有人说：得语文者得天下。这话一点不假，语文是基础和工具学科。学好了语文，才能提高理解能力，思维能力，表达能力，分析问题的能力等。可是，语文学习方法也很重要。笔者认为有以下几点：
1、古文学习
（1）音读的记忆的开窍临界点是5日（35次）
汉语中的古文用不着和英语一样的音读次数，因为古文也是中文，语文等差不多都一样，词语等也是大致能理解意思，所以，音读次数上可以减少一部分。
“1天7次x10天持续=70次音读”=基本都能掌握。
也就是说，能读起来流利，意思能马上明白，古文中出现的字词、语法等也能记住。如果音读了70次还是不能达到顺畅状态时，可以一天增加阅读次数，或是增加总的天数。
通过音读，过了第5天就会突然变得异常流利起来，古文的音读记忆的临界点是5天（35次前后）。
（2）到熟练掌握为止的音读次数，会减到30次
到熟练掌握古文内容的音读次数，只要一直在持续着做，那么越是往后次数也会变少。
最初需要70次的音读，但是慢慢地变成了60次、40次，最终只要20——30次就能完全掌握这篇古文。
一般的古文文章，只要每次能音读70次，然后读了超过30篇后，之后的古文学习，只要读30遍就能完全掌握。
（3）为了能让自己擅长古文，音读记忆的开窍临界点是30篇
每篇古文音读70次，读到10——15篇时，可能还不太能感知到效果，但是只要能坚持下去，读完20——30篇后，你会发现自己古文的水平会突飞猛涨。
即使是第一次学习的古文也能变得流利地阅读和理解了，也就是说古文音读的记忆的临界点是30篇。进而，如果能读完50篇古文后，考试古文部分的成绩基本都能拿到满点，读完100篇后，古文能力就会变得无敌。
所以，感觉学习古文难的人可以先从音读30篇，每篇读上70次开始，完成后再挑战50篇，100篇。30篇古文，千万不要觉着这个数量太大，就产生读不了坚持不下来的畏难情绪，你只要做好计划，把要读的古文分配在一定的时段内，只要每天完成一定数量，到时候就顺理成章完成。比如：每天读两篇，每篇每天读7遍，30篇文章三个半月就可完成；假如每天读三篇古文，每篇每天读7遍70天就可完成。
这里的关键是重视积累的力量，每天要定量阅读，不要急功近利好高骛远。只要坚持不懈，你的困难就像磨刀之石，不见其减日有所消；你的古文水平则如春起之苗，不见其长日有所增！
2、现代文的记忆的开窍临界点是5天20篇文章
现代文，基本上和古文一样的思考就可以。
“1天7次x10天持续”，这篇文章就能完全掌握，这个时候，读到第5天是记忆的临界点。
另外，“音读70次x20篇”前后完成后，语文学习会变得擅长起来，本来现代文就比古文好学。也就是说，现代文的学习到擅长为止的音读的记忆的临界点是20篇。
1、方法辅导+英语、语文读书会
在近年的学习能力辅导中，我发现一个比较好的提升语文和英语的方法：学习方法+参加要提升科目的读书会。读书会的具体要求是：
*（1）确定学员。尽可能是同年级学生，数量最好控制在10人以内；
（2）确定学习内容，最好为教学大纲要求的书本内容，以及补充学习内容，文章要从孩子上的年级开始读；
（3）聘请辅导老师，最好是教孩子课的老师或与孩子同级头的老师；
（4）老师只教生字或英语单词，检查学习情况，不要讲课文分析；
（5）固定学生每天要读的内容，千万不要过多，也不要求学生自己增加阅读量，以免影响孩子情绪。学生只需大声地把要读的中英文课文按要求完成即可。
经过一个假期或平时几个月的读书活动，孩子不仅对教材内容有一个比较熟悉的了解，还养成了读书的习惯，体验了语文的组词规则，积累了大量的背景知识，增强了对该科的学习信心和兴趣。减轻了学校学习的压力
文科生高考一卷130+忘了我是以语文98分进重点学校的后来跟其他同学聊了聊原来最低的都有105我入学语文也差不多垫底了吧结果高三上还是90+......但是后来高三下最低也是111那么说说我如何从学渣混到一个可行的分数吧
1.中文积累（同时能培养你理解能力）这玩意是我最不喜欢的因为我不喜欢看那些东西但是我却能拿高分积累些什么？四字词和经典语句例如:嫦娥问天蛟龙深潜栉风沐雨华美乐章小岗破冰深圳试水海南弄潮浦东逐浪北斗巡航.......勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安改革开放任重道远，闯关夺隘战鼓催征大道之行，一以惯之：志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也还有各种名人名言这些在那找在模拟考试试卷高分作文找考试时候用上去拿45分就是最低的了拿不到我也没法说，功底太差了.....
