说实话，学生考试作弊的情况不在少数。虽然儿童作弊的最直接原闪都是为了获得好的成绩，但隐藏在这种行为背后的内在原因还有许多。比如：
1．来自家长的压力
许多家长的观念中，仍以为“学习”就体现在“考试”上，“学习成绩的好坏’就是“考试分数的高低”。他们不知道，与分数同样重要，甚至比分数更重要的，还有孩子健全的人格，优秀的品质，健康的体魄。一旦孩子考试分数低了，他们就大发雷霆，大动干戈。于是孩子迫于压力，不得不采用非常手段来达到凭借自己本身的能力无法达到的日标——优秀的考试分数，让家艮满意的名次。而这种手段，就是作弊。
2．来自学校或班级的压力
在每个班级中，成绩优秀的学生总是受到老师的喜爱，同学的尊重，而这个“成绩’，在很大程度上就是“考试成绩”。考试成绩欠佳的孩子，在班级中往往会处于被动的，落后的，甚至是被老师冷落，被同学歧视的位置。孩子之所以作弊，从一定程度上讲，正是为了赢得老师的关注与同学的信任。
3．班级中的不良风气
我们必须承认，“考试抄袭”事件绝非个例，而是一个普遍现象。如果在一个班级中，有人在考试时作弊却井未被老师发现，或者被老师发现却并未采取有效的惩罚措施，共至有些同学的“虚假成功。曾被表扬，则必将在其他学生心中引发“诚实危机”，人家风起效仿之后，作弊之风随之盛行。
4．孩子对自身缺乏自信
其实每个作弊的孩子都非常上进，都想要有优异的成绩，都想为父母争光。但是他曾经一次义一次地失败。他知道或者自以为，凭他自己的能力，无法达到父母、老师和他自己的要求。于是他采取了一种取巧的方法一一作弊。
还有一些父母把分数作为评价孩子，奖惩被子的标准，孩子分数高，父母就给予赞扬和奖励，分数低就批评、责骂孩子。把分数作为评价孩子的唯一标准，如果因为孩子多考了几分就欢天喜地，少考了几分就唉声叹气，势必会将破子引入分数的误区。把成绩和奖励挂钩，有时的确能收到良好的效果，但家长给孩子奖励要适度，如果过分地以物质，金钱来刺激孩子，难免将孩子的学习目标引入误区，使儿童为了物质奖励而学习。一旦成绩上不去，就会想到作弊，因为诱人的物质奖励是孩子难以抗拒的。
那么作为父母，我们应该怎么办呢？
首先，找出孩子的具体病因，然后对症下药。每个孩子的病因各不相同，只有搞清了具体的原因，才可以对症下药、标本兼治。切不可一知道孩子考试作弊，便气急败坏，大发雷霞，给孩子扣上“不诚实”和“坏孩子”的帽子。“头痛医头，脚痛医脚”，却不知道寻找病因，这是缺乏教育智慧的表现。
多鼓励肯定孩子，发现他的闪光点。
考试只是为了检查前面一个阶段的学习效果，并不代表以后不好了，找到原因，树立孩子的自信。
小学一年级，才刚开始读书啊。他应该对学习各方面的要求，还不是很了解。因此我认为应该，先给他们讲要求，讲道理，树立榜样。然后在考场上严格监督。通过一段时间的考试适应，比如说，到了二年级三年级的时候，学生渐渐就会认识到，考试是不应该作弊的。要注意，一定不能放任自流，形成作弊的习惯。你说是吧？
首先要明确该学生是不是在作弊？还要了解他知不知道作弊的含义？因为对于一年级的小学生来说，还没有树立较强的规则意识，有时候考试中，他们认为可以看书，或者是看其他小朋友的，他们并不觉得这是在作弊，还只是很简单的想法，我不会写，我看别人怎么写就行了？对于出现这种情况的小学生来说，老师或者家长明确地告知了这种行为是不可取的，而且也强调说明了以后再出现类似的情况，是不被允许的，这种情况下，如果他还会出现类似的行为，才可以怀疑这孩子是否是在作弊，欲采取相应的措施。
