这个问题应该从两方面说：
1，农村教育资源比城市差这是肯定的，这和国家的一些政策不无关系，这是现实。
2，教育孩子应该从家庭，学校两方面入手，说句不好听，农村的孩子的确不太好教，这和家庭教育不无关系，有些农村父母自己不言传身教，对孩子疏于严格的教育，使孩子特别任性，光靠学校肯定是不行的。
是的。我有两个孙子。一个在市里上学，一个在县城上学。两人不但在学习成积上有明显差距，就是在看问题理解问题上，在掌握的社会科学、自然科学知识面方面差别也很大。这都是教育资源严重不均衡造成的，没办法！
本人接下来的回答将是实事求是的，如果读者觉得差距太大，亦或者感觉太片面请您关闭我的回答，转向其他回答，谢谢您，不喜勿喷。
我出生在四川一个四线城市的农村，家里独子，条件只能算是温饱，父亲小学毕业，母亲小学三年级便辍学，幼儿园，小学都是在村上的学校上的，可是等到我读初二的时候，村上的学校就因为实在招不到学生而关闭，学生全部转到镇上的小学就读，因为一个年级只有4-5个学生。
到了初中，是在镇上接受的教育，同学基本都是来自同一个镇不同农村的学生，和镇上的同学在学习能力，动手能力，知识积累上差异明显，比如说镇上的同学小学三年级开设英语课程，而村里的小学整个小学阶段没有接入英语课程，导致初中一年级开始英语老师在授课的时候很吃力，也时常有部分英语老师课堂上公然侮辱农村学生，更有甚者直接告知学生，老师上课所讲的内容不完善，如果想考好的高中，就到老师的家中单独开班付费补习，学费一学期600元，时间是每个周末一天2小时，对比同时期市场上一斤猪肉价格3.5元左右，对于很多农村父母来说，实在吃力，最让人痛恨的是，本来就应该在课堂上讲授的属于教学大纲内的知识点，老师直接留在个人补习班上来讲，对于学生人格的践踏以及付费的额外“补习”照顾，导致一些自尊心强的，家里条件不好的学生成绩一落千丈。
同学关系方面:个人觉得已经丢失掉了许多纯真，更多的是以镇上的欺负农村的，家里有权势的欺负家境平平的为乐，老师是以默认和无视的态度解决，更有甚者，在班主任上课期间公然在课堂上吸食k粉等毒品而老师视而不见的情况。
老师内部会圈定一小批的学生作为重点的升高中的培养对象，其余学生不管不顾，等到初三实行中专分流制的时候，浪费20分钟上课时间，游说成绩低的学生进入中专读书，为的是能够从中专学校处拿到学生的“人头费”，对不听话不去分流的学生，则在各方面进行打击和侮辱，比如中午午餐由老师分菜给学生时，成绩好的，父母红包给的多的就多分肉菜，成绩差的，父母不孝敬老师的，冷着脸分肥肉和少量的蔬菜，学生若回家告知父母，父母再同老师交涉后，该学生则被老师加倍的在课堂上公然侮辱打击。
今年我24岁了，每每想到以往的这些，我真的打从内心恨的咬牙切齿，而这些套路，我的部分老师们依然如法炮制，使用在一代又一代的农村学子身上。您能想象连续一个月吃冬瓜的感受吗？那是因为那个季节冬瓜论斤卖5分钱一斤，而那时候每个学生的午餐费用都是父母出钱，每天一餐，一次一月，餐费为4元一餐，同时期，猪肉价格3.5元一斤，但午餐多为肥肉肉丝供应学生。
现在大学毕业，离开了老家，每每看到城里的孩子们心里十分羡慕，虽然他们的课业压力一定比农村的学生重，可是在父母的陪伴时间，课外学习，见识，价值观，世界观等的养成上已经将农村学子狠狠的甩在了后面。
我能怎么办呢？
只有努力打拼，让我的下一代接受城里的教育，就算累点苦点，有父母给你撑着，城里孩子有的，你一样有。
我所表达的是我的学生阶段所遇到的一些情况，绝对不能以点概面，相信仍有许多人民教师辛苦工作在教学一线，在这里向您致敬！我也有遇到很不错的老师，有一位老师甚至激励我由差等生走入大学，进入外企，生活一天比一天好，感恩我的部分老师。