2.各个击破买本练习册好像叫必刷题50练当时我就是用这两写的结果发现太少了....（以高三速度）高一高二够用了怎么各个击破？把每一个类型都分开来写这个星期写词语题那个星期写文言文必须要分开来写你想想你当初为什么考不上重点学校不就是什么题都混在一起写吗？没有用的哈（对于那些像我当初一样的人）每本练习册都要写够三遍最后一遍才把答案写上去前两次用铅笔写方便檫了它当时我是这样的，你买三本也行
3.早读技巧最好不要读那些不考的文言文浪费时间古诗6分用三年去背.......你可以用来回顾你昨天写的题知道错的为什么错哪里错了怎么改才是正确的对的为什么对我们班基本上没什么人会做这点....所以除了那些学霸没什么人比我高分差不多了，这些够你们用了
我是个语文老师，我说一说我的观点。
第一，语文的学习是一个慢慢积累的过程，语文成绩的提高不能仅仅依靠课堂，还需要学生本人在课堂之外的努力和学习，传统来讲，学好语文要多读书，但是，从当下一些学校的学习模式来看，根本就没有看书的时间。我们学校有阅读课，两周上一次，一次90分钟，但是，这个时间太短了，学生也不可能消化所看的书的内容。
第二，我认为学好语文必须得有一个态度，那就是听老师的话，脚踏实地的去学习。认真完成老师布置的作业。语文作业不像数学作业，语文作业有很大的弹性。学好语文的第一步是认真并且足量的完成老师的作业，比如，老师要求学生整理错题，学生就必须整理错题，按照老师的要求去做，不要偷工减料，要求整理4个就是4个。
第三，学好语文，必须得把字写好。建议去买一本字帖，字帖的内容就是高考必考64篇古诗文。练字的目的并非把字练得成体，而是练完后，在卷面上成型的字是规矩的，干净的。要利用好语文的每一个时间点去练字，语文课的课间要练字，语文课的早读时间也要练字。
第四，语文的文言文和诗歌是难点。这需要学生整理并且背诵大量的文言实词，那么学生在平常的练习中，必须重点整理老师讲过的文言实词，不管是课内的，还是课外的，没有强大的文言实词的积累，文言文和诗歌都学不好，光整理还不行，还必须回头去看，去背，去归纳。
第五，作文，高考的作文已经没有审题的难度了，考的就是学生文章的深度和思维。文字的深度，需要学生经常思考，经常练笔，经常写，自热而然就会生活中的现象有自己的看法，我建议，学生可以对生活中的一些新闻多写写自己的感受和联想，或许，一开始观点比较肤浅，时间长了以后，深度就有了。
总之，有态度，认真学，多思考，语文就会慢慢提高。
叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一而反三，练成阅读和作文的熟练技能。”可见，在教语文时，我们只需运用好这些范例，激发孩子们提出问题，思考问题，解决问题，他们的语文学习就从浅层次的阅读变得更加有内涵和底蕴了。那么，在教学中我们该如何引导学生理解和讨论，并自我解读文本呢？笔者认为，应从鼓励孩子们敢于向教材质疑开始。
文字的感悟
上完《艾滋病小斗士》一课时，我按照惯例，问孩子们还有什么问题要大家一起解决。结果“问题专家”陈晓抢着站了起来，说：“老师，我想问：课文中‘小恩科西不久终于离开了人世’这句让我不解，因为‘终于’一般是用在经过一番努力以后取得成功的，这儿写了小恩科西的离去应该是令人惋惜的，而用上‘终于’怎么让人感觉是人们早就希望他离开人世了呢？”听了她的问题，我先是猛地吃了一惊，这样的问题她也想得出来啊？看来得想个法子解决了！我并没有下定论，因为说句实在的，当时我也没想到孩子会这样问，我有点措手不及。况且我还想听听孩子们的意见呢，我一向很相信他们的！“是啊，怎么回事呢？难道是教材上用错词了？”
一阵沉默之后……“老师，我认为这个词用得没有问题。因为小恩科西患了艾滋病，艾滋病是一种很可怕的疾病，按照常理，一般孩子都‘活不过两个生日’，他应该早就去世了。可他‘竟然挺到了上学的年龄’，可见他是如何经受住了病痛的折磨，用上‘终于’更能表现出小恩科西勇敢坚强与坦然乐观。”我们的“智多星”发言了。
