百分之八十的父母是当孩子出现了问题时才来解决问题，才想到要学习，只有百分之二十的家长能想到让自己没有问题的孩子成长的更好。这就类似于治病和养生，如果养生比较好的话，生病的几率会下降，放在教育上来说，可以通过听讲座、看一本书、接触孩子的同学……这些都有可能成为一个机遇，父母会意识到我应该这样来教我的孩子。如果父母缺乏科学规律的认识，只有孩子的行为出现了难以控制的点的时候，就丧失了太多能够帮助孩子更好的成长的机会。
谢谢邀请。
家庭教育不是孤立的，我们每一个人都不是孤立的。
说起家庭教育，让我想到了学校教育。我不是答非所问，只是我所了解的家庭教育面太窄了，不足以发言，没有说服力。因为我是一个代课教师，深有体会。万事万物都是有关联的，虽然学校教育不代表家庭教育，但是可以影射一些家庭教育的情况，我就从影射出来的方面说一下家庭教育的缺失，只是我个人的看法，不对的地方望见谅！
个人感觉家庭教育缺失最多的就是担当责任。
简单的一个事情，就学生的家庭作业来说，一个班级六十多个学生，作业就有六十多个版本，除开学生自身的多样性来说，大部分都能完成，百分之二十的学生写的工整认真，百分之十的完不成，总会有那么一小撮，每天都是各种理由隔三差五完不成作业，不是最差的，管一下就好点，不管就不及格了。我们管轻了不管用，管厉害了家长就来给撑腰。而且我们还发现所有不好的事情，几乎都是这一撮人干的，找学校闹事，打老师的都是这一小撮学生的家长。
普遍现象，他们的孩子一有什么事情都是别人的错。成绩不好因为老师不好，调皮捣蛋因为同学不好，好像他们从来都是正确的。等孩子大了工作的时候，好工作不要他，累的工作嫌累，轻的嫌不挣钱，总感觉这个社会对他们不好，从来都没有想过自身问题。我感觉这就是责任担当缺失造成的。
谢邀！个人认为现代的家庭教育正遇到社会上拜金主义的严重影响，世风日下，为了出位而不择手段，诚信严重缺失，房子、车子、票子、老子等都很直接。男孩：你家庭教育过严正好给社会上的人渣培养了欺负、受骗的对象；女孩：融入不了人际圈，迟迟嫁不出去…
问题，就是把孩子当做机器人来教育了。不知道你们身边有没有这样的事情。小孩子上学本来就够累的了，周六周日休息两天，本来学校放两天假，就是让孩子好好休息的。家长硬是从这两天抽出一天，给小孩子报个兴趣爱好提升班。
更狠的是，放长假的时候，基本上跟没有假期一样。每天都给你安排的满满的，这班那班报了一堆。小孩子才十几岁，就带着近视镜了，多可悲。而这些又能孩子的童年的留下多少值得回忆东西。
孩子学习，大家可以参考一下，美国人对孩子的教育方式。孩子小的时候，让孩子根据自己想法去做他的想做的事情，发挥他的自我创造力和想象力。让他有自己的爱好，千万不要强加给他不喜欢的爱好。这个时间段，可以教他怎么与人相处交流。多带她们出去玩，看见什么事情了，应该怎么处理；遇见小朋友了，还说什么？遇见阿姨了，还说什么？到别人家做客应注意什么？带她多体验生活，提高他的情商。感受身边各种事物给他带来的快乐！而不是天天让他闷在家里或者学校学习。
如果小孩子在该快乐、自由玩的年纪，没有快乐去玩。那他们长大了以后，就像现在的大学生一样，到大学就不想学习了（从小就被强制着学很多东西，终于长大了，可以脱离这样的情况了。于是在大学没有家长的强制下，终于泄了洪大坝一样，疯狂的弥补小时候的自由开心和快乐——遗憾）。
小小年纪，报一堆班，等于禁锢了孩子的思想，还容易早熟。希望大家能给自己的孩子，一个宽广自由开心的童年。让他在回忆的时候，可以开心的笑出声来。
1、家长的教育态度和教育思想要一致。
