这个时期的孩子，少一点冲突多一点聆听，要耐心开导孩子走回正路！
不知道，还没经历，自己想着应该是忽略不计吧！
谢谢朋友邀请。我还真遇到过这种情况。
处在逆反状态的学生，由于他们有对抗情绪，不能像平时对待其他同学那样直来直去，应先避其锋芒，切莫形成对立，要积极发现他们的优长，给予表扬。俗话说：抬手不打笑脸汉。通过表扬软化其对抗情绪，缓和剑拔弩张的气氛，然后分析其逆反的原因，是老师自身处理问题有不公？或者批评不注意方式，刺激了同学敏感的神经？还是他受了别人的挑唆，一时糊涂，想跟老师对着干等等？
弄清了逆反动因，就等于医生看透了病，接着就对症下药。属于自己的问题，就从自身着手，该注意的就注意，能克服的要克服。属于同学的问题，就坦诚相待，给他讲明对抗的后果及影响，这样或许会有转机。谢谢朋友！！
放低身段，与其做朋友；真心帮助，从解决其学习上的具体困难做起；建立彼此信赖关系，为了解奠定良好基础；深入内心世界，有针对性地提供建设性意见和建议；沟通过程中，要有耐心，多体谅学生，设身处地从学生角度思考问题，便于良性交流。这是一个复杂的过程，其中同理心很重要。
有不少人提出过类似问题，我不想再答了，原因是什么，许多概念性东西我们自己都在乱着，提出问题自然也是乱的。对孩子来说逆反是好事坏事？好事，说明孩子开始有看不惯大人的地方了，开始有思考但是语言表达又跟不上，只好行为先于思想了，这个时候最重要的是引导他如何表达出来，他表达出来我们就好帮助他摆脱心理上情感上遇到的不适期了，孩子也就很平和度过逆反期的关坎了。千万别站在教育者的立场说什么教育，教育对孩子来说词很刺耳，就连我们大人都讨厌有谁说过来我教育教育你。你教育谁？不客气地说孩子是白纸是最干净的，相反我们大人不逆反却比孩子不干净，拍着良心说我们市侩和奴性，从这个角度说成年人没有资格说教育孩子，你传授书本知识和生活常识是可以的，帮孩子解惑也是可以的，就是别以教育的口气强行把孩子拉回来，有时孩子叛逆有道理，我们的教育没道理，最多也就是把孩子拉回到我们大人自认为的正常思维上来，还不见得正常就是正确。我们应该站在一个既不是大人也不是孩子的客观立场看待这个问题，二者有代沟，代沟的这边是大人以为的正确，代沟的那边是孩子以为的正确，到底是谁真正确还说不好，所以说跟孩子讲平等沟通对，讲老子教育错。我们有些老师和家长总希望学生和孩子像小大儿似的年少老相，知道规矩知道分寸，那还是孩子吗？我们要按孩子的标准对孩子而不能按大人的标准苛求孩子，那样只会更乱。
谢谢，让飞友的邀请！
说起来，那时候无语，因为逆反，有种莫名其妙的喜欢了一个人。
唉，一言难尽啊。
那时候如若有一位老师能够说，无益的指点一下，就正有可能考一个更好的学校，就会有更好的人生经历。
没办法人生如梦啊。
教育逆反心理学生:须教育者的爱心、善心、人心换人心，热心与诚心。要把学生视为己出；要真心好意；要换位思考；要诚心诚意，苦口婆心，问寒问暖，方式方法多样化。教师的教育教学工作的最大难点也就在于转变学生的思想，改变学生的求学状态。人是有理想、会思维的，也会反弹。改变学生的思维方式，让学生把思想不断地转变到学习的轨道上来，是教师常抓不懈的工作，教师必须付出百倍而艰辛的努力！
一家之言，仅供参考。
我想用两个词来代替对待逆反孩子的“教育”，就是“春风化雨”“润物无声”。
第一，应对逆反，我们就要思考一个问题，不能形成教育与被教育的状态，否则极有可能形成对立状态，如果孩子如刺猬一样，我们就什么办法也没有了。
怎么办？最好的办法就是“共情”，也就是我们必须站在孩子的角度思考问题，想什么，为什么想，做什么，为什么做，这样才会有一个良好的沟通基础。
第二，做好倾听。倾听是美德，倾听逆反孩子心声更是一种利器。细想一下，我们很少认真倾听。打断、反驳，这是常态，结果就是不断的对立打死结。
第三，不要讲道理。其实每个逆反的孩子不是不明道理，你越讲道理，他越不接受你。倾听之后做什么，就是给他建议，让他说规划，一起和他体验，再交流。
第四，可以采用书信交流，这一点还是比较管用的，有很多时候口头语言不好表达，但文字可以表达你的爱，传递你的爱。
第五，组建朋友圈，让逆反的孩子进入这个朋友圈，让朋友圈的其他孩子影响他，带动他。
先聊这么多，如果认为有帮助，可以保持联系。
没有叛逆，这个说法！因为这是人的生长过程，是思想认识冲突，很多时候，讲道理和体验同时进行，教育才有效！
(1)循循善诱！循循善诱！循循善诱！
(2)决不是“恃强凌弱”的“以大欺小”！！！
(3)刻记:“他是我的宝贝孩子！他是我懵懂无知可爱的宝贝孩子！！！不是敌人！不是阶级敌人！绝对不是阶级敌人！”
(4)刻记:“我的目的是赢得我孩子心！而不是欺凌污辱我孩子小小的身体和灵魂，愚蠢地逼迫自己的孩子害怕自己、不亲近自己、远离自己”！！！...
(5)子曰“己所不欲勿施于人”。。。经常换位思考:自己就是叛逆时期的孩子，希望自己的父母亲怎样帮助和引导自己？？？！！！自己希望被自己的父母亲“粗暴欺凌辱骂”吗？？？
(6)老师如父母，学生如孩子。一个道理:请不要主动地、人为地、愚蠢地、逼迫懵懂的孩子和懵懂的学生“无法亲近师长、无法敬爱师长”！！！扪心自问:你自己是更亲近“满脸慈爱的师长，还是面目狰狞的师长”？？？！！！
其实，并不存在叛逆期。如果有叛逆期，那么所有学生都应该有叛逆的表现，为何学习优秀的学生没有任何表现呢？所谓的叛逆期，其实就是从小缺乏家庭教育，没有好习惯没有理想，不爱学习，成绩极差的学生，于是专家们经过研究，叫叛逆期的学生。家长的责任转嫁给了老师，老师要付出很多很多的心血教育这些学生。对待这样的学生，需要学校制定严厉的管理制度，老师落实，家长配合，矫枉过正才能见效甚微。和风细雨的教育没有效果。
逆反实质上是一种心理状态。原本自己可以做愿意接受的事情，因为父母或者师长的强迫命令反而不愿意做。其实我们任何人都有所谓的逆反，只是我们对孩子的要求是听话与服从，如果我们能够顺应孩子心理规律，改变强迫命令的教育方式，尊重孩子，引导孩子，用正确的思想方法，以身作则，循循善诱，我相信一定可以达到相应的教育效果！