老师，我来说。”“小博士”王亮也不甘落后，“我也认为这个词没问题。你想啊，小恩科西和艾滋病就像两个对手一直在斗争，本来是艾滋病占上风的，因为凡是得了艾滋病的儿童，很少有人活到两个生日的，而小恩科西却能勇敢地与艾滋病抗争，以他那坚强的个性硬是‘挺到了上学的年龄’，他是多么令人敬佩啊！尽管这样，他还是在12岁那年的6月1日被艾滋病打败了，离开了人世。这更加突出了艾滋病的可怕！其实人们早就担心小恩科西会过早地离开人世了，这儿他的离去是人们意料之中的事。所以我认为这儿的‘终于’一词，更能反映艾滋病的可怕与人们的惋惜却又无奈的心情。”小家伙边说还边用手比划起来……“老师，我补充。是啊，小恩科西与艾滋病病魔作顽强的抗争，尽管艾滋病夺去了恩科西的生命，但又是何等的艰难啊！这儿用‘终于’能看出作者的惋惜之情及对小恩科西的敬佩！小恩科西真不愧是一位‘艾滋病小斗士’！”……
随着思辩的推进，智慧的火花不断碰撞，大家对文本的理解，对人物情感的体验也逐渐变得清晰，逐渐趋于理性。一堂课上是掌声一阵接着一阵。他们抓住了语句间的关联，准确、全面而又深刻地体会了词语的内涵，深悟了课文的内容，读到了“文字的背后”。
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语文学习是一个“慢工出细活”的过程，需要有“滴水穿石”的精神。
在这个过程中，阅读是第一要务。走马观花的阅读是不行的，达不到语文学习厚积薄发的效果。正确的阅读是静下心来慢慢读，认真领悟。因为文章是凝固的思想，阅读文章是心灵与心灵的碰撞，思想与思想的交流。所以学生阶段的阅读是为了感悟碰撞了自己心灵的某种思想，体验撼动了自己灵魂的某种情感，还要诵读自己赞赏的优美词句。所以，阅读时我们不仅要做读书笔记，记录下需要强化记忆的一切，还要大声朗读加强感悟和记忆。大声朗读对于学习记忆是十分重要的，尤其是对于语文和英语来说，更是重中之重。叶圣陶先生曾经说过：“吟咏的时候，对于探究所得的不仅理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”所以我们在阅读的时候，一定要大声朗读，在朗读中慢慢领悟，书读百遍其义自见呀！阅读是写作的基础，只要阅读这一关过了，写作自然不在话下。因为丰富的阅读、长期的积累，会让我们的心灵充盈起来，会让我们的思想深刻起来，加上我们学到的惟妙惟肖、细致独到的语言，写作就成了阅读的自然输出。一般来讲，写作能力较强的人的阅读量相对较大，阅读和写作是相辅相成，相互促进的关系。你也许有过这样的体验：明明有某种深刻的思想，却无法通过准确形象的语言表达出来，这就暴露了自己语言知识结构中的不足。这种想表达和能表达的之间的差距，会引导我们进行选择性阅读，这样，阅读和写作能力就共同成长起来了。
解决了阅读和写作的问题，语文学习就没有难度了。当然修辞、仿写、词语等方面还需要多练练。
最后，要听老师的话，记住有经验的老师给你说的答题技巧，这是老师通过多次考试中学生出现的问题总结出来的，是很重要的，对你来说是弥足珍贵的。
作为一名一线语文教师，我只希望孩子做好这几件事：①练字（一手漂亮的字，绝对是加分项。）②批注式阅读（一本好书应该反复的看，而且每看一次都应该及时在书本上写下自己的想法。）③多背古文。（古文的学习和英语差不多，重点是语感的培养和实词意思的积累。）④学会归纳（对自己做错的题一定要有整理归纳，并在这些基础上去拓展。）
语文的学习，靠理解。理解那些字面的意思，也要理解它引伸出来的寓意，要明白文章想要表达东西。
很多时候，文言文的通假字，诗词的表达意思，标点符号，成语运用，信件、通知格式等一系列的正确使用，是学好语文的硬伤。
语文靠悟性，但更多的是积累，多读书，提高阅读量会好很多，可先把自己认为的好词句抄写下来，积累的多了自然就会了。还有多说锻炼口头表达能力，当然也取决于多看，知道的少自然就说不出来。。总之多读书，读好书，读书好。
作为一个一线的中学语文老师，我把这个复杂的问题简单的总结出三条。
一，多看课外书。这里的书指对学生身心健康发展有益的书籍。例如中外古典名著，现代名家名篇，各种作文杂志。特别是语文教材推荐的一些课外书，不但要读一遍，还要做好批注，做好摘抄刺激。这一环节可以训练学生的阅读理解能力，丰富知识，拓展视野，提高语感，积累词汇。为写作打好了基础。
