初中应该阅读哪些书籍?

我的观点是这样。

初中阅读的书籍尽量以名著为主,古代四大名著,西方名著精选等。

阅读古代名著有助于学生古文语感的形成,为学生学习古代文言文打好基础。

有能力的话可以让学生阅读英文原著,提高英语的语感。

在初中,语文和英语是比较重要的科目,这俩科都属于积累型的科目,不是短时间内能提高的,如果从初中开始认识其重要性,那么在高考中这俩科只能是提分的科目,不会拖后腿。

当然了也可以根据需求,适当的读一些科普类的课外书籍,陶冶情操之余还有助于提高修养。




按照每册教材安排的读。




我中学没怎么读过太多课外书,中学毕业才领悟到自己读的书太少,于是我整天泡在书店里,一直到人家书店说关门了,我真叫个依依不舍的离开了,这期间我读了毛泽东的故事,给我的影响非常大,非常励志,也懂得要想有所成就就得好好打基础。所以励志之书不可不读。再者古有遍观群书,如果你读书有恒有趣,当然读书破万卷是最好的了[祈祷][祈祷][祈祷]




你好~

题主想问的,是教育部大纲中规定的中学生必读书目吗?

可以先从自己感兴趣的读起。

另外,还有教育部《大纲》指定中学生课外阅读推荐书目(100本)。必读,是会在考试中考到的,推荐是建议哦,读有余力,可以多读,也推荐给你:




题主好,我是欧林,很高兴为你解答

如题:初中生应该阅读那些书籍?我的观点是初中生没有什么不可以阅读的书籍。

1、开卷有益。

初中阶段正是一个人的人生观价值观世界观逐步培养和建立的阶段。这个阶段最适合博览群书,吸收不同的观点,慢慢来丰富自己的价值观念。正所谓没有对与错只是每个人看待的角度不一样而已。

2、尝试去读不感兴趣的书。

初中生更喜欢读一些故事情节跌宕起伏的小说类的书籍。这样的书籍读得多会局限自己的见识,会让自己的思维变得狭隘。初中生应该慢慢的摒弃自己对故事情节的迷恋,而是去尝试一些自己没有读过的,甚至以前排斥不感兴趣的书。

3、尝试去读读不懂的书。

看不懂的书,往往读起来比较吃力,很容易放弃,但是正是因为看不懂,才更需要我们花费精力,多多思考去对待这本书。

总结:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉书中自有千钟粟,请把读书当成一个习惯终生的习惯。




初中生应该读的课外书有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《城南旧事》、《老人与海》、《钢铁是怎样炼成的》等一些名著与文学类的书。




《长腿叔叔》(心灵成长)

《野性的呼唤》(寻找自我)

《杀死一只知更鸟》(正直与慈爱)

《草房子》(成长的笑与泪)

《老人与海》(不屈的意志)

《声律启蒙》(汉语词汇意境之美)

《我们仨》《追风筝的人》

《寻找时间的人》《红星照耀中国》

《苦儿流浪记》《童年》

《简爱》《会飞的教室》

这么多应该够了,看完这些差不多也毕业了。[捂脸][捂脸]




初中应该阅读哪些书籍?

初中生学业压力大,阅读时间极其保贵,不能把课外阅读当消遣,每一次阅读都必须要有实实在在的收益。

因此,读教育部推荐的初中生必读书目是不二之选。

原因有三:

一、这些书籍是国家教育主管部门推荐的,具有权威性。

二、这些书是“必读书目”,读不完就达不到教学大纲规定的课外阅读要求。

三、这些由权威部门推荐的书目很多与课文内容相关联,初中语文有很多课文都是从这些书目中节选出来的,读这些书目有利于学生更好地理解课内知识。

陶行知在《教学做合一下的教科书》中写道:

“中国的教科书,不但用不好的文字做中心,并且用零碎的文字做中心,每课教几个字,传授一点零碎的知识。学生读了一课,便以为完了,再也没有进一步追求之引导。我们读《水浒》、《红楼梦》、《鲁滨孙漂流记》一类小说的时候,读了第一节便想读第二节,甚至从早晨读到夜晚,从夜晚读到天亮,要把它一口气读完了才觉得痛快。中国的教科书是以零碎文字做中心,没有这种力量。有人说,中国文人是蛀书虫。可是教科书连培养蛀书虫的力量也没有。”

从陶老先生这段话看出,只啃教科书是学不好语文的。课文只是取到抛砖引玉的作用,目的是让学生对课文后面的整本书产生兴趣,这些书都包含在教育部推荐的书目里。

是不是只能读这些书目?当然不是。

问题是现在很多初中生连必读书目都没读完几本。九年级学生课外阅读量要求达到400万字以上,有几个学生能达到?

