想让学生自主学习，教师努力调动学生学习生字的兴趣是关键，教给学生科学的识字方法是手段，两者相辅相成、缺一不可。只要坚持两手抓，相信学生一定会乐学、会学、想学。为此，在教学中，我采用各种方法让学生充分地动起来，做到了三动：一、眼动观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。人信息的获取60%~80%来自视觉。培养仔细观察的习惯是识字教学的有效途径之一。我国的汉字渊远流长，形体优美，一字就是一幅画。在教学生字“**、月、水、火”时，学生已经通过对比象形字和现代汉字记住了它们。我告诉学生：许多汉字都是由事物本身形态演变而来的。在教学生字“鸟”时，我并不是逐笔划地范写，而让学生观察“鸟”字，在学生观察的同时，我用简笔画勾勒出一只停栖在树枝上的小鸟。学生恍然大悟：那一撇就是鸟头上的羽毛，竖折折钩是鸟的身体，那一钩就是爪子，横折钩和一点自然是鸟的脑袋和眼睛了，而最后一横就是树枝。后来，学生通过自己观察，很快就记住了“明”、“叫”等字。二、口动。儿歌、口诀是儿童喜爱的文体。它们琅琅上口，易念易记。在生字教学中，给一些生字编儿歌或口诀是学生喜爱的识记方法之一。在教学生字“时”，我编了口诀：田里长草了。学生很快就记住了“苗”字。我鼓励学生大胆发挥想象，自己创作，学生为自己能编儿歌、编口诀而感到十分自豪，特别是编出的儿歌得到老师和同学们的赞赏、肯定时，更是得意万分。如学习“告”字，一位学生说：一口咬去牛尾巴。在认识“溪”字时，我教学生念儿歌：三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水直往大河流。学生举一反三，在学习“孩”字时，学生编了一首儿歌，异曲同工：子字旁，点横头，扭一扭，撇一撇，下藏一人是小孩。三、手动眼、口、手都是人体主要器官，它们对大脑的记忆起着重要的作用。边动手操作边识记生字，也是有效的方法之一。在汉字中，有大量的形近字、形声字。在形声字归类识字教学中，我制作了活动卡片。如教学“清、请”时，我用活动卡片“氵”、“讠”和“青”自由组合，让学生识记，其余的生字如“竿”、“赶”就让学生自己动手制作活动卡片，在小组中演示、变化，比一比，看谁记得快又牢。不是形声字的形近字，如“刀”和“习”字，也可以使用活动卡片，把横折钩“肚”里的笔划进行变换演示，学生既动手又动脑，很快就记住了。在复习生字时，复习方法枯燥无味，学生缺少复习兴趣时，还可以利用活动卡片玩打纸牌的游戏，边玩边复习。方法是：把偏旁卡片和常用字卡片打混，平均分给玩游戏的人（两人以上）。如其中一个学生打出偏旁“亻”口中念“单人旁”，另一个学生打出“主”字，口中念“单人旁和主字组成住，记住的住”，就可以把两张牌都收来，游戏玩到最后，手中牌最多的人获胜。
怎么快速写完语文生字？这要根据教师的目的要求来决定。
如果是为了快速记忆，不要求写得端正，美观，最快的方法是书空。即用手指在空中比划比划。这是老师常教给我们的记忆方法。
如果是为了提高书写效率，排除一切干扰，是专注于书写的最佳方法。
要想快速完成语文生字的书写，还有一个办法就是多练，熟能生巧，当你的字写得多了，明白了汉字的结构组合规律，大脑，眼睛和手的配合协调能力也会增强，虽不说一目十行，但是能一眼就能看个准，并迅速记住某一个字的偏旁结构，书写起来也就快了。
除此之外，春哥1老师真想不明白为什么要求快速书写生字呢？总不至于是为了快速而快速吧！那就没有意义了。
我猜，亲爱的你不仅想快速写完生字，还想写得好吧？字能写得好，就能写得快。想达到此效果，就得下功夫。世上任何事情都不会随随便便地成功，都需要量的积累才能达到质的飞跃。古代书法家把洗笔的池子变成墨池，用完十六个大水缸的水去研墨的故事相信你都熟知吧。除了下苦功之外，还可以从以下几点着手。
1、练好每个笔画。从最简单的横平竖直开始。每个笔画都要练到好看、正确，规范为止。
2、懂得起笔、顿笔、运笔、收笔等写字技巧。
3、掌握每个字的结构、布局。注意每个字笔画的距离、平衡、对称关系。字结构的左右、上下、内外大小的分配。
4、多多请教书法老师，临摹名家字帖、观看名师写字视频等。
5、每天持之以恒地练习，不断地总结、思考、改进。