二，坚持写日记。写日记是提高写作水平的有效途径。她也是你对所学知识的一个实践运用。天天所写的日记，为作文提供了大量的素材。天天写作练笔，使作文变得简单容易。日记更像一位知心朋友，和作者对话，这对学生的身心健康发展也有很大好处。可以培养一个人的良好习惯。写日记对于语文乃至所有学科都有一举多得的意义。
三，上课认真听讲。这好像是老生常谈，因为语文不只是读书和写日记。她还包括字，词，句，段，篇，章。一些文学常识，语文基础知识，就需要认真听老师讲解。这些知识方方面面，琐碎繁杂。大处讲，是我们的传统文化。狭隘的说，也是我们考试的一部分。
以上三个部分，看似简单，做起来却并不容易。比如看名著，内容多，做笔记，能不能坚持？写日记，需要天天写，能不能坚持？认真听课，能不能坚持？因为学生还有别的学科要学，还有别的事要做。所以能够坚持下去都是很少一部分学生。但是只要养成习惯，其实也是非常轻松快乐的！
多看多写。人常说:多读书胸中自富，勤写作笔下生花。读万卷书，走万里路。多读就要勤读中外名著，读时事、读报纸、杂志等，多观察、勤实践，记日记，写书平、影平。与有知识、懂道理的人多交谈。长此以往，就会有成绩。
随着新高考的施行，高中语文对学生的文学素养、答题、思维、逻辑、语言组织、文章鉴赏、课内外知识点渗透，等各方面的能力要求和初中差别很大。教改后都在说，得语文者得天下，到底为什么会这样讲？先一起来看看高中语文与初中语文有什么差别。
01丨初高中语文的差别
高中语文与初中语文有很大的不同，除了知识广度、深度、难度有所提升之外，更多的是对学生思维品质改变的要求。
初中要求学员逐渐从具体形象思维往逻辑思维转化，高中要求学员从逻辑思维和思辨思维转化。
具体区别以语文学习中的三大板块为例：
1、初高中语文总体差别：
教学：初中阶段的教材基本上每篇文章都会仔细学习，不管是文言文，诗歌还是小说与散文。但是到了高中，教材上的现代文就会基本忽略不讲了，重点讲的就是文言文和诗歌了。
试卷：中考语文试卷和高考语文试卷的结构有很大的不同。中考考查的相对全面些，字音，字形，积累等相对基础的知识。但是高考重点考的就是阅读与写作，对学生的语文素养要求比较高。包括学生的逻辑思维能力，概括能力，理解能力等等。
作文：初中的习作重点是记叙文，要求完整地富有感情的完成一件事的叙述。字数是在不低于600字。写作对学生的思辨能力要求不高。但是到了高中，特别是近两年兴起的任务驱动型作文，要求学生对社会现象有深入的思考，并清晰地表达自己的观点。字数是不低于800字。要求更高了。所以高中阶段一定要注意培养自己的思辨能力，对事物深入探讨的能力。
文言文：从教材上的选材看，初中的文言文选材比较简短浅显，容易理解。到了高中阶段选材篇幅相对来说长一些，对阅读能力和理解能力都有较高的要求。从考试来看，初中的考试以学过的课内文言文为主，只要背诵积累，基本问题不大。高中阶段以史书中的人物传记为主，属于课外的，要求需要将课内的文言知识进行迁移，要求相对较高。不但积累，还需要对积累进行运用，是一个更高层级的培养。
2、现代文上的区别：
选入高中语文教材及考试中的现代文作品在广度、深度、长度上与初中有很大区别。初中语文的选文较简短，到高中不仅长度加长，深度也明显增加。
因此不能再以初中的标准来要求自己，需在个性化体验、感悟和审美上进行加强。
初中重在兴趣培养、辨析文体，初步感知文章大意并分析梳理情感主旨上，题型考点相对稳定，可总结出一定的模板套路作答。
而高中阅读，文章主题加深，增强了对学生思维能力及细节体悟的考察。
这不仅要求学生具备一定的语言品析能力，还需要用个人的生活体验和经验积累来剖析作者的写作意图。
同时，也提高了学生对文章关键信息的提取及分析能力，有时甚至要从哲学、人生的角度来解读文章主旨，并时刻关注社会动态，多角度、勤思考。例如，同样考查“形象塑造”这个知识点：
2019年中考记叙文阅读题型设问：男青年身上表现出哪些特点？简要概括。（分值4分）
考生需要根据设问中的“青年特点”这一关键词简要回答人物形象，并结合文章简单分析即可。
