一
低年级学生在看图写话过程中面临着最大的困难就是语言匮乏，不知道该如何表达。
很多孩子只会用一些简单的句子把图片的意思表述出来。比如“小鸟在天上飞”，“我很开心”，“老师表扬我了”，这种很简单的语句。大部分都是就图说图，语言简单的同时还缺乏合理的想象。
比如表达小鸟在飞，可以表达为：看，小鸟在自由的飞翔。像是在说：“太开心了，我们要搬新家了”。这么表达就比直接说小鸟在飞生动有趣的多。
要提醒孩子在观察图画的时候要注意到图片中的时间、地点、人物以及发生的事情，然后下一步就是要发挥想象力，把发生的事情完整、生动的表述出来。下面拿一道看图写话题来举例：
首先看到图片，我们要按照标注的顺序进行观察。对画面中所要表达的内容先有一个整体性的了解。弄清楚画面中的人物年龄、身份、性别、以及人物之间的关系。问自己几个问题：图上画的是哪些人？在什么地方？他们在干什么？什么时间发生的？他们想说什么？仔细对比四张图的不同之处，从图片中的人物和场景出发，进而组织语言发挥想象力进行写作。使一张图或者多张图成为一个完整的，生动的小故事。
观察这四张图，先把时间、地点、人物、事件搞清楚。图中画的是两个人物。一个小朋友，一个老奶奶。从小朋友背着的书包可以看出地点是在上学或者是放学的路上。发生的事情为老奶奶的梨掉在了地上，小女孩摘下帽子帮老奶奶把梨捡了起来。最后小女孩儿帮着老奶奶把梨送回了家，老奶奶表达了自己的谢意。
知道了图片的大概意思，就可以发挥想象力进行生动的表述了。这里要注意的是，看图写话其实就是在述说一个小故事。旁人想听的故事一定是完整、有趣、生动、富有想象力的故事。所以看图写话要遵循这点，头脑里要有画面感。就像看动画片似的那种画面感。
星期一的早上，彤彤背着书包，戴着妈妈给买的漂亮的小帽子，兴高采烈的去上学。这时，走在前面的老奶奶突然停了下来，彤彤忙跑上去，一看，原来老奶奶装梨的袋子破了，梨掉了一地。老奶奶直说：“真倒霉啊，袋子破了可怎么装梨啊。”
彤彤也很替老奶奶着急，左思右想，怎样才能帮老奶奶把梨装好呢。彤彤摸了摸自己的脑袋，“咦，我有个好主意！。我的帽子可以把梨都装进去。”于是，彤彤把帽子摘下，帮老奶奶把梨一个个都装进了帽子里。奶奶直夸彤彤：“你好聪明啊小姑娘，能想到这么棒的主意。”彤彤开心的笑了，憨憨的说：“奶奶，梨有点沉，我还是帮您送回家吧。”老奶奶高兴的答应了。
就这样，彤彤拿着梨送老奶奶回了家，一路上有说有笑，开心极了。老奶奶一个劲儿的夸彤彤是个懂事、善良、聪明的孩子。跟老奶奶道别后，彤彤美滋滋的跑去上学了。
在这篇看图写话里，我们要注意的每幅图中的“重要的情节”，要详细写出来。要让大家明确看到，这句话写的是某张图的内容，而不是别的图片的内容。能写出人物间的对话，人物具体是怎么做的，然后用上恰当的动词。就能很清晰的表述出来。
在描述事件的时候，也要同时观察到人物的表情，进而联想到人物的内心活动，然后用文字表述出来。
首先让孩子多观察吧，我家孩子看图写话就像写作文，想象力太丰富了，我说你抓主要的这几点就行了，基本上都是他写完了我给她稍微改正一下标点符号就行了。还是孩子平时得积累一些课外知识，多看书。多积累好词好句。
一年级学生作文看图写话一般分4步：
1、人物：主角是谁
2、时间：哪个季节，上午，中午，下午
3、地点：在什么地方
4、动作：在干什么
总之，就是锻炼孩子的观察能力，思考能力，想象能力！
看图写话可以分为写人，写景，写事，想象
写人：人物外貌，性格特点或精神品质，抒发感受。
写景：时间地点，环境，景物大小多少，抒发感受。
写事：时间地点人物，起因经过结果，经过重点写，然后总结感受。
想象：找到一个重点，发挥想象，详细描写。
其实说白了还是日常积累，词语，句子的积累和运用。
