以我个人经历来说，高一学生心理与学习都面临着极大的考验。因此家长的沟通方式尤为重要，总结如下：
首先，总结高一学生的学习压力与心理特征
学习深度和难度与初中相比有了一定的变化与提升，很多学生虽然完成了作业，上课也认真听讲，但成绩不理想，究其原因是综合理解能力有待提高，而且需要理解知识的延伸与联系，不能死记硬背。是从量变到质变的过程，高一是数学、物理、化学学科难点最集中的年级，所以对大多数学生来说，初三到高一不是个“坡儿”，而是个“坎儿”，必须要“跳”才能完成这个质变的过程。
高一孩子刚刚脱离父母，表现出强烈的自主性，渴望从父母的束缚中解放出来。感情变得内敛，内心世界活跃，但表现并不明显
面对当下新时代高一学生的学业特点，作为家长如何应对呢？
高一是整个高中阶段的开始，要想在高考中取得好成绩，一定要从高一抓起。
学习如逆水行舟，不进则退，虽然中考结束，但不应该放松，稍一放松，保持努力学习的心态。
高中学业紧张，及时查漏补缺，漏洞不补，会影响其他知识的学习和综合应用，积累得太多，会觉得无从下手。
正确的看待学习成绩的波动，别成绩的暂时下降而失去自信或对某个学科失去兴趣。
关于当下高一学生的心理特点，作为父母如何沟通呢？
1.陪伴，同时不论任何时候，耐心的听孩子说。
孩子压力大，苦恼需要及时的发泄，诉说的过程，是释放压力的过程。多听少说，让他们真正感觉到家长的关心与爱。
2.多了解孩子在学校的状况，多多鼓励，制定目标。
3.做好后勤，营造良好的学习环境，适当减压。
学习交给孩子自己，充分相信他，家长做好后勤，营造一个温馨、轻松和谐的家庭氛围。给孩子一个安静、独立的学习环境。
4.合理制定期望值，调整自己的心态，关键时刻不要自乱阵脚
家长要调整好自己的心态，拥有接受现实的心理，要学会坚强。家长的心态会直接影响到孩子的学习与心理状态。
作为父母，我们是望子成龙，然而作为孩子呢？家长是孩子的引路人，规划、设定，参与、支持。但不要把自己的理想强加给孩子。
高中的学生，不管是男孩还是女孩，都有独立自主的生活能力和思维能力，知道自己的目标和方向。但是也有了更多的自己的隐私，比如说，青春期，冲动，心理诉求增多等心理上的活动，但不是心理问题。三个建议仅供参考：
进入高中以后，课程难度明显加大，很多学生感觉听不懂，反复学习也理解不了，就可能觉得自己很笨，在看到周围有的同学好像感觉学得很轻松，就更加焦虑，学习状态更加不好，出现想学学不进的现象，形成潜意识的条件性厌学情绪，成绩不断下降，焦虑很高，有了抑郁情绪，有的甚至自暴自弃，干脆不学了。
这一阶段，让学生清楚，课程难度加大，不只是自己学的吃力，大家都在努力爬坡，人的智力都差不多，在初中学得好，说明智力、方法、习惯都没有大问题，不懂的时候及时问老师，老师也不会嫌弃。高中课程，高一、高二都比较难，做好准备，只要坚持学习，不气馁，就可以学好，积极地应对高考。
不能在众人面前说孩子的缺点和不足；不能在孩子心情不好的时候批评他；不能频繁批评；批评时，不能侮辱孩子的人格，不能简单地训斥；批评不能不公正、不能不符合实际。苏霍姆林斯基认为，批评的艺术就在于既不伤害孩子，又能使孩子为自己的过失行为感到难过和内疚，进而从内心萌发改正错误的愿望。
要尊重他的想法，对话平等，很多事情尽可能跟他们去沟通，如果涉及他的基础利益方面或者他的原则方面，那尽可能让他去多思考拿主意，同时要跟他去讲大学不是唯一的途径通往成功的方向，但是也是非常重要的，要让他的生命放在首位。
不要给孩子太多压力，但是也不能不给压力，毕竟学习是要一定动力的，同时要跟孩子多沟通，看孩子是是否需要能力上的支持，如果需要的话，就支持他找到好的辅导机构，找到好的老师，给他能力上与支持，高中是实现人生愿望的重要一环。
谢邀
高一的孩子该怎么注意他的心理教育?