针对这个问题，首先要明确和孩子沟通关于对作弊的理解，并明确强调说明该行为的不被允许的，其次要花一段时间去跟踪了解他在行为上是不是会继续犯类似的错误？如果孩子在被明确告知并理解了作弊的意义之后，不再出现类似的错误，那么可以说明该学生只是不能正确理解作弊的含义，行为有些偏差，在被强调之后，及时的给予改正，这样是很好的。我在沟通之后，他仍然会持续的犯类似的错误，那就需要家长和学校共同配合去修正他的行为。
一年级学生作弊，不应指责，正面教育有利促进孩子健康成长。
首先，对于一个小学一年级学生来说，犯这样的错误不奇怪！很可能也是他第一次犯，甚至他都不知道这样的行为对不对，这个时候我们做父母做老师的一定要及时教育，而且是有效的教育，教育好了，以后都不会再犯，教育不好，就会养成不好的习惯，害了孩子一生！
一年级的孩子，刚刚从幼儿园出来，进入小学的校门，对于小学的学习环境，学习内容，学习要求都会出现极大的不适应！要知道幼儿园跟小学有很大的区别的，幼儿园主要是“玩”，而小学是“学”！
出现这样的问题，我们首先要明确态度，让孩子知道这种作弊行为肯定是不对的！然后找孩子谈话沟通，问清楚孩子为什么会作弊，是为了不受惩罚？还是为了老师的表扬？弄清楚原因后再跟孩子分析作弊的坏处！告诉他一些基本道理！只有孩子切身地知道不对，孩子以后才不会再犯同样的错误！
小学一年级的同学，世界观尚未形成，他不知道作弊造成多大的自身伤害，只是简单的觉得好奇，亦或是偷懒的因素！我们应该晓之以理动之以情地分析作弊的危害性。告诉他分数高低不重要。考试只是检验一下同学们学习方法的效果，和老师教学方法的效果，只有通过考试才能更方便了解学生哪方面学的好，哪方面不足。以便调整教学方法更好地因材施教！不是要考试成绩的名次。
再告诉他，家长看重的不是你的考分，而注重的是培养他用合理的学习方法，学习更多的知识强大自身。长大后为国家为社会做贡献，没有知识没有能力可不行！家长和老师以后也不要看重学生的考分，这样就能一步一步改掉学生作弊的习惯。
作弊是一定要坚决喊停的，然而如何能够教育的有效，彻底。我觉得首先要查找出作弊的原因，这个很重要。不同的原因，有不同的教育策略。
如果是因为特别想拿到好成绩，又没有做足够的努力，所以想通过这种方式走捷径。就要和孩子强调出品格的重要性一定高于成绩。告诉孩子家长/老师对他的期望是什么。做一个诚实的孩子永远是第一位的，任何通过作弊的行为获得的成果都是不被认可的，是被大家坚决摒弃的。要和孩子明确的表明你的态度。
如果孩子没有认识到作弊的危害，只是觉得好玩，就进行了抄袭。这种情况要更多的和孩子突出作弊的危害，并且重申你的要求，以及处罚措施。让孩子明白：任何事情都是有规则的，如果违反了规则就一定会受到惩罚。如果孩子又一次触犯，那么就一定要严肃惩处，让孩子心有畏惧。
如果孩子人云亦云，看别人作弊了，自己也跟着作弊。这就代表不是一个人的问题，其他孩子也会存在一样的情况。建议老师要在全班范围，重点普及对作弊行为的看法。可以召开主题班会，让孩子以作弊，或者诚实为主题进行讨论，或者分享，让大家都参与进来，在互相交流中加深理解。那么以后也基本不会再犯。
可分三步走:
第一，让他知道做错了。根据小孩的性格和心理承受力，给予不同程度的批评甚至适当的教训，以使其留下深刻印象。
第二，循循诱导。这个最重要，目的是使其深刻的明白作弊的危害性、作弊是可耻的。如何诱导小朋友懂得道理，可不能仅靠说教，得用一些直观生动的手段，如故事、影视，更有效的是言传之外的身教，潜移默化。专门弄虚作假的成人希望教出作风端正的孩子，这不成了笑话吗？！
第三，跟踪督导。这不用多说，这是为了根治。