未成年的孩子，是非观念还没有完全形成。他们往往是靠别人的评价来矫正自己的错误，分析自己的行为。如果长辈们的意见不统一，他们就会无所适从。通常，家长要孩子去做的事情，都是对学习、品行方面的高要求，是需要意志努力，要克服困难才能完成的。而家长对孩子行为的禁止，往往都是孩子喜欢做，愿意玩的事情。于是就会出现这样的情况，孩子不是根据家长的孰是孰非，而令行禁止，他（她）只选择对自己当前有利的事情去做。所以，家长良苦用心的教育，往往毫无建树。
现在我郑重地告诉大家：在家庭教育上，我最大的遗憾就是妻子往往不配合我的教育，甚至形成对立。所以，在培养孩子的综合素质方面，留下了一些缺憾。比如，孩子尽管身体不好，我几次说服孩子要去锻炼，并且身体力行的做出了表率，然而，孩子至今也没形成良好的运动习惯，身体仍然不强壮。再比如，培养孩子的劳动习惯方面，我只能是当妻子不在家的时候，偷空教给孩子做饭的“技术”。比如怎样买菜、择菜、洗菜、切菜、炒菜；饭后如何收拾桌子，刷洗碗筷；如何清理内务，倒掉垃圾袋。直至手把手的教给孩子怎样打苍蝇、灭蚊子。大家想想，一个父亲能够想到这些，做到这些，可谓煞费苦心，无微不至。但结果如何？孩子仍然是比较懒惰，没有形成勤快的好习惯。
何以至此？父母的家庭教育观念不一致。妻子以为，女儿年龄又小、身体还不好，只要能够正常成长就可以了，至于其他的都是小事。在妻子看来，学习不落下就行；身体没有病就好；品德上不出问题就成。至于家务劳动，一则孩子太小怕累着她，二是嫌孩子干活不利索，干脆不让孩子干。我批评妻子：这么多年，没有说过主动要培养孩子哪一个好习惯。在我的要求下，直到上大学前夕，她才不得不教给女儿洗衣服。让我苦恼的是，妻子不光没有主动教育子女的意识而且经常掣肘与我，轻则对我的教育艺术不屑一顾，重则当着孩子的面给我迎头痛击。就是在这种家长教育态度很不协调的环境中，做为父亲，我将身体、性格都有毛病，智力平常的孩子，培养成品学兼优的著名大学的高材生，实属不易。换个角度思考，如若父母双方戮力同心，思想一致，那么家庭教育的结果会是这样怎样？不知道听众（读者）是否有同感，希望你的配偶看到这段文字能有所悟。
2、注意亲子关系和亲子交流。
良好的亲子关系是家庭教育的前提和保证。家庭气氛唯有民主式的才是健康和可持续发展的。要破除封建家长制意识，树立正确的权威，并且，注意与孩子平等相待。比如：你在向孩子提出要求的同时，可以问孩子向你提出家教的要求和意见，如果你都能做到了他提出的各项要求，那么你向孩子提出的要求他就没有理由不遵守。
家长跟孩子建立良好的亲子关系，学会跟孩子融洽地交流，让孩子有心里话愿意跟家长说。今年的春节前的一天早晨，我所居住的学院家属楼里传出了阵阵的痛哭声，说是有年轻人上吊自杀了。我过去一看才知，是我们一位已经退休的副校长的外孙出事了，年仅22岁，正在北京上大学。最为不解的是，直到现在，家长也不知自杀的真正原因。但有一点可以肯定，家庭教育存在着重大的缺陷，孩子有了难处不与家长交流。
3、家长要抑制最爱说，孩子最反感的几句话。
“我是对的，你必须听我的！”家长这样说话的目的，无非是表明，自己是家庭中的主宰，具有决定权。这是典型的家长制作风。时代不同了，封建社会那种“父为子纲”，享有生杀予夺的控制权的家长角色早已不复存在，取而代之的是21世纪的文明时代，社会主义社会新型的民主家庭，家庭成员具有平等人格的父子关系。那种耳提面令的教育方式，也已被亲子交流、说服教育的方式所取代。