首先把孩子当做一个半成年人，毕竟他的年龄也快到18岁了，那我们18岁就是成人了，但是他又没有完全进入到社会，所以他的这个思想年龄介于青少年和成人之间。
那我们要尊重他的想法，对话平等，很多事情尽可能跟他们去沟通，如果涉及他的基础利益方面或者他的原则方面，那尽可能让他去多思考拿主意，同时要跟他去讲大学不是唯一的途径通往成功的方向，但是也是非常重要的，要让他的生命放在首位。
所以呢在高中的时候不要给孩子太多压力，但是也不能不给压力，毕竟学习是要一定动力的，同时要跟孩子多沟通，看孩子是是否需要能力上的支持，如果需要的话，就支持他找到好的辅导机构，找到好的老师，给他能力上与支持，高中是实现人生愿望的重要一环。
我们做家长的应该常同学校的老师联系，了解孩子的情况，及时给予教育和纠正。对此我想用九个字来归纳，那就是“常看看、常听听、常说说”，常到学校来看看，特别是现在周六周日不上课了，你真的要来常看看，看看他们在干什么，需要什么，想些什么。常听听老师对孩子的意见和评价，及时了解这一段时间孩子在学习生活中有些什么变化，以便做好应对。常说说，就是常和孩子谈谈，交流是关键，及时了解他们的思想动向，帮他们参考和纠正。同时也是在暖他们的心，能让他们懂得感恩是最好成绩的结局。
大家好，我是拯救不开心的拉斐尔，一名博士在读的心理医生。
高中是人生发展的一个重要变革阶段，很多学生的心理问题也多爆发于高中阶段。因此高一入学阶段的心理建设其实尤为重要，需要注意的要点很多，这里本人根据经验，提出几个简单地需要关注的要点供参考：
1.学习习惯方面，很多学生在小学、初中阶段，依靠天资等条件，能够相对轻松地取得相对优势的学习成绩，习惯于受到老师同学的褒奖，且在天资优势影响下，其未能形成健康的学习习惯，并甚至可能留下了某些倦堕的学习模式。这样的学生，在进入高中后，随着叛逆期的来临与学习难度的增加，往往会突然感受到学习阻力的加强，开始出现自我定位的动摇，同时越来越容易陷入到倦堕之中；
2.自我定位方面，如上文第一点情况的学生，他们依靠自身天资，在过去的求学生涯之中，能够相对轻松获得优良的成绩，习惯了被褒奖，习惯了自身在班级的优势地位，但当来到一个好高中后，同学们天资均等，他们很难再享受过去那种轻松超越他人的快感。这样的前提下，往往一旦因为某些原因（如学习习惯原因等）个人学习发展持续受挫，这类学生很容易陷入自我怀疑（我怎么了？）→自我否定（我是不是学不动了？肯定是周围环境不适合我？）→盲目自大逃避现实（我先玩玩真的想学随时赶得上而后一边沉迷娱乐一边恐惧考试）的模式；
3.性心理方面，高中阶段是孩童青春期发育的高峰时期，性的冲动与懵懂充斥着这是时期少年的内心。现阶段，我国对有关性方面的教育依然尚不成熟，很多青年的相关知识，更多来自于彼此间的流传、片段化的信息、外界的引导等等，这也就给了部分不良人群机会与空挡。每年都有大量的恶意同性恋者勾引青年学生的案例，他们利用孩童性心理不成熟的特点，尝试扭曲其内心中对自身性认知倾向，从而诱发其认知冲突的爆发；
4.同伴归属方面，发展心理学研究表明，孩童成长过程其安全感的变化，呈现出一个明显的由对权威（父母、老师）认可的安全感，转变向同伴（同学朋友）认可的安全感。对初中高中学生而言，是否有群体归属，往往是其内心平衡的重要影响因素。具体至高中学生，如部分相对内向的学生，中考后离开了原先小学初中的片区，来到了另一个片区中的高中，但这所高中中，可能很多学生并不存在变更片区的现象，他们原本就互相认识，这样情况下，变更片区的这位相对内向学生，可能产生自己不能融入新团体的感觉，并产生越来越强的孤独感，与不平衡的内心情绪状态。