现在教育都往城市倾斜，不管是师资，资金，设施，农村人口减少，投入变得更少。城市教育费用大，如果经济上承受得起还是该留下来。能力不够还是回乡下吧！这就是素质教育，关乎家长经济的素质教育。在城市学外语，钢琴，舞蹈，美术每节五十至五百也不是普通打工一族能承受得起的。
我小学一至三年级是在农村读的，之后转去城里继续读四年级，也算是同时“享受”到了农村教育和城里教育，对题主的问题也有一些个人感受。虽然现如今农村的教育水平突飞猛进，一些家庭不再将城里学校视为孩子读书的唯一选择，但是，农村教育与城里教育还是存在不小的差距的，最多只能说差距在缩小罢了。
犹记得，我在农村上小学时，成绩一直名列前茅，也一直是老师们眼中的“宠儿”。因为当时学校招收的一般是邻村的孩子，所以我在学校被大多数学生所熟知，就俨如学校的“大明星”。但是，四年级转到城里后，成绩就下滑到了班级中游，在学校里也没有了老师的特别关注，就仿佛一下落入了“地狱”一般。之后，随着时间的推移，我也慢慢适应了城里教育，学习成绩也慢慢追了上来。但是，两者教育的差异却让我记忆深刻，我把它大致归结为以下三点吧（主要针对我们当地的小学）。
一是眼界差异，城里教育可以让学生接触到更多的东西，比如城里学校一般会开设“外教课”、“科学实验课”，假期还会开展夏令营、冬令营活动等。通过这些新的课程，可以见识到更多新的东西，从而拓宽眼界。二是资源优势。就如第一点所说，城里学校会开设一些农村学校没有开设的课程，这也就意味着城里学校的孩子可以享受到更加优质的资源；另外，城里学校会提供更多的机会，来促进学生全面发展，提高其综合素质，而不仅仅是学习上的优异。三是未来发展，一步领先则步步领先，以我为例，因为我是在城里上完的小学，所以之后的初中和高中也都是在城里上完的，当年高考的成绩相对于同龄的在农村学校读书的同学也不再是一个档次的，明显高了不少。
以上只是我的个人观点与感受，可能会有片面的观点，希望能够理解。另外，对于题主的情况，我认为农村学校也是可以接受的，不至于导致离婚这么严重的后果，希望题主好好考虑吧。
首先，农村校园活动场地不足，有的农村学校几百个学生只有一个篮球场，人均不足两平方米，与国家标准差距太大，课间活动拥挤，易发生碰绊安全事故，体育课也是做样子，更不用说开运动会，六年小学结束，学生从来不知道有体育比赛，更别说体育精神。
第二，没有科学实验室，学生学《科学》纯粹纸上谈兵，没有实验演示，也没有电脑投影，难以理解难以激发兴趣，无法为中学的理化生打基础，最严重的是现在全国小学《科学》等学科实行循环教材政策，每学期只按学生人数的四分之一或五分之一配备新教材，中心校的老师近水楼台先得月，全部发在中心校，即使这样中心校也发不齐，更不用说村小，有时村小就连老师也没有书，老师都没有书，这书还怎么教？
第三，没有图书阅览室，小学的娃娃，最有好奇心，心中有很多个《十万个为什么》，可是农村娃娃一本也没有，他们的课余生活就是一遍遍的泥巴石头小草虫子。
第四，没有电脑室，《信息技术》课也是全班只有五分之一的娃娃有书，上课四五个人共用一本，老师也没法讲，因为没有电脑实际操作，什么word、什么exel、什么powerpoint……没有电脑你能听懂吗？
第五，教师上课依然是黑板+粉笔，前三排的学生和老师同甘共苦吸食粉笔灰，与城里的电子白板多媒体相比，一是不卫生，二是无法展现更多知识，更谈不上生动形象和开阔开阔眼界，音体美英课程没有专职教师，都不受重视，只有语数是实际执行教学要求的。
第六，营养午餐太差，没有食堂没有吃饭的桌椅，如果端进教室去吃饭菜掉地上或倒垃圾桶里引来无数苍蝇，还没来得及打扫甚至还没有吃完上课铃就响了，老师走进教室看见可怜的娃娃们惊慌地把尚有饭菜的碗往抽屉里塞，一脸无奈，更严重的是天高皇帝远，听说有检查的那天饭菜会好点，你懂的。
弟七，卫生条件不一样，城区条件好，老师和娃娃们都干干净净的，农村不一样，洗澡洗衣服都不方便，小学的娃娃又好动，一天到晚都在跳，昨天的汗渍还在，今天又满头大汗，流着鼻涕花着脸，哼哼唱唱进校园；脚臭汗臭聚一堂，小心头上虱见天；爸爸妈妈远在外，留守儿童自炊烟；不见城市繁华乐，虫水花山自童年。
