学校一般，称不上好与不好。但时上大学时，思修课是必修课，学校规定学分没修满是不能拿毕业证，因此思修课不能不去。
上课前老师已经说明，上课前或者是下课后老师都会抽点名字，而且还是不定时的那一种。若三次未到，则直接不要参加考试，该门程零分。考试成绩是按照上课纪律分与考试分，不记得是按照4：6还是1：9的计算方式来决定的，反正就是从其中一个来作为期末考试的判断，闭卷考试，60分极格。于是为了学分，诺大的教室每天满满荡荡都是人。
上课中，老师会不定时的提问，所以上课期间大家都会很安静，就算自已不愿听课，也会很安静不吵身旁的人。上课也有人低头做笔记。考试前，大家也会认真去复习，背诵老师反复提出的重点。
总之，当时全班一百多人，基本上都通过了这门思修课，而且成绩都不错。
首先应该确定一下“好大学”的定义，究竟什么样的大学是好大学。
我认为，大学没有好赖之分，每个大学里都有好学生和坏学生，都是通过自己的努力换来的结果。无非分数高的大学环境好、氛围好、硬件设施好、专业领域地位高、就业率高，有很多普通高校的同学同样在大学通过自己的努力不断进步，最终跻身与名校。
下面是我对“好大学上思修课”认真吗的看法:
一、大学普通课程状态
先抛开思修课，单说所有大学课程上课状态，我自己是一所普通高校的，那我自己为例，每节课每种课程都有学生喜欢，每个学生喜欢的课程喜欢的老师也不同，自己认为这个老师讲的好，有内涵，并且喜欢这个专业，就会认真听讲。所以完成了每节课都有学生认真听，也有学生不认真听。没有那么绝对的说法。
二、对思修这门课的看法
思修、毛概等这些课程在好多学校都是必修课，都需要学习，对大学生的思想、价值观、人生观产生很大的影响，很显然这门课国家很重视。但是往往有的老师认为思修课没什么可讲的，都照着书本念，时间一长学生自然就会感到无聊，所以会有一部分学生不认真听讲，但是最后这门课考试不过是要挂科的，所以最后阶段都会努力补过来。
所以，我认为，所有的学校，所有的课程，不止是思修课，每门课都会有人喜欢，有人认真听有人不认真听。只不过相对而言，好学校会稍微好那么点。
以上仅为个人观点，谢谢关注！
首先大学没有好坏之分.这种概念有失公允.是必会遭到议评的.且行且珍惜。大学生上思修课理论上应该好好学习的.因为.既然都升入大学学习了.至少他们是有理想.有抱负.品学兼优.同龄人中的佼佼者。
对于他们上思修课不矢为他们进一步提升正确的人生观.世界观.价值观得起升华。虽然有些公式化.缺乏情趣.但只要学校引导得当.教师引经举典.引人入胜.学生还是喜欢听和乐意接受的。
首先应该把好大学的学生的好字去掉，毕竟真正好的好大学不多，一般都是一般大学比较多，当然，如果专业选对口，即使普通一般大学，也会是每个选择者心目中的好大学。
其次，自己选择的都是会好好听的，因为不好好听就不会让自己去选择，毕竟都是有独立思考的人，很多事情或对事情的选择上，都已经有了自己的价值取向或价值判断。
最后说的是重点，任何一个人，特别是大学生阶段，除了专业知识的补充外，对于思想上的能量补充，都是有必要，一个人的一辈子，很多时候会觉得自己做不好事情，于是拼命去学习做事情的能力，这个学习做事情的能力的最佳时间段就是在大学阶段，学习的内容就是自己喜欢的专业知识，这是个基础，而且是个十分重要的基础，当然会有助于以后工作中一边工作一边继续再学习。
但后来有一天会突然发现或由于某件偶然之事而触动悟会，原来我们拼命学习做事的专业知识，其实只是我们做人中的一部分或小小的一部分，真正的做人还会包括其他更多领域，有些甚至是我们感觉陌生的领域，到了这个时候，我们才会庆幸选择或明白在大学里上过的几节课。