高中学生心理，是一个因人而异的复杂话题，这里所提的也只是几个常见的问题类型，建议家长们（特别是高一学生家长）可以在专业人员的引导下，结合孩子心理特质、性格特征、成长经历、认知习惯、行为习惯、自我定位、学习目标明确程度、学习习惯建立程度、高中特点、人际环境建设程度等，综合对孩童心理现状进行分析，如存在问题还应及早干预及早处理，避免未来发展起来后对高中后期产生不可预知的影响。
我是拯救不开心的拉斐尔，希望你能开心，如果大家希望了解心理知识或想要咨询一些心理小问题，都欢迎关注我私信我（私信基本都会回复记得查看哦），感恩每一份关注、点赞、转发，首次关注可获赠一小时免费心理咨询一次哦~
这个问题应该不正确。没有心理问题的为什么要注意？心里问题不是心态更不是学习上问题。所以题目有问题。高一学生正常就是和初三一样，关键要让他有个紧迫感。学习要有高度自觉性，以及学会自学。别跟着老师学，那样就差了！
高一的孩子，我觉得在心理教育方面，应当着重注意两点：
01心理落差。
这点很重要，因为高中相比于初中，是一个更大的环境，身边的同学中，可能会有很多很优秀的人，所以，如果孩子在高中以前一直是老师的骄傲，是同学羡慕的优秀学生，那么到了高中，可能在人群中，就不那么突出了。
这时候，孩子得不到之前那样的优越感，再加上学习内容也越来越多，越来越难了，可能学习成绩也会受到影响，这样就会孩子造成很严重的心理落差。如果得不到疏导，那么久而久之，就会造成负面情绪的堆积，进而影响生活和学习的各个方面，形成恶性循环。
02环境适应
高中又是新的一个人生阶段了。同学变了，老师变了，学习科目也多了，学习压力也越来越大了。怎么调整心态，尽快适应新的学习环境，是重中之重。
学习环境、生活环境都是新的，需要孩子尽快适应，才能更好的进入学习状态。
高一的孩子该怎么注意他的心理教育？
按理说，孩子的心理健康教育越早越好，到了高一，是学习生涯的一大关口，这是一个特别注意的时期。
能考入高中的学生，就是很普通的高中学校，也都是基础相对不错的学生，重点高中的基础就更好了，但是很多学生进入高中以后，显得难以适应，出现学习障碍，有的还患上焦虑症，抑郁症，不得不休学在家，甚至住院治疗。
进入高中以后，课程难度明显加大，很多学生感觉听不懂，反复学习也理解不了，就可能觉得自己很笨，在看到周围有的同学好像感觉学的很轻松，就更加焦虑，学习状态更加不好，出现想学学不进的现象，形成潜意识的条件性厌学情绪，成绩不断下降，焦虑很高，有了抑郁情绪，有的甚至自暴自弃，干脆不学了。
这一阶段，让学生清楚，课程难度加大，不只是自己学的吃力，大家都在努力爬坡，人的智力都差不多，在初中学的好，说明智力、方法、习惯都没有大问题，不懂的时候及时问老师，老师也不会嫌弃。高中课程，高一、高二都比较难，做好准备，只要坚持学习，不气馁，就可以学好，积极的应对高考。
一些掉队的学生，多数是高一时觉得自己不行，很焦虑，学习状态越来越不好，形成的想学学不进的厌学情绪，又没有找到合适的方法调整，以致整个三年都比较糟糕。对于已经形成条件性厌学情绪的学生，需要专业的心理老师干预，恢复到原来的学习状态。
只要能保持好的学习状态，累点，苦点都感觉不到什么，情绪好了，学习时间也基本感觉不到累，所以调整学生的学习状态，实际是心理健康教育的重要内容。
现在的孩子成熟的太早，现在的孩子接触的事物太多，好多新鲜事物，每天充斥着孩子的大脑，有的即使孩子不接受也给孩子迎面扑来，让孩子目不暇接。
在孩子的学习压力大，所以孩子的心理承受能力，如果不是非常强大的话，那么心理脆弱的时候，孩子的心理防线就会崩溃，尤其是家长的攀比，望子成龙，望女成凤的行为，让孩子无形中的压力更大，而怎样疏导孩子的心理才是孩子长大的过程中逐步要解决的问题。
高中一年级，在脱离了9年义务教育之后，我们的学习又上了一个新的台阶，家长的期望和叮嘱又加重了孩子的心理负担，同时孩子学习的课业又中了，我们也会发现我们学的好多知识跟以前初中学的完全不一样，甚至感觉有的好多都是断层似的。
