两个过程，甚至是两回事。
记，就是将素材装进脑里（大脑最喜欢形象、行动、奇特、有节奏的素材，如一场电影就很容易装，而一场照本宣科的学术报告就难装多了。狗咬人就不比人咬狗奇特好记。通常培训班教程之一是教你将普通的东西形象化。）
忆，是将原来装进脑里的素材提取出。脑里的素材太多太乱，要据一定的线索。就象电脑的文档太多，要经关键词搜索才能找到的道理一样。我们常说的“触景生情”，就是因为看到的“景”成了线索，使与此“景”相关的回忆就提取出来从而生情了。
了张图：
二、实例：
这是一首古诗，通常，文字是不好记的。
如果我将这首诗的意境画成一张图，就激活了大脑擅长的形象思维（你试试看上面的古诗，再闭上眼，是不是脑海里出现白纸黑字？再试试看下面的图后闭上眼，是不是脑海里有张图）
你再从左下角按顺时针方向，会发现每个格对应一句诗，每小格里的图像也对应诗句中的词或字（如左下角人－休闲－心静，可听到桂花掉地上的声音）。
三、记忆力培训真的有用吗？
仁者见仁吧，如果你对记忆的原理和概念及基本的方法没有接触，是应接触的。
1、我个人而言，不太喜欢那高大上的什么背多少位圆周率之类表演性的记忆术。除非你想将其作为你的事业。
2、就我个人十多年儿童教育的体会，记忆的基本原理是符合孩子的大脑思维特点的，结合孩子平时的课堂学习和日常生活，让孩子领悟适合自己的记忆和学习方法，可提升孩子的学习兴趣，提高孩子的学习成绩，可事半功倍，受益终生。
本号有结合孩子学习的记忆方法案例，若有兴趣，欢迎光临指导。
首先可以肯定，记忆是有方法的，通过科学的方法可以有效的提升记忆的效率。
其次，记忆力培训班有没有用？这个还是要看具体的培训班，它的内容和课程设计。家长可以带孩子去现场体验一下。多数记忆力培训班还是有一定作用的，当然效果不可能像他们广告上说的那么神乎其神。
第三，学习中会碰到很多需要记忆的内容，但是记忆不是学习的全部内涵。有些人记忆力超群，但是学习平平。所以孩子的学习，不能够把所有的希望寄托在记忆力培训上，而应该做系统的解决方案。
所以整体来说，记忆力培训班，家长还是可以带孩子去尝试一下，肯定比送孩子去补习班、辅导班更有意义。孩子的记忆力提升以后，对于减轻她的学业负担还是有直接的帮助的，而且也可以提升孩子的学习自信心。
人们对记忆行为总是有个误区，认为无论背什么东西，背过了，就能永远记住。这就出现一个很普遍的尴尬现象，初中生背了三年单词。一共才不到两千词，评均每天不到两个词，但没有几个能记住百分之九十以上。老师总是让学生背课文，今天背，明天考，大部分学生都能过关，但到了初三，还有几个能把初二的课文背下来，别说初一的课文了。语文老师一定让学生背古诗词。当时考试都合格，但过后又有几个能把古诗词信手拈来的背下来？
人们熟练掌握的知识不是背下来的，而是用出来的。用多了自然就记住了。用实际就是经常复习。这是知识习得的自然过程，可以背东西只适用于考试。记忆力培训可能让你短期内看到效果，但对一门知识的掌握也是长期坚持的结果。
有没有用，还是要看你学这个的目的哦。在回答这个问题之前，我想请您思考几个问题：您上这个培训班目的是什么？最终您希望从培训里获得些什么？在您的生命里，您之所以愿意投入大量的时间和金钱来学习，最根本的原因是什么呢？
其实每个只要通过系统，有效地训练，都可以3分钟内记到100多位数字，记住一副任意打乱的扑克牌，大学四级英语词汇、《道德经》等等，甚至记住更多的内容。然而，一个最关键、最核心的问题在于：我们学习的本质是什么？我们学这些东西的目的是什么？从在校学习到现在踏入社会为了工作、个人成长而参加各式各样的培训，仅仅是为了记住这些东西吗？也许有人会说记住这些东西是基础，记住这些公式，单词是基础，记住《道德经》、《大学》、《中庸》、《论语》是基础，记住各种各样的知识与技能都是基础。但我们学了这些之后，就仅仅停留在基础这里止步不前了？
如果仅仅是为了记住它，仅仅是把书本的知识简单地复制进自己的大脑。那和一台电脑有什么区别呢？人脑应该做什么？人脑应该做电脑不能做的事情，那就是创造。创造性地运用知识解决问题，这才是学习的本质。除了创造力，其他的事情都可以交给电脑来做。
如果一个人的记忆力超强，即使他可以把所接触到的信息都记住，那又怎么样？面对当今这个信息爆炸的时代，我们须清醒地看到了以下几点：
1，信息资讯的变化速度远远超出我们的想象今天我们刚刚得到的信息，明天可能就会过时，甚至我们得到的那一刹，它就失效了。我们处在一个信息瞬息万变的时代，我们所得的资讯随时随地都在产生新的变化。
2，我们面临的不是信息太少，而是信息过多。可以接受的资讯泛滥成灾，大量没用的垃圾信息充斥其中。我们必须掌握如何从中提取我们所真正需要的信息与资讯。
我们缺乏的不是知识，而是对知识的使用。回归到学习的本质是什么？可以有千万个个答案，最终归结到一点就是学习的本质是为了解决问题，发挥我们的聪明才智，创造性地解决问题，提高我们的生活质量，改善我们的生活品质。