首先肯定国家教育改革，特别是语文教育改革方向是正确的。其次大语文市场前景一定非常好。
学好了也是一门学问，比如现在社会人际关系的交流，口语的锻炼
语文是百科之母，必须学好语文。
很火爆！
从学科关联性看，语文乃百科之母！
从国家重视度看，语文重点扶持！
从补习需求看，其他科目已到颈瓶！
大语文，这个概率有点广，大语文指什么呢？简单的说，我觉得大语文就是文学，而文学的创作能力是很重要的，其市场前景也是很好的，最重要的是你要有很强的创作能力，而这其中创新很重要，如果你有很强的创新的写作能力，那么你的价值就很容易得到变现。因为写文学和小说成为富豪的大有人在，而一个有很好写作能力的人在社会上也是很写香的，或者说成为教育工作者也是可以的。
在市场上教育项目里，从行业宏观角度来看，大语文前景是非常不错的，近几年各个教育界的巨头纷纷押注大语文赛道，大语文市场硝烟四起，掀起来一股“大语文”热的趋势，据教育部最新政策显示语文改革力度空前加大。只学习所谓课内教材，根本应付不来之后的语文考试。潜力好，数据分析少不了:
第一、供需分析：大语文方兴未艾，巨头密集布局大语文赛道
A、需求端：学科地位提升促市场扩容，大语文赛道有望成为千亿蓝海市场。我们类比语文学科培训渗透率，结合大语文培训的自身特点，保守估计当前我国大语文培训的渗透率在2%左右（对应2019年约240亿市场空间），潜在渗透率在9%左右（对应1000亿潜在市场空间）。在新高考改革及提倡素质教育的持续利好，以及教育理念不断优化背景下，渗透率提升的逻辑有望逐步验证。
B、供给端：竞争格局分散，巨头密集布局大语文赛道。近年来，在大语文赛道，不仅涌现出一批初创大语文培训公司，传统K12培训巨头、新兴在线教育公司、区域型线下机构纷纷入局大语文领域，推出了各自的大语文产品，整体格局较为分散。目前专注于大语文赛道体量较大的企业为中文未来，目前已被上市公司立思辰全资收购。
第二、商业模式：课程设置围绕部编教材，严选师资把控教学质量
A、教学模式：向低龄段儿童延伸，纵览式教学方法小班授课。大语文培训主要针对3-18岁的儿童，采用小班授课。在教学方式上以提升学生综合素养为核心，采用纵览式教学方法。
B、课程设置：自主研发课程教材，教学练测评打造科学学习闭环。大语文课程设置根据不同年龄段儿童需求特点，课程体系紧贴部编教材层层递进，全面提升儿童语文综合素养。大语文培训课程的难点在于其教学效果难以直观显现，短期内难以见效。通过专业入学测试+随堂练习、总结+课后练习+跟踪测评，打造科学学习闭环。
C、师资力量：严选师资名师授课，铸就优质教研团队。严格的教师筛选标准及后续专业化的考核培训体系，与高校合作采用名师教学，为大语文培训课程的师资提供了保障。
第三、投资逻辑：课程教学教研强，师资团队优质，头部企业细分化
从整个行业的维度来看：竞争格局分散，业绩尚未实现规模化放量。对于较为新兴的赛道而言，大部分企业成立时间不过3-5年，随着新高考改革不断推进，大语文赛道需求将被持续激发，目前业绩尚未实现规模化放量。头部机构布局大语文赛道抢占先发优势，未来有望发展为大语文赛道龙头企业。在深耕教研的基础上，优质师资团队构筑核心竞争力。在与巨头竞争中，初创大语文培训公司的核心在于以持续深耕教研能力打造满足学生家长的特色化大语文优质产品，并利用创新型获客渠道快速形成自身优势，未来同样有望跑出头部企业。
整体而言，我们认为大语文将是未来极具潜力的一条新兴赛道，核心逻辑在于政策端新高考改革持续利好以及其学科素质化属性使得其产品的延展性更好、产品更为丰富，较之一般素质教育产品的刚需性更强，未来市场空间的天花板更高，有望成为千亿市场。
大语文是市场吗？市场的本质是什么？求解！
“大语文”概念是讨论扩大语文学习的外延，不拘泥于教材，跳出课本的束缚。
另外当时“大语文”提出的背景是因为在语文成为了工具，“应试教育”为导向的情况下提出“大语文”来引导语文的学习，使孩子全方位的提升，语文素养与人文素养的同时提升。
再加上近两年中高考的考试内容不仅仅出于教材，部分内容正是课外的延伸。
所以，语文的外延很重要，而张孝纯老先生提出的“大语文”概念便贴合其情况。
但再看语文的本质，已故教育家刘国正老先生曾提出：语文教学要与生活相联系，既要“实”又要“活”，要联系生活，扎实、活泼地进行语文教学，等等。
叶圣陶先生也曾说过：“教材只能作为课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于应用。”