作为一个学生，学习是他的主业，而我们好多家长只是关心孩子的学习，未曾想过也觉得他的心里想法不是很重要，同时上高中之后可能孩子马上进入了青春期，都说青春期是叛逆的，并且很可怕的是，孩子上青春期恰恰赶上了父母的更年期，尤其是现在好多家庭，父母的压力也大，孩子的学业也重，父母把一生的劳累跟期望都寄托在孩子上，希望孩子有一天不再怨父母这样劳累。
对于主动学习的孩子，不再过多于给孩子更大的压力，尤其是不要隔壁家谁谁家的孩子活在孩子的阴影中，挂在父母的嘴边，因为我们小时候也讨厌别人家的孩子，因为他们怎么是那么优秀，我们却看不到，等我们当了父母之后，别人家的孩子去，又挂在了我们的嘴上，对于学习好的孩子，更多的给予学习上的帮助，其次在生活上还有心理上给予辅导和观察，尽可能的让父母成为孩子的好朋友，让孩子有什么话都能够跟父母说，而不要让孩子把父母看作成为仇人，什么话都不会跟父母说。
对于不怎么爱学习的孩子来说，就一条让他好好学习吧。这些个孩子，我想想他们心里活动更频繁，因为他们的小心思根本就没用在学习上，所以你也无需要过到知道他更多的学习关于学习之外的小心思，因为那心思五花八门。
伴随个体的成长，每个年龄段都有其特殊的心理发展特点，再加上家庭、学校及个体自身等等内在的、外在的多种因素，又会导致个体在发展过程中呈现出丰富多彩的差异性。所以对于孩子的心理教育父母除了需要在个体发展心理的普遍规律上下功夫之外，还需要用发展的、成长的眼光来观察、剖析问题。
1、系统教育中几个关键时段尤其需要个体、父母、老师注意
比如初入幼儿园、小学、初中、高中、大学等等的半年到一年内，尤其需要家庭和学校能够同心同力、格外关注用心来对待每一个孩子。这些时段虽然表面上看孩子们确实是朝着上升的趋势跨入到人生新的阶段了，但与此同时也伴随了大量通常会被大人甚至是孩子自己忽略掉的很多困难和挑战。这也是很多孩子在升学初期会出现各种问题的原因之一，比如学习成绩的过度浮动，生理上的各种病症以及人际关系、行为、情绪等的问题或困惑等。
这些实际上都牵扯到了孩子们必须掌握的一种能力问题：就是适应力。但凡能力都不是与生俱来的，都需要个体通过后天的学习和练习才能逐步获得并掌握。如果从小家庭中的父母和一路以来陪伴教育长大的老师都能有意识地引导训练孩子们掌握这种能力，就会发现随着年龄增大孩子们会表现地越来越出色，而不是很多家庭出现的孩子越大问题越多，越发愁的状况了。
为何适应力特别重要？因为在每次的升学初期，孩子们面临的一切都是陌生且难度增大的，比如高一的孩子们：他们需要面临难度更高且繁重的学业，同时也需要面临完全陌生的学校环境、老师、同学、规章制度、校园文化等等，同时更加需要对于自己及家庭等的生活中出现的问题进行应对和思考，这些都需要一个16岁的孩子主动地去观察、学习、分析、了解、理解并且加以运用，直到自己把所有的事情都理顺且可以自如驾驭这才算是“适应了新生活”。
2、作为父母如何做可以帮到孩子
根据问题的提出口气，大概是孩子的长辈提出的，假设是父母，可以大致从以下几方面进行思考来帮助孩子做好心理适应。
首先：父母仍然需要保持学习孩子各年龄段教育和心理发展的理论及方法，因为在新时代，现在的父母和教师早已不再是单一的身份可以维持的，需要大家能够做到多学科、多能力、多身份的转换，而新教育、新时代确实对于人的要求必将更多维、更复杂，而大家能解决这种复杂局面的唯一方法就是通过不断的学习和实践让自己更有能力，才能从专业上帮到孩子的科学成长。
其次：父母在学习的过程中切忌“对外不对内”，意思是不要把所有的关注点都放到孩子身上，因为从科学的角度看，教育失败并不是受教育者自身的原因，大多都会归到教育者自身身上，所以需要父母们能够多多的往回看，只有做到足够的自省及改变，才能对孩子起到真正的教育效果，否则只会徒劳。当有一天意识到本来是学习如何教育孩子的，但最终却发现最受益的是自己时，孩子的教育也跟着一起好了，这便是成功的。