“我都是为了你好，你怎么不理解？”这是家长希望孩子对父母有愧疚感的由衷表现。我们应该正面教育孩子了解家庭的困难，理解父母挣钱养家糊口的不易，培养孩子的感恩意识，但绝不是气急败坏的非要孩子怀着愧疚之心生活。实际上，家长说这话时，其所作所为往往是孩子并不需要，不情愿的，家长剥夺了孩子的选择权。比如，你为了培养孩子的音乐素质，花大价钱买了钢琴，又高薪聘请了音乐教师来家教，满心希望孩子能够如饥似渴地练习，以便在音乐上提升造诣，出人头地。但你可能没有考虑孩子是否具有音乐特质，没有征求孩子是否喜欢钢琴，其结果只能是双方互不理解。从心理分析来说，家长希望孩子完成自己童年未了的夙愿，一心盼望孩子鳌里夺尊，高人一等，以满足其虚妄的自尊心，而这恰恰是父母对现实无力改变的折射。
“你看人家某某，你比人家差远了。”你本以为这样一说，孩子就会撒腿往前跑，去追上前面的孩子。其实，你的画外音是：我对你真失望，你不可能赶上别人。这起到的是削弱孩子自尊心的效果。要知道，世界上差别最大的同类动物就是人。俗话说：人跟人比就得死，货与货比就得扔。我们对孩子的教育应该是取长补短，以长克短，而不是不是千篇一律、千人一面、一把尺子量天下。尤其要避免的是“以短比长”，挫孩子的威风，扬他人的志气。如果你真的希望你的孩子能够学习他人的长处，你不妨这样说：“某某做得确实不错。我的孩子那里也不比他差，只是还没用上真劲儿，要是努努力，一定能上去。”试试看。
4、学文科理科不能差，学理科文科不能差。
女儿的祖父母、外祖父都是北京名牌高校的工科毕业生，我是数学系毕业，纯理科。现在高考理科一本录取率远大于文科，况且就业形式更是理工科占优，所以，我们当然希望女儿也学理工科。小时候，孩子梦想长大了当个名医，首先是医治自己的过敏疾病，然后是治病救人，救死扶伤。但孩子生性胆小怯懦，当孩子懂事之后，得知医学系必须学习人体解剖时，她害怕了。于是，从内心深处就回避理化学科。本来孩子的物理在初中非常的好，不仅能考到100分，全校第一，而且中考时理综考了119分（满分120）。但是，到了高中孩子的物理、化学从优秀变成了一般。就在这时孩子喜欢上了《红楼梦》，转而对文科感兴趣，说是理科不好就学文科。
知子莫若父。我深知不是孩子的智力不济，问题出在心态上。她有了后路，就不拼命往前冲了。我多次郑重地告诉孩子：“学文、学理都行。但切记，学文科理科不能差，学理科文科不能差。我最瞧不起那些理科不好学文科，或者文科不好学理科的人。那叫什么学文科？那叫逃避。我最佩服文理科都好，而只是喜欢文科而学习的。”我又现身说法：“你看爸爸，虽说是数学系毕业，但在我们学校无论是学文、学理还是学工的，做文章谁也比不上我。你爷爷，虽然北邮毕业，文科也很好呀。”孩子无言以对。我将选择的权利交给了孩子。当她一旦做出了学习文科的决定后，我作为父亲给予了以明确的支持。但提醒孩子：“爸爸替你有些遗憾：“你是在理化学得不太好的情况下，转学文科的。你已经退了一步，希望你不会因为文科学习也有困难再去退一步”。当晚，我就给孩子写了寄语：“为祖国的文化事业做出应有的贡献！写在女儿该学文科之际。”
既尊重了孩子的选择，又给予了语重心长的教诲，女儿焕发出极大的学习热情，文科成绩很快冲到唐山一中的前列，基本保持在前三名的水平。特别是，数学这个文科学生的老大难，不仅没有难住女儿，而且为她高考一模取得唐山市第一名立下了汗马功劳，数学成绩考出了147分的高分。
5、多鼓励，少批评，好孩子都是夸出来的。
家长惯常的做法就是：孩子做对了是应该的，装作没看见，什么也不说；一旦有什么没做好，唠叨之声不绝于耳。正确的做法恰好相反。对孩子要经常表扬，家长每天至少表扬孩子三次，尤其是对内向的孩子、成绩较差的孩子，更要多鼓励。鼓励时注意运用身体语言。比如说，孩子回到家里告诉妈妈，今天的作业得了优秀，妈妈可以一边拥抱一边夸夸孩子。若是孩子学习了很长的时间还顾不得休息，妈妈就夸孩子：“真刻苦！”给孩子和上书本让他休息，以表明家长并不是只关心孩子的学习，更关心孩子的健康，体现家长的关爱。假如孩子要靠加晚班才能完成学习任务，家长陪不起（也没有必要陪着），临睡前，妈妈可以轻轻地抚摸几下孩子的头顶。意思是说：“你的努力妈妈看在眼里。可学习还要靠自己，好孩子！”这些都是我常用的“小把戏”，别说，还真管用。对孩子批评时对事不对人，“虽然孩子犯了错误，但妈妈依然把你当成好孩子，相信你能改好。”充分发挥孩子的自觉性与主观能动性，去克服缺点。