最终，回归教育本质，语文学习本质：
不光是阅读理解与写作，语文涵盖的内容更广、更全面，包括国学、阅读、写作、口才、书法等内容，与各学科之间并没有清晰的界限，构建了相辅相成的语文教学和语文学习生态链。
一句话：前景无限广阔。
从国家层面来说，国家越来越重视语文了。
从高考来看，语文是必考，而且占比也越来越重了。
从对其他科目的影响，无论是地理，历史，政治还是物理，化学，文理科目的题目文字阅读量都越来越大。而读题问题目前可以说学生碰到的一个重点难题。
语文水平不仅仅是对学生时代产生影响，毕业以后找工作，或者在工作中都会使用和语文相关的语言表达，写文案等能力。
可以说，无论学习，生活，工作。语文都和我们息息相关。
如果有可能的话，尽量让你家孩子早点加深，加厚语文底子。语文水平会影响孩子的一生！对于能否成为“爆点”问题，米乐教育总经理郭生发分析指出，大语文发展缓慢的原因有3个，一是语文的教学体系很难标准化，二是师资的薄弱，很大程度上减弱了语文教育的传播性，三是部分家长对语文学科缺乏重视。语文最需要长期积累，考点多、范围广、见效慢，更没法临阵磨枪。随着高考理科难度逐步降低，用数理化拉开差距变得越来越难，语文的区分作用日渐显现，年级越高，家长和孩子越能深刻理解语文的重要，“在政策加成之下，大语文市场看好是一个趋势。但是，说大语文已经成为K12教育下一个爆点，即下一个风口还为时尚早。”
这方面，涂国文同时指出，“大语文”肯定会成为下一个教育行业的爆点，这一点我认毋庸置疑。原因很简单，因为英语、数学培训等的流量红利已经过去，能赚的钱基本上都被赚了，而“大语文”，却是一片刚发现、待开发的“新大陆”，前景无限，钱景无限。
在涂国文看来，对创业公司来说，“大语文热”挑战与机遇并存。其中，挑战主要体现在这几个方面：全新的领域。与持续了数十年的数学热、英语热等相比较，“大语文热”是一片刚发现的“新大陆”，它不是传统语文学科教育与培训的简单升级，究竟应该教什么、怎么教，在课程方面，现阶段大家都还处于试水阶段。如何运作，无多少已有经验可资借鉴；语文学科师资和课程缺口巨大，新高考改革所赋予给语文学科的全新难度、广度和深度，将会使得“大语文”教育与培训师资与课程缺口巨大的短板雪上加霜；虽然“大语文”概念挺好，未来空间大，但在现阶段它还不是刚需，应试才是。“大语文”教育观念在推广的过程中，必将受到应试教育观念的顽强抵抗等等
我觉得教师要教好语文，必须有大语文观，因为生活处处皆语文，学科门门有语文。以实例言之。
一、语文与数学
1、30多年前我参加高考预考的数学卷中选了一道古代题目，大概讲树与影的问题，其中有去本去末等词，如果不懂去(距离)、本(树干)、末(树梢)几个字的意思，这题是无论如何也做不出的。
2、我读大学时写过一首情诗《线与线》你，一根/我，一根/要怎么/才永恒是否只是平行/一个那端/一个这边/时时看到/却无法走近或者成了相交/擦肩而过时火花耀眼，之后，不再回眸/没有思念/一切只为眼神交汇的那一瞬也许注定就是异面/两世界的故事/如何美丽动听/如何精彩迷人/都没有一丝丝感觉存现/彼此无法捕捉到对方的心声我渴望呀，我奢求/就用此生的痕迹/与你达成重合的情境/你包容我秒秒分分/我融化你滴滴点点/手牵手，心连心/共同往过去与未来延伸诗将人与人的关系用几何中的线与线的平行、相交、异面、重合等关系来作比，几何中有诗，诗中有几何学。
二、语文与英语
我曾布置过一篇写校运会的作文，有个学生以Youarysuperstar为题，然后百米赛跑以你是光、跑高赛以你是电、铅球赛你是唯一的神话为小标题写了运动会几个场面。众所周知，这是SHE组合的一歌名与歌词，但学生这样用在作文中，语文中有英文，还有歌名、歌词，让人眼前一亮，为其巧思折服。
三、语文与方言
1、我教形声字，举例说堵是左形右声的形声字，学生不解。我又举一例说赌也是左形右声，还强调堵用土地阻塞之意、赌与贝古代的钱有关。学生觉得形旁懂了，者(zhe)是声旁，表音，说不过去。我请一些同学用方言读者，果有与du相近的发音。
2、我教《琵琶行》，中有曲中收拨当心画，四弦一声如裂帛之句，当心何解，中心，中间也。我又叫学生用方言说说中间，其实就是当心二字。古中有今，今中有古，语文教学中知识的新旧关联，也启发我们要有大语文观。
三、语文与所有
这一点在考试中的阅读与作文中有充分体现，在每个人的生活工作中也有充分体现，不再赘述。
综上，大语文观是语文教育的大势和必须。