很有兴趣回答你提出的问题，下面就笔者多年积累谈些体会共同探讨。一二年级学生看图写话是小学作文的前端，是小学作文的铺垫，是小学作文的打基础阶段，万丈高楼平地起，打好基础是关键。一二年级的看图写话是小学作文的基础，它和建楼一样要打好基础。看图写话顾名思义就是先看好了图形，接着说话（把要说的话按一定顺序想好），然后概括性地说一句结束语，最后把要说的话写上就可以了，也可提倡加一个短而精的小题目。其实也就是培养一二年级学生观察能力，思维能力，判断能力，分析解决问题能力，总结概括能力。
一、培养学生观察能力
1、写人，在什么时间？在什么地方？都有谁？（拟名）他们在干什么？观察要细致。
2、写景，要按一定顺序（从上到下，从下到上，从远到近，从近到远，从天空到大地，从地上到空中等。）什么时间（春，夏，秋，冬。早晨，上午，中午，下午，晚上）。风，云，雨，雪都要观察仔细。
3、写事，要注意发生了什么事？怎么办？想办法？最后怎么样？
二、培养学生思维判断能力
例如思维判断图中是男生还是女生？是老爷爷还是老奶奶？是教师还是医生，清洁工，农民等？拟名时要形象，男孩起什么名，女孩起什么名？图中是刮风了，下雨了，下雪了，是夏天还是冬天？思维要细腻，判断要准确。
三、培养学生分析解决问题能力
要学生在看图中，发现几幅图中的联系性，用首先，接着，于是，然后，最后等把几幅图联系在一起。还有在公交车上遇见老人怎么办？遇到了盲人我们应该怎样做？一切突发事情想什么办法去做等等。
四、培养学生的总结概括能力
在说话或者写话到了结尾时要高度概括，把图的中心意思写清楚，既要紧扣中心，又要写在点子上。
总之，学生会说能说，有话可说就是进步，教师或家长从中表扬点赞，鼓励学生学习的积极性，循序见进，发扬光大，达到预期的目的。
看图写话对于刚学习写作的孩子来说，看似难度大，其实无非还是一个词汇阅读的积累程度决定。从小就要养成良好的阅读习惯，保证一定的阅读量。平时从简单语言组织开始训练，比如时间，地点，人物，简单描述事件，穿插一点自己的感受等。从简到难，先打好基础最重要。
一年级的看图说话是培养学生认知能力形象思维和表达能力的一个途径。首先要弄清楚每个学段的写话要求，第一学段定位于写话，第二学段定位于写作。这是为了降低学生写作启蒙阶段的难度。重点培养写作的兴趣和自信心。
看图写话是先从说一句话到写一句话开始的。一个慢慢的循序渐进的过程。在指导孩子看图写话时，首先指导孩子学会观察。面对一副图或几幅图时。让孩子观察图上的整体内容，再去观察细节部分。或者是按照从上到下从下到上，从远到近，从近到远方法进行观察。还有从人物的形体相貌服饰等弄清楚人物的身份。再从人物的表情动作。推测出人物在干什么？在想什么？再引导学生把观察到的内容进行口述讲给同学听。其他同学要认真倾听，口述的过程和倾听的过程。是语文基本能力的训练过程。一定要重视并反复训练。在这个过程中，让倾听者进行补充。让大家积极发言。哪些观察到了哪些没观察到？然后再引导学按谁什么时候在什么地方干什么进行表达，刚刚开始写话的孩子就要用固定的格式去规范它。反复训练就形成了能力。
切记不要拔高，千万不要还没开始写作文呢孩子就失去了写作的兴趣。
一、引导看图:
1.初看整体。看到的图是什么？抓住图的主题。
2.按顺序看。一一看清楚不漏掉一处。
二、引导说话
1.图中有谁？在干什么？
2.什么时间？谁？在干什么？
3.什么时间？谁？在什么地方？干什么？
4.什么时间谁在什么地方干什么？怎么样了？
三、引导写话
1.把口述的第4点写下来，不会的字用拼音代替。
2.写一句自己的心情或感受。
3.写完后读一遍，发现问题及时纠正。
四、写话技巧
1.増加色彩:
如:天一一蓝蓝的天
苹果一一红通通的苹果
叶子一一绿油油的叶子
2.增加感情:
如:小猴一一机灵的小猴
蜜蜂一一勤劳的蜜蜂
蝴蝶一一漂亮的蝴蝶
奶奶一一慈祥的奶奶
3.增加趣味:
如:花儿开放了一一花儿绽开了笑脸