6、让学习变成孩子自己的责任与义务。
家长必须让孩子充分认识到学习的重要意义，转变学习态度。必要时可以跟孩子签订“父子协议”，或成长合同，以文字的形式规定家长与孩子双方各自的义务与权利。孩子学习好了，最好用精神鼓励法。尽量少用物质利益来“贿赂”孩子读书，那样只会减弱孩子对学习本身的兴趣。如不可以说：“这次你只要考进多少名，我就给你多少奖金。”或者说“只要考得好，就满足你的某某物质要求。”这样做一是瞧低了孩子的能力，是对孩子的不信任；二者助长了孩子在学习上的雇佣思想。
7、家长要熟悉孩子的各门功课，以便与孩子交流
回忆我小时候的学习，父母几乎一点都没管过，唯一有点印象的是父亲问过我一两次，课程中的知识点的含义，就是这样促使我将这部分东西学深学透。所以，每个学期，孩子的课本一发下来，假期中我都要专门腾出时间，将孩子所有的学科都看一遍。时间多，就看的详细，时间少，就半天看一科。毕竟人的精力有限，年龄也大了，中小学的东西是30多年前学的，不可能样样精通，面面俱到。这里只要求家长略知一二，并非是为了辅导孩子的学习。其目的是传达给孩子这样的信息：“你学得这些东西我都知道，万一你学习上有何松懈，蒙骗不了我。”另一个重要的原因，就是能够与孩子经常交流学习内容，这是与孩子沟通的手段。
8、注意孩子的交友。
“友直、友凉、友多闻”为益友也。现在，城市的家庭绝大多数都是独生子女。因此，孩子必须有小伙伴，从中他不仅能够学习为人处事的方法和态度，而且有了困难可以相互帮助，有知心话可以倾诉，对孩子的身心健康，顺利成长非常必要。孩子交伙伴，品德是第一位的。物以类聚，人以群分；近朱者赤近墨者黑。能够交上品学兼优的伙伴，对孩子的成长大有裨益。但是，家长也不可因噎废食，过分干预孩子的正当人际关系。
好孩子都是教育出来的，家庭教育需要学习，我们都能够成为家教的专家。
家庭家教育缺的就是沟通，缺的就是和孩子的互动，教育过于死板，往往把孩子去复刻，去比较，孩子的积极向上往往被成绩给抹消掉！
家长朋友应该就多一些时间给自己的孩子，现在社会压力大，爸妈要去挣钱，陪孩子的时间更少了。有点时间的时候又想着自己清闲一下，孩子在身边变成了负担，孩子慢慢变得孤独，不是钱可以解决的，所以教育就是付出，教育就是陪伴，教育就是在孩子成长的过程中去扶正，引导
教庭教育主要缺少道德教育和家长一身作责教育，过于的溺爱，倒至孩孑胆大往为，无恶不作，这是多数家长的通病。
观念不合，很多家庭在教育孩子方面一家人观点总是不一致，比如我亲戚家的一个6岁的男孩，从小她妈妈就觉得放养比较好，孩子想怎样就让他怎么样，要释放孩子天性，家里其他人就觉得孩子要管，不然长大了不听话，不懂事，该打的地方还是要打，就这样，大人之间各说各有理，最后都不管了，孩子现在呢，天天回家就抱着手机，大人不给就上来抢，每天上课也没有认真听讲，回来作业各种不会，各种不想写，大人现在也头疼的不行，不知道该怎么办，如果一开始家长在教育孩子方面能达到观念一直，早早把规矩竖起来，孩子也不至于现在这样了
家庭教育，在人的一生成长过程中发挥着其他教育不可替代的重要作用。由于受农村经济、社会、教育及家长观念等多种因素的影响，不可否认的是农村家庭教育中也存在不少不容忽视的问题。概而言之，主要有“五个倾向”:
一.家训家风建设滞后倾向。现在的农村许多家庭不像家庭，父母不像父母，孩子不像孩子。究其原因在于，现在的农村家庭教育追求学校化，特别是随着城乡经济结构的变化，不少家庭因为生活原因，父母进城务工，出现了留守儿童家庭，或由爷爷奶奶充当父母的角色，孩子从小缺少了父母之爱，家训家风建设更不规范不完整，本应发挥家庭教育个性化特征的教育，现实也无法实现。二.重智育轻德育的倾向。现在农村大多数家长望子成龙，盼女成凤，他们全然忘却家庭教育的职能，把家庭变为“第二课堂”。不少父母成为老师的“助教”，并且以知识教育为中心任务。孩子放学回家，家长一般不允许孩子从事自己喜欢的业余活动，大都让孩子写作业，做练习册，呼复习化课，而对孩子人格教育及培养不够重视，使家庭教育过早的涂抹上了功利主义色彩，不能与学校教育保持一致。三.指责依赖学校倾向。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子生活的最重要场所。这些道理农村家长也不是不知道，而是做不到。由于家长忙于打工，顾不上对孩子的教育。他们认为把孩子送到学校就万事大吉，全部责任推到了学校和老师，似乎家长没有责任。一旦孩子出了问题，他们不是从自身找原因，而是责怪学校老师没尽责。
四.对孩子指手画脚倾向。孩子也是人，也是有个性，有人格尊严的。尽管他们还未成年，但随着科技和信息的发展，必然使家长的绝对权威地位出现动摇！在现实生活中，常常会出现不少家长自以为是，不是心平气和的与孩子交流沟通，而是以家长自居，不尊重孩子，不讲家庭民主，不听孩子诉述，而是以自己怎么想、怎么看、怎么要求来对待孩子。
五.教育简单粗暴倾向。现在农村有一部分家庭家长，由于受自身素质不注重学习等因素的影响，不了解教育的发展，不懂得教育的规律，不掌握教育孩子的科学方法，特别是当孩子出现问题犯了错，不能做到先询问，先了解，先调查，不听孩子解释，任意剥夺孩子的权力，对孩子简单粗暴等拳脚相加，暴力伤害，造成严重后果。为了孩子的成长，家长，请你多些用心，多些爱心，多些耐心，多些专心，多学习，多思考，多改进，多总结，与孩子同发展，同前行！
家庭教育中存在问题，是指的父母在教育孩子过程中存在问题吧，这还得从孩子小时候说起。
1.父母过于看重成绩所代表的知识、技能技巧方面的教育，忽视孩子做为“人”这方面的发展，心理学有个词儿叫“社会性”发展。父母们恨不能让从宝宝一出生，就会认会写多少字、会背多少唐诗宋词、会加减乘除！可是对于做为“人”所应当具备的方面，不重视，当宝宝欺负了别人的时候，抢一别人玩具的时候，还觉得自己的孩子能干；当自家孩子嘲笑挖苦谩骂别人的时候，还觉得自家宝宝聪明……对自家孩子也不加约束。如此家庭教育，孩子长大了，尤其是青春期到来的时候，各种问题就会出现。
2.父母急功近利，过于看重智力方面的教育培养，觉得重视智力能提高成绩、能考个好分儿，忽视智力以外的其它方面，如：兴趣、独立性、好胜心、好奇心、理想、毅力、诚实守信、谦虚、友爱等等，觉得这些对考个高分数能有什么影响？与学习成绩无关，就不重视。岂不知就是这些智力以外的因素，才能使一个走得更加长久，才有学习的后劲。但这些方面是个慢活儿，得养成！说什么不能让孩子输在起跑线上，实际人的发展是马拉松不是百米比赛，学习也是如此，许多早慧的孩子长大并没考出好成绩，更没有更好的发展，就是输在这些方面的。
3.把孩子当成自己的私有物，不尊重孩子，这也是个大问题。觉得孩子是我生的，就是我的，就得听我的，孩子言听计从便还罢了，略有不从就大呼小叫地，尤其到青春期来临时，许多父母只诉说孩子逆反不听话，从不反思自己的教育方法；当孩子离家出走了、当沉溺网络游戏了、当早恋了，就把孩子送啥训练营、送给他们眼中的“明白人”去教育，企图让他人一教了之，忘却自己才是孩子的父母，是家庭教育的主要实施者，父母角色岂是外人能替代的！！其实家庭教育没什么诀窍，你就尊重下孩子嘛，孩子是你生的不假，但他更是一个独立的人！！做事的时候客气点，商量着点，重视点孩子意见、主张，哪怕他的点子不成熟，先听听再表态也不晚，听孩子意见天也不会塌下来。
