和老师沟通一下，看到孩子走神让老师提醒一下，可以是一个眼神，也可以是提高或降低讲课的声音，或变换语速，或在地下游走一下。学生自己要有意收回飞走的思维，发
现老师讲的精彩之处，不足之处，，发现自己懂了什么，不懂什么，有意克制自己的思维
孩子上课走神很常见，有时候并不是因为具体什么原因，更不是所谓“专家”说的病态、顽疾！
1、孩子走神或者是人们常说的发呆，基本都是在上课期间，而且是不喜欢或者是不擅长的课堂上，并不是常态。
2、在感兴趣的领域，比如游戏时，更本不会走神。所以说那些所谓“专家”所说的病态和顽疾根本就扯淡！
3、上课走神要从课堂上找原因，从家长身上找原因。老师要活跃课堂，带动学生，课堂气氛好，学生自然走神少。家长平时要培养孩子仔细观察生活的习惯，并鼓励孩子从网络上查阅相关资料。
我也是这么过来的，走神要了解因为什么走神。青春期冲动、游戏、小说、连续剧等。然后引导，如果上课认真学习其实是最节约时间的。最后平时日常主要时间观念，有限的时间做事情根本来不及走神。
一、学习运用行为矫正法，对孩子进行矫治
科学研究证明，这个方法是非常有效和成功的。
我们在9月26日的内容里谈到过，孩子上课爱走神其实是一种病态，很多教育专家也持同样观点。
既然是一种病态，就需要治疗，需要矫正。而且这种病症，首先需要家长来当这个“主治医师”。因为，只要不是特别严重的情况是不需要去医院的，况且常规医院也难以根本解决这个问题，求人不如求己，家长还得亲自上阵。
当然首先需要学习——教育孩子本来就是很复杂甚至说是最复杂的工作，总想简单从事，是不符合规律的——仅仅解决上课走神这一个问题，就能写一本书。
现在，我们先给家长一些简单的指导，今天说一下正强化技术的运用。
所谓正强化技术，听起来很专业，但也可以比较简单地运作。
其实，就是及时、正确地运用表扬的办法，这个办法非常适合初中学生。
上课爱走神，直接影响的就是学习成绩。家长可以在学习成绩和家庭表现上同时提出要求，但是注意不要提要求太多，也不要高不可攀。孩子一旦达到了提出的要求，就立即进行奖励和强化，以增进孩子正面行为的继续发生。
奖励的方式，主要包括代币奖励（积分制）、赞扬和实物奖励等。
同时，还需要老师在课堂上的正强化配合，需要老师用注意或赞赏等方式，来增强学生的注意力。
二、学习运用环境控制法
孩子上课爱走神，当然是发生在学校里，但根源其实一定在家庭。
虽然孩子在课堂上走神，对于家长来说是不可控的，但孩子在家做作业期间，家长是可控的。
首先，要把孩子做作业的地方，安置在家长容易看到、容易控制的位置，尽量不要让孩子在自己的卧室或小书房里，更不能让孩子关着门做作业，那样又处于不可控状态了。
同时，吃饭、作息都要有规律，让孩子养成过有规律生活的良好习惯。
三、要求并帮助孩子戒掉网瘾和手机瘾
对于存在这种问题的孩子来说，这是一个根源性问题。
这类孩子一般玩心较重，在课堂上听课当然要费脑筋，于是很容易在脑子里想一些游戏乃至浏览黄色网站看到的不健康内容等，上课走神就成了一种必然。
因此，要求并帮助孩子戒掉网瘾和手机瘾，也就成了解决上课走神问题的当务之急。
上课爱走神儿，遇到什么不开心的事情，上课总是想来想去，不能控制自己，这是很多初中学生的课堂表现，也困扰着很多老师和家长，包括很多学生自己。
其实一遇到事情就爱多想，这是一些人的思维习惯，虽然有点儿不好，但是其实也没有什么不对，好多同学都有这种思维习惯，有了这种思维习惯，确实严重影响学习，必须克制。如果他们能够克服这种多想的思维习惯，很多中学生的学习还可以提高一大步。但关键还得靠学生自己，在此提四点建议：
第一，要克制胡思乱想。你要告诉你自己，这样想下去，其实没有什么用，不但无聊并且浪费精力和时间。事实也证明，一切只存在于你自找苦头的胡思乱想之中。
第二，要克服学科偏见。也许你有时候走神儿，是因为不喜欢某一门学科。但是做为一名学生，我们应该理智的看待问题，不能因为不喜欢某些学科就不想去听，这样其实是不对的。毕竟学习是需要毅力的，你要管好你自己的事情，告诉自己，我只有好好听，才能够不偏科。
第三，要培养学习兴趣。很多同学总是能够集中精力的听一门他们喜欢的学科。这其实就是兴趣的作用，因此我们要主观的，主动的培养我们对某些学科的兴趣。比如说英语，我们可以多阅读一些有关英语重要性方面的文章，了解英语的重要性，我们可以从听英文歌曲，看英文电影开始，逐渐的培养自己的兴趣。
都说兴趣是学习的第一个老师。我相信，只要学习有了兴趣，你就再也不会为上某些课走神儿而苦恼了。