所以应该让孩子读完全部必读书目,达到基础阅读量。在这个基础上再去考虑读其他书籍。




三国演义让孩子明白战争策略与计谋,鬼谷子让孩子学习军师智慧,水浒传学习松江做人,狼道学习狼的精神,人性的弱点,拥有好的人际关系,九型人格让孩子和谐相处,西游记探险精神,李时珍孙思邈科研精神,这些书必读,我儿子的标配,他是学霸!




初一:《西游记》《朝花夕拾》《猎人笔记》《骆驼祥子》《海底两万里》

初二:《昆虫记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》

初三:《水浒传》《艾青诗选》《简.爱》《傅雷家书》




大学应该谈那些恋爱?

婚后应该生那些孩子?

死后应该选什么样的骨灰盒?

没有什么不应该,博览群书会累屎你

自己不喜欢,等于找虐嘛

只挑喜欢的,品味太差也不行,




部编教材不是把整本书阅读写入教材了吗?初中不是每学期必读2本,选读4本共可以读6本书吗?为什么还是有人提出这个问题?

作为语文老师的我,认为这表面上看来已经是不成问题的一个问题,实际上,还有很大的问题。

2018年我们重庆中考考纲要求必考的整本书中的一本是《昆虫记》。接到这个考纲的时候,我还暗喜:《昆虫记》优美生动的语言,介绍的那些丰富多彩的昆虫世界,一定能够吸引学生的阅读兴趣的。

可是,没想到,我班的学生竟然说不喜欢读。他们说小学就读过了,现在再来读都觉得好幼稚。还有一个原因,作者介绍那些昆虫知识时牵涉到的生物知识,学生不喜欢。

我们成人觉得《昆虫记》的作者,在介绍昆虫知识的时候,是非常生活化非常生动有趣的。可是学生的这种现状,我当时的理解,可能是因为处于毕业复习考试之际,学生没有过多的时间和精力去思考文中所介绍的昆虫知识而造成的。

今年我教的七年级,七年级下册该阅读的整本书是《海底两万里》和《骆驼祥子》。我们区教委就把整本书阅读作为寒假作业了。放假没多久,我们班上一个成绩非常优秀的学生的家长告诉我,他的孩子在家阅读这两本课外书的时候,说要打瞌睡,非常不喜欢读。

我很惊讶。放假的时候我还专门用了一节课,渲染了这两本儿书比起《朝花夕拾》和《西游记》好读得多了!

既然是这样,那么,七年级要求必读的《朝花夕拾》和《西游记》学生读完的有多少?读懂的有多少?起作用的又有多少?

这是为什么呢?

学生不喜欢读,就不会认真读,再好的书籍都起不到作用。看来专家的观点要践行,我们一线教育还有很长一段路得走。

首先得解决阅读兴趣问题,要让学生喜欢阅读了,书籍的作用才能真正发挥作用。

这阅读兴趣与年龄、与学生的心理思想的成长、与学生原有的阅读基础都是密切相关的。

那么,我推荐下列书籍供大家参考,作为部编教材推荐的整本书的补充吧。

1.适合七年级学生阅读的书籍推荐:

七年级的学生,小学生味儿还很浓,形象思维还占主导地位,思想和心理也还不成熟,所以我推荐学生阅读沈石溪的动物小说系列如《狼王梦》;曹文轩的儿童文学如《草房子》;秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》。

这些作品很适合儿童到青年过渡时期的心理,文学性、思想性都很好。阅读量大的学生,这些书在小学已经读过了,这部分学生就读八年级的推荐书籍吧。

2.适合八年级学生阅读的书籍推荐:

经过初中一年的成长,八年级的学生已经去掉了小学生味,身体上已进入了第二青春期,随之而来的是思想和心理迅速向成人方向发展起来。这个时期我推荐阅读路遥的《平凡的世界》,奥地利茨威格的《人类群星闪耀时》,美国海明威的《老人与海》,英国普莱斯的《哈尔罗杰历险记》系列,美籍阿富汗作家胡赛尼的《追风筝的人》。

这些作品,除了文学性更强以外,思想性更强了,有一定的社会深度了,能促使学生从幼稚走向成熟。

八年级的学生还可以常阅读《读者》《青年博览》《青年文摘》《演讲与口才》等杂志。

3.适合九年级学生阅读的书籍推荐:

九年级学生有升学压力了,学习更紧张。但是,思想和心理对文化的渴求是更强烈的。

从理解力说,国内外的现代名著都适合读了。只是没时间读。如果要读,可以读一读挪威书籍《苏菲的世界》这本生动的、哲学启蒙的书,还可以读读八年级推荐的杂志。中考结束了,就可以读自己喜欢的名著,开始读《史记》,为高中做铺垫了。

最后,要强调的,课外阅读其实是没有年级限制的,只要孩子爱读,又是文学性强,思想性强的书,都可以鼓励孩子多阅读!




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