4.对孩子要求比较高，忽视自己你示范作用。都说父母是孩子的第一任老师，孩子天天都在看着父母做事做人，父母的一举一动，孩子都看在眼里，记在心里，这些都是在不知不觉中完成的，虽然孩子幼小没那么高的理性，但孩子是有样学样的！父母自己一不看书二不读报，天天抱着个手机打游戏聊天、天天酒天肉地、天天麻将不离手、工作吊儿郎当、与人相处污言秽语，还要求孩子热爱学习、文明有素质？欲正人先正己，做父母也一样，要求孩子做到的，自己先做到或尽量做到！
5.不重视早期的家庭塑造教育，孩子长大出了问题再去改造就晚了。一个人的成长，早期的塑造更显重要。一般而言，孩子在幼儿期、儿童期不会出现什么问题，10-12岁以前通常能平静地渡过，出现行为问题或心理问题，多在12岁至18岁前后青春期来临的时候，但是，青春期的行为问题和相关的心理问题都来源于10-12岁之前，来源于父母对孩子的抚养方式有问题，只是在10岁之前它是潜藏着，10几岁后就把问题暴露出来了。改造比塑造要更难。
6.做父母的都长点心吧，别把肯为孩子花钱、花大价钱，当成重视早期教育，不要把目光都放在报啥早教班上，重视做事做人的引领是根本，看点书学点育儿知识，学着理解孩子各成长阶段的不同，不溺爱，学会区分合理的及不合理要求，并对不合理要求说“不”，学着放手，别舍不得让孩子吃苦，经受挫折的孩子更有毅力，也更易走出自我，学会共情。
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家庭教育中存在的问题比较多，不能一一列举。有的时候，家长一个小小的不经意的失误，可能会毁了孩子的一生。我就说三种情况，要尽可能避免。
父母对孩子的教育要尽力避免三种不良行为，分别是暴力、溺爱、放任。下面分别说一下：
一是暴力。孩子不听话，或犯了错，不是打，便是骂，经常实施粗暴教育，家长的初衷是让孩子长记性、吸取教训，但在这样的环境下成长起来的孩子，小的时候生活在恐惧感中，变得性格内向、胆小怕事、缺乏自信，等长大有了力气了，他也会以同样的暴力方式去对待别人，容易闯祸。
第二种是溺爱。衣来伸手，饭来张口。要什么有什么，只要孩子需要，无条件全部满足。孩子的需要第一，其它统统让路。这样的孩子，在只有得到、没有付出的环境中成长，长大了大多自私自利，能力不强，以自我为中心，一般缺少对家庭、对他人的责任，大部分人仍依赖父母，对“啃老”行为心安理得，有些可能变成“白眼狼”。
第三种就是放任。不打不骂，也不宠爱，散养式，孩子自由发展，顺其自然，对孩子缺少基本的做人规则、礼仪、安全等方面的教育，行为出现偏差也不及时纠正。教育是有有效期的，一旦错过了教育的最佳时间，这样的孩子会变得自私、放纵、无视规则、任性等问题，一生都难以完全纠正。以前孩子多，家长管不过来，有这种放任不管的情况。现在这种情况已经比较少了。
本人认为：
现在家庭教育中主要存在问题有：
第一，感恩教育问题。教育孩子要感恩国家、感恩社会、感恩父母、感恩一切帮助自己的人；
第二，自力更生教育问题。自己能够做的事，一定要自己完成，决不给社会和别人添麻烦；例如；自己完成家务劳动、自己独立生存能力等；
第三，理智、冷静处理人际矛盾教育问题。这个要求比较高，有些家长还没有做到，但是，孩子早晚会踏入社会的，早晚会遇到类似矛盾的，教给孩子如何理智、冷静处理矛盾，避免激化矛盾的技巧和事先提醒，会大有益处的；