6、字如其人，想写好字不仅要学会必要的技能与技巧，还要修身养性，学会做人。写出的字才会充满灵性与活力。
希望以上几点建议对你有帮助，祝你通过努力早日实现快速把生字写完的愿望。
您好，根据我多年语文教学和全脑开发经验跟您分享如下：
1.我们要确定孩子的年龄对于低龄的孩子而言，他没有字的间架结构，笔顺，笔画的概念。对他而言字就和画一样，他直映在脑中，需要慢慢地把他画出来。像这样的学生，需要给他补充笔画，笔顺和间架结构的知识让他明白字和画的不同，认识字和写字从字的结构入手，会提高速度，字的书写美观及标准性也会提高。
2.如果孩子已经有了关于字的基本概念还是写得很慢，我们要考虑视觉广度问题。这样的孩子在读书时都是一字一字蹦的，对文章的理解也有障碍。这样子我们就需要进行专业干预了。用视觉广度卡练习从两字、四字、六字、八字、一句话，日积月累慢慢练习广度提高，写字作业速度都会提高。
3.握笔姿势不对，不良的握笔姿势会影响孩子的写字速度，严重的还会影响孩子的体型。纠正握笔姿势很重要。
4.专注力不够，专注力训练可以提高我们高效学习的时间，进而实现提高语文写作速度的问题。可以通过悬肘打点练习来实现速度的提高。
希望对您有帮助。
1、如何提高速度？
要让孩子提高注意力，无论写生字还是写作业，如果学习习惯不好，就会影响书写效率。
首先，建议孩子学习的房间里，或是书桌周围保证只有学习用品或书籍，不要把玩具等能让孩子分心的东西放在旁边。
其次，要保证光线好，环境独立、安静的空间，有利于让孩子平静下来不受其他影响。
最后，平时在孩子写字或写作业时尽量保证安静，不要打扰或打断，写字前做好准备，不要一会儿吃水果，一会儿上厕所，养成注意力不集中的坏习惯。
如果只追求速度，就可以参考上文，方法重点放在提高孩子专注力上。
如果写字专注力很强，写得慢也不一定是问题，当然，能够又快又好的写字才是我们都希望看到的。
2、如何把字写好？
现在有些家长在孩子幼儿园中班时就开始让孩子练字，对于这点，我个人不太建议。
由于孩子手指关节没有发育完善，而且练习效果也不好。更重要的是，孩子学习硬笔字不同于软笔字，书写力度影响了孩子骨骼发育，而且限制了孩子思维。
建议从孩子一年级开始，随着生字的学习开始练习硬笔书法。在学校作业之余每天固定时间练习，根据自身情况无论是1小时还是10分钟都要持之以恒，并且做到专注、认真。家长在陪伴时尽量鼓励，切记要求过高，伤了孩子自信心。
二年级学习的生字增多，但是书写却有差距，还应不间断地练习。
提示一点，许多孩子练字时写得很工整，但是在学校就做不到，怎么办？
在学校受到时间限制和环境影响，并且孩子没有完全养成书写习惯就容易有这个问题。
平时孩子在家写作业时，最好有家长陪同，并且纠正书写错误。这样孩子就知道无论什么时候只要写字就要规范，最终量变成质变。
每个孩子练字的成效不同，如果坚持三个月或半年就会有大的飞跃，此后再逐渐提高书写要求。
3、如何练字呢？
先临摹再仿写，从部首、间架结构的练习，再到一二年级生字表、识字表内容，这些都是日常最常用的生字。再挑选个别写得不好的专项练习，这样循序渐进相信一定会大有收获！
4、如何学习生字？
首先是记字，可以用口诀法、谜语法、故事法、联想法、组字法等来记忆。
其次是书写，汉字的部首结构书写有一定规律，练字时就可以掌握。
然后是组词，组词利于将生字与生活相结合方便记忆。
形近字加强练习，将容易混淆的形近字组词。
最后是正音，注意平舌音、翘舌音的区分以及易错音。
希望以上内容能够解决您的问题。
回答：
要想快速的写完语文生字，唯一的办法就是平时多练字，写生字时才能按质按量完成，否则就会写得很潦草。
俗话说得好：台上一分钟，台下一年工。
平时多练习硬笔书法，既练了字又修身养性陶冶了情操，而且在写生字时又快又好，这是一举几得的事。
敏学老师教语文快30年了，在语文教学这一块还是很有经验的。写生字如果单纯地想快速的话，是无法保证书写质量的。
如果想写得又快又好，只能平时在硬笔书写上多练习，对每天学习的生字从间架结构到笔画笔顺熟记于心，这样就可以写得快一点，还能保证书写质量。
建议学生把写生字当作修身养性，平心静气练写，相信时间长了会写得又快又好。
最后，祝你学习进步！
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