再者：父母不能光说光学，却不练，因为实践告诉我们，学和习的差距很大，说和做的距离也是遥不可及，无论对孩子还是对自己，都不能只停留于说教和理论上，更多的需要转化为行动和不断的操作上，比如“对于半大孩子需要和他们做朋友”，这只是一句概念，那如何落实到具体的做上呢？首先要搞清楚朋友的概念，需要真诚、友善、同理、尊重，如果父母本着我所做的一切都是为你好的自以为是，就是犯了“尊重和真诚”。
最后：对于关于孩子的一切棘手的问题，父母同样需要回归到人及教育的本质上来才能很好地处理，否则只能是暂且压制或表面解决，这样有可能会给未来埋藏祸根。
无论父母学习的是对孩子的教育还是自我教育，都要明白，每个个体都是独立的，人生更是，所以尽人事听天命是最好的态度，否则物极必反，此点要牢记！
愿您被这个世界温柔以待，幸福一生！
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高一的孩子要注意他的心理教育需要从以下几个方面做起：
1、学会适应高中新的学习环境。
面对高中新的老师、新的同学和新的环境，很多新生会不太适应。因此，高一新生首先要学会适应新的学习环境。面对新的环境，高中生一定要有思想准备，要尽快了解新环境，主动接受新环境，避免紧张、孤独、无助等不良情绪的产生。同时，要主动、热情地投入到新集体中去，使自己融于集体，尽快和同学们打成一片，多交些朋友，不要因为环境的改变而使自己孤立起来。2、学会与老师和同学的交往。
高一新生要学会尊重老师，理解帮助老师，礼貌待师，与老师建立起和谐的师生关系。对待同学，要主动与同学交往，积极参加班级的集体活动。积极参与集体活动，不仅可以增加与新同学之间的彼此交流、了解的机会，而且还可以锻炼自己处事应变的能力，以尽快适应高中的生活与学习环境。与同学的交往还要注意学会倾听与赞美，学会控制自己的情绪，控制自己的情感，用自己的意志和理智来调节自己的交往心理，遇事冷静，严律己，宽以待人。
3、培养良好的学习品质，养成良好的学习习惯。
学习需要专注的心理品质，要不怕挫折，持之以恒，有坚忍不拔的学习毅力。高一新生，先要反思一下自己在初中阶段有哪些坏的学习习惯，想想该怎么改变这些坏习惯，自己或别人有哪些好的学习习惯，如何强化这些好的习。当自己好的学习习惯养成之后，还要反思一下自己的学习方法是否适应高中的学习生活，如果有哪些学科的学习方法不太适应，要及时调整，以适合自己的最好的学习方法投入学习之中，方能取得优异成绩。
总之，高一新生，要迅速调整好心态，面对压力不紧张，面对困难有方法，及早确定自己的目标、学习计划，注意心理调节，一定会顺利度过三年高中生活。
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谢邀。
题主的问题是，高一孩子要怎么注意他的心理教育？
那么，首先你要想一想，高一他会遇到什么心理问题。
比如我家孩子，高一分班，进了重点班。重点班的孩子都是心高气傲的学霸。
怎么和学霸相处，变成了他需要面对的心理问题了。我给他几个意见。
第一，好好学习。
学霸堆你要得到尊重，成绩好是基本条件，这没说的。
第二，平时做人要低调。
学霸思虑深，有时候言多必失。低调的人永远不吃亏。
第三，脏活累活抢着干。
我家孩子身体比较结实，有六块腹肌的。我吩咐他，你们班凡是有卖体力的活，你要抢着干。
第四，学校集体活动，尽量参加。
学霸很多会觉得学校的活动浪费时间，我们家倒是觉得，学校的活动锻炼人，我是鼓励他参加的，暂时影响学习成绩，我也不怕。
做到1234，基本上在学校混，就不会有太多心理问题了。