谢谢邀请，不管在什么大学，上这个课，有认真的也有不认真的，主要看他对这个课的理解，是不是感兴趣，有的学生想自觉提高自己的素质，感觉对自己未来的生活工作有指导意义，他就会认认真真的听好这个课，不管在什么样的学校，总有极个别的学生是应付公事，这个课对自己今后的行为规范，素质的提高意义不大
本人烂二本一个，不是好学生，也不是什么好大学，不敢报学校名字，怕献丑，既然邀请就说下我们要学校的实际情况吧！仅代表我们机械设计专业，大家不要随便的对号入座。
每个学校都有学习好的学生，每个学校也都有学习差的学生，这就跟每个学校有感兴趣的课程，也有不感兴趣的课程，其中马列毛邓三，就是一个很尴尬的课程，不感兴趣的占一大部分，只有一小撮积极分子会对这门课感兴趣。
因为思修课是一门极其冷门，又看起来没有多大实际作用的学科，所以在现代大学教程中就显的极其格格不入，但是，作为一套成熟的思想控制的工具，对于有些人来说确实最重要的课程之一，因为这个是基础，思想统治的基础。
在上学期间还是有一部分人对这门课很感兴趣的，有的人就是天生的学这门课的料，像这种课程竟然经常能考90多分，有时候你就不得不佩服天赋这个东西，有些人真的是课前认真复习，上课好好听讲，下课认真琢磨，但是，这毕竟还是一小撮，大部分人还是60分万岁的。
所以，这就是我们一个陕西烂二本的学习状态，没接触过211和985怎么学习，应该情况差不多吧？
谢邀！
大学确有三六九等之分，但好大学与不好大学的区别我不知应该怎么来区分，我从来不认为一个学校有好坏之分，只有努力的学生和不努力的学生。在外界眼中的好大学也有因为贪玩让自己颓废的学生，而从等级上一般的大学也有因自己努力而成功的学生，所以，在我看来，没有好坏的大学，只有不努力的学生。
对于思修课而言，我有很深的印象，因为当年我的思修课是挂了的，也是我在整个大学课程中唯一一科挂了的，当时我上课的时候每节课都是坐第一排的，我也认真听讲了，但是考试只考了59分，就差了一分，补考也是59分，我并未去找老师问为什么，因为我知道，不是我没认真上课，是我平时没有积极回答问题，老师想让我在大学生活里要多交朋友，不要一个人闷头干！
所以，不管什么课程，认不认真都是学生在主导的，当然学习氛围是很重要的，希望各位同学能为自己负责！最后祝大家学业有成，收获满满！
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谢邀！
个人认为，比较好的大学思修课的听课状况一部分取决于学生的学习状态之外，另一部分也取决于老师的讲课状态，和讲课方式。如果好的大学思修课听课效果比较好，一定与这两点脱不了关系。当然还有一点就是兴趣，但是作为普通本科院校的学生大部分还是为了考试。
首先，感谢诚邀！
根据个人了解，分析如下。
一所学校的好与差，起决定因素的是学校长年累月所积累的知名度和社会影响力。师资力量、生源水平都只是其中的一个变量环节。还有一个极其重要的影响力量，那就是地方的重视程度与资金投入。好大学的讲师由于时间的沉淀，很多老师都具有自己独特的讲课风范，由于长期的教学经验。知道如何吸引学生的课堂注意力，同时如何积极调动学生的上课氛围，非常优秀具有感染力的魅力老师，我也相信他带出来的学生都是富有激情的。
学生给教师打分，其优势体现在如下几点:
第一，教师讲课风趣，学生当然喜欢，对老师评价好，分数高。即使内容有缺陷，学生也感觉不到。风趣、幽默这是好的教学方法，能学会当然好，寓教于乐，求之不得，这是所有教师应当学的功夫之一。
第二，教师讲课内容是学生感兴趣的方面，学生也喜欢听。象流行的一些社会东西，时下人们谈论的话题等等。
在大学，只要是学生听课感兴趣，老师讲课有风趣。即使不是思修课也会喜欢听。