鱼儿在水里游一一鱼儿在水里捉迷藏
蟋蟀在叫一一蟋蟀在弹琴
要求:首先是看清图意，然后是说明白图意，最后是写完整话。检查一遍，看看哪里需要运用技巧。
你好，我是木子老师，很荣幸回答你这个问题。
一年级看图写话是一年级学习的重点，那么怎样才能学好一年级的写话呢？我给你介绍四点，让孩子轻松写出优美的写话。
1.首先，在看图写话之前，我们要学会看图说话，什么意思，就是通过让孩子观察图去说一说图中有什么，一年级语文书就做了很好的示范，他几乎每一篇文章都对应了一些插图，让孩子更好的去理解所学的文章内容，这样的话，你看通过图片对应文字，那么就很清晰的让孩子知道我学的这个知识是什么，然后更好的去理解它，所以说我们可以通过观察语文书上的图片，或者说绘本书上的图片，或者说找一些比较好的书，里面的图片比较多的，然后让孩子去观察，让孩子说一说，图中有什么，图中又有什么，第二步干什么呢？
2.第二步就是分类啊，一年级的看图写话呢，分为以下这几类，有写人，有写事，有写景，还有写动物写植物，但一般来说，写事和写景是占多数，也有写事写景加写人的，那我们就把它简单地概括为大三类，第一类写人，第二类写事，第三类写景，当然写动物植物，这些是一类，可以再去通过图片去强化好，当然我们分类不用分得很清楚，知道图中大概写的是什么，然后看图写话要求我们写的是什么，一般都不会写错，所以第二点就是分类。
3.第三点是什么呢？第三点是说要素，你看一下，基本上看图写话，最多的是一幅图，当中有人有事又有景，然后我们就涉及到写话的五要素，我们要写出时间地点，谁做什么心情怎么样，所以可以说要素，指着图片说一下，时间是多久呢？可以是星期天，可以是一个周末的下午，可以是。这是一个晴朗的午后，时间多种多样，看你怎么想，然后地点，地点是在哪里？是在野外郊外，谁有谁呢？可以是哥哥和妹妹对吧，做什么他们在野外奔跑，开心的玩耍，他们心情怎么样呢？你看一下，脸上都有笑容，说明他们十分开心，高兴愉快，这就是要素。
写事类的看图写话才说要素，其他的话就说一下图中有什么，比如说写动物的，图中的动物是什么样子的呢啊？它的四肢皮毛，它的样子是怎么样子的，对吧，然后呢，写景物，景物就是我们找一个景。你比如说这个沙滩吧，沙滩上有什么呢，有贝壳，然后，还有什么呢？还有沙子，就是说一下图中有什么？当然说要素是最主要的，毕竟我们都是围绕时间地点，谁做什么心情怎么样来去写的，所以这五要素是非常重要的，所以你看一下一年级的语文书，单独把这一幅图列出来，然后呢，让写话，所以这是非常重点的。
4.第四步，就是说句子我们把时间，地点谁做什么心情怎么样，找出来了，或者说把内容给说出来了，接下来，我们要把它形成句子给说出来。
一年级的小朋友呢，说句子是需要通过训练的，就是平常说话的时候呢，要让孩子说完整的句子，当然描述一幅图的时候呢，也要说完整的句子，先说什么再说什么，有一个思路，你比如说这个五要素吧，就先说时间，然后地点谁做什么，其实它可以写成一句话，你看时间就是一个晴朗的周末，小明和小红，主要的人物要出来在哪里，在野外，在郊外都可以做什么玩耍游玩啊，都可以，然后心情怎么样，他们非常开心，完整句子说完句号。
所以第四点就是说句子，开始的时候，孩子可能说不好，可能说的口水话太多，可能说得不流利，可能连一句完整的句子都说不好，不过没关系，家长耐心的去引导孩子，告诉孩子这句话怎么说才完整，怎么说怎么说才更好？所以我们完全可以利用语文书上的一些插图，一些简单的图，去锻炼孩子看图说话的能力，你给孩子把这样的思维建立起来了，当他要去写看图写话的时候，他就不会无从下手，看图写话是循序渐进。
先从图片开始，图片呢，有色彩有人物，这是非常吸引孩子的一件事情，让孩子乐意去做感兴趣的事情，让他观察图片有什么，然后呢，再把图片通过它来描述出来，其实这是一件非常有趣的事情，不要当做任务来完成，就是日常的跟孩子互动一下呀，翻一些语文书上的图片来说一说。