2019年高考全国I卷小说阅读题型设问：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（分值6分）
虽然也是考查文本塑造形象这一知识点，但“特点、形象”这一类判题关键词在设问中并无体现，考生不仅要先判断题型特点，还要结合文本分析形象，以及该形象在文本中是如何塑造的，进一步结合题干中鲁迅所定义的“中国的脊梁”这一提示，最后进行完整答题。所以，高中语文对学生的理解能力、分析能力等各方面要求都是在提高的。
总体来讲，初中的文章侧重于简单的个人性情，品德习惯之类；高中文章角度更广，侧重于对他人，社会，古今等方面的大视角去转变。
3、文言文的区别：
初中的文言文大多为浅显的、有哲理性、有情节的小故事、寓言、短诗、散文，而高中的文言文则是文体多样，长篇人物传记、散文、议论文等皆可考察。
此外，高中文言文在文本长度上的改变更是难住了一大批人，文言文平均字数在600字以上。
另外需要注意的是高考人物传记涉及人物的一生，包括好几件事，而中考仅涉及到人物的一个片段。
中考文言文尚能当作故事去品读其寓意和趣味，那高考的文章则需要从人物人生起伏中去思考做人的道理和人生的意义，因此要严肃许多。
最后，在考察难度上，初中文言文主要以课本为主，考察课内文言字词、句式。
高考文言文考察的内容包括断句、古代文化常识、文章概括以及翻译，虽然只有三种题型，但是却囊括了文言文的所有知识点，综合性更强。这就需要学生有较强的阅读和翻译能力。
高中对于文言文的考察，一方面针对基本文言功底的考察，如常见文言字词、文言句式的运用；另一方面则是对学生积累能力的考察，尤其对于一些文学常识、历史事件的积累。
4、作文的区别：
作文方面，学生要及时完成从高级记叙文到议论文写作的蜕变。高中对作文的要求，不仅仅是丰富的情感和精彩的叙事，而是对学生思辨思维的考察。
中考生的作文多半是写人记事、描述童年或校园生活的记叙文。高中生写作文要从这类作文转型，主要以议论的方式阐述自己的论点，并且要列举出相应的论据进行论证，来支撑自己的论点。
在论据的选择上，也不能简单的引用名人语录或者叙述描写自己身边发生的故事就可以，而是要从古今中外等各个方面举例论证。
如何选定论点，如何按照一定的逻辑来排列论点以及如何将自己的论据讲述清楚且贴合论点，都是对中考结束步入高中学生能力的考察点。
另外，高考作文要求在800字以上，每少于50个字就要扣2分，明显看出初中作文和高中作文在思维广度和深度上的区别。
高中作文，不再是千篇一律的励志故事，而是真正能够体现个人思考水平的字字珠玑的议论文。
议论文写作，就要能够准确立意，明确结构设置的标准和方法，掌握提升文采的技巧。
一个合格的高中生，必须学会观察生活，学会积累，学会思辨，更重要的是学会清楚表达自己的观点，对文学作品和社会现象要有自己的感悟和扬弃。
02丨新高一该做的转变
从上面的分析可以看出，高中学习相比于初中，课程数量增加、初高中教材难度差异大、初高中老师的教学方式等都会有明显的不同。
而学生们要面对的是，学习方式从机械性记忆向理解性记忆过渡的一个转变，从分析问题的单一性和片面性向全面性、发散性发展，是新高一学生的当务之急。
所以，在高中阶段要抓好学习，首先要培养良好的学习习惯，逐步感受学习乐趣，把握学科规律，提高学习效率。同时要注重掌握基础知识与基本技能，认真做好预习与复习，高效地听课与做作业，以校内学习为主，根据各自的情况配以适当的课外辅导，尽快适应高中学习的规律是关键。
其实学好语文很简单，不需要搞清楚主谓宾啥的，不需要了解感叹词，形容词啥的。最简单的方法就是多阅读，广泛阅读，不停的阅读各种书籍，书读得多了，很多成语你解释不到位，也不影响你做题，因为语感这东西就是通过阅读形成的。可能你也搞不清楚这道题为什么选他，不选它。就是预感告诉你的答案。预感来源于大量阅读。
就打比方，我老公可以跟我儿子解释每个成语的意思，他嫌弃我讲的不到位，但不妨碍我对这个成语的理解，因为我阅读比他多，同样的一个题，我知道答案是什么，他可能还在纠结为什么这个答案不对。
所以，学好语文最好的捷径就是广泛阅读，阅读形成了预感，做阅读理解题容易很多。而且阅读带来的好处，在数学应用题的理解，也是有很大帮助的。