说的时候四个步骤，第一就是说图中有什么？第二分类，它是写人的，写事的还是写景的，还是写动物植物的，第三，说要素，你比如说像这种写景的吧，写景的也可以有时间地点，但是呢，没有谁对不对，没有人物，没有做什么，没有心情怎么样对吧，时间地点可以有啊，比如说一个晴朗的午后，在山坡上花开了，开的颜色真多，或者开的颜色真不少，花的颜色很多事吧，这样的一句一句话就给说出来了，有什么颜色的吗？
接着说有黄色的呀，红色的呀，有紫色的，第四点就是连起来说句子，现在就开始训练起来，跟孩子每天找一些图片，就是语文书还没有上面的一些图片，不去看内容就光看图片，问一问孩子，图片上有什么，然后呢，再教一下孩子分类啊，只有景物的呢，就是写景，所以有人有事啊，就是写人写事，这些很基本家长都能分辨。然后呢，第三就是说要素，可以涉及到后面的这一幅图，刚才说过的，然后第四的话就是连起来说句子，这样就能够写好看图写话，然后写出来的前提，看图说话，四不走，孩子写话有内容。
希望我的回答，对你有帮助，谢谢！
小学生写看图写话总结起来就是一句话，记住了这句话，写任何的看图作文都很容易。
这句话就是:什么人在什么时间什么地点在干什么事？
第一个什么的意思是:一年级小学生的看图作文图画都是比较简单的，先说明主人公主要人物是谁，小女孩可以是小红，小英；小男孩可以是小刚，小强；也可以是小动物小狗，小猫什么的；还有的图画上是两个以上的人物，比如小红和妈妈，小刚和他的小伙伴，小鸡和小鸭子等等，把图画上的人物一定要先写上，看图写话就有了主人公啦。
第二个什么的意思是:要写明时间。比如是一幅春天的图画，就要写明春天这个时间。还有的图画上有雪人，下雪了，就要写明是冬天。如果是在操场上拍球，那就写明是体育课上。如果桌子上有台灯，那就说明是晚上了，要写明晚上这个时间段。总之要把时间写清楚。
第三个什么的意思是:写清楚地点。地点就是在马路上呀，还是在公园里，还是在教室里，还是在家里呀。事情发生的地点很重要，一定要写清楚。
第四个什么的意思是:发生了什么事情，或者说在干什么，这是整个看图写话的主要内容，是最重要的。要写清楚主人公是在公园里看花，还是在操场上拍球，还是在家里做家务，总之要把发生的事情写详细，还要写的有条理。
什么人在什么时间什么地点在干什么？这是一条公式。记住了这条公式，把看图写话的要点都写上，这篇看图写话作文分数就不会太低，如果孩子把自己的想象力再发挥一下，渲染一些环境，把人物对话，外貌什么的再描述丰富，那就更棒了。
这就是我辅导孩子作文的看家没领，不知道你看明白了吗？希望能够帮到你哦。
我是快乐的跋涉者1，喜欢孩子，热爱教育，喜欢倾听孩子心灵的声音，欢迎关注、交流。
一年级孩子看图写画，怎么写？
德希老师的经验是：
1、家长或老师要引入。由于孩子还小，不知道看画写文是一回怎么样的事。先不要给孩子讲大道理，引导孩子先说出，自己在这幅画中，都看到了些什么。孩子把画面中看到的内容，刚才口中说了什么，现在在纸上一一地写出来，就是完整的内容了。
2、不会写的字，先用拼音代替。孩子幼小，刚开始识字，且，识字量又不多，多半的字，只会说，不会写，这很正常。我们大人，有时能说出的字，不一定能写得出来。例如：西北有的人，把“吃饭”叫“咥饭”，这个“咥”字，多数人只会说不会写，甚至，有的人看到时，还认不得呢。
3、让孩子在最后写上一句概括性的话。如果孩子说，自己不会概括也不会写，大人要作出适度的引导。比如：你喜欢这幅画吗？孩子会说：喜欢。你就让孩子把这句话写出来：“我很喜欢这幅画！”告诉孩子，最后一句，用感叹号要比用句号好呢，以后的作文中，也应该这么写，若是考试，还能增加分数呢。
孩子看画写文，难么？其实并不难！
不知德希老师说的怎样？你若认同，请点赞我呀。若仍有问题，相互关注，我们私下再讨论！