第八，教师不一样，现在教师工资低，新教师2000多点，优秀的大学毕业生谁会去端这个乞丐饭碗？于是国家放开教师招聘，只要有大学文凭不管什么野鸡大学都可以报考教师，你可以想象现在进入教师队伍的新“教师”是个什么样子，好多人那个水平和素质比原来的中师生都差远了，更别说正规师范大学生，你知道“师范”的含意吗？学高为师，身正为范。有些是在外面私人公司打过一段时间工又来考教师的，教书育人不会，勾心斗角倒在行，进入课堂他们连上课的基本套路都搞不清楚，这些新“教师”绝大部分不可能分在城区学校，他们进入农村学校后，也不会一心一意扑在教学上，农村生活条件差，常停水停电，买菜不方便，寝室也不像个样子，没有天燃气，找个做饭吃的地方都难，没有洗澡室，更别说个人卫生间，晚上上厕所要穿过没有路灯的校园，女教师必须结伴才敢走，甚至有小混混去骚扰女教师，如此环境待遇又怎能留住有才之人？这些年轻的新教师一方面应付式的干着教育教学工作，另一方面刻苦攻读考公务猿，或者在农村把教师业务练熟了再报考或拉关系调往城区学校，农村学校成了教师的初级培训场所。农村当然也有极少数好的新教师，只是不知你的孩子有没有那么好的运气了。有的学校教师缺编就大班额教学，一个班五十几、六十几、甚至七十多个，再负责的老师累到吐血也不能保证把这么大班额的所有娃娃都教好，那个说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的砖家见他娘的鬼去吧。
最后，基于城镇化思路，领导政府不重视，有的300多学生的学校不知多少年没粉刷墙壁了，乌黑乌黑的，财力和人力的投入都不会让农村学校和城区学校一样，我看过城区学校也看过农村学校，那真是“高大上”与“矮穷挫”的对比，农村学校能过得去就行了，各领导重点检查也不会在农村学校，现在城市房地产开发商建那么多房子，要是农村的教育医疗养老什么条件都好了，谁还去买城里的房子？这是一个国家在城镇化过程中农村必须做出的牺牲，只是中国农村人口那么多，这个过程会很长，被迫接受不公平教育的农村娃娃也不是一代两代就能了事的，这种不公平的教育会让农村的贫困一代代继承下去。
（一）生源越来越少
生源少的主要原因有四个：一是计划生育工作已突显成效;二是孩子随父母到打工地就读，使农村生源减少。
（二）师资队伍不健全
教师配置不合理，教师少，学生多，教师既跨年级又跨班级；专业结构不合理，学校里很少有音、体、美专业的教师，计算机、英语专业教师就更缺乏。
(三)学校硬件设施不完善
农村学校由于农村经济体制的改革，学校无处要钱，政府又不给投钱，部分学校的校舍都已是危楼，师生们却依然还在里面上课，所有现代教育设备更是无力添置，很多农村小学至今还是微机空白校。图书室没有大量的图书，实验室缺乏器材，没有语音教室、多媒体教室，更别说能有城市小学里的塑胶跑道、足球场的草坪。而市区学校的楼扒了又建，微机换了又换，农村的学校还是那栋房，还是一支粉笔一块黑板一本书。
（五）家庭教育制约学生的成长
农村现在普遍存在留守儿童现象，农村家庭教育的缺位，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校。
我是一名地地道道的农村人，觉得农村教育和城市教育还是有一定差距的。我们80后，那时候老师素质水平很低，有不少代课老师，还有就是村里有点文化的人当老师。
小学时候，我最怕的就是老师，他们就是权威的象征，说一不二，教孩子也没啥耐心，一遍两遍不会，直接开始打骂，用那种小竹竿打手，用脚踹。
班级里明显的有差生和优等生之分。所谓物以类聚，人以群分，好学生只和好学生玩，差生和差生玩，反正学习好就代表一切。
初中的时候，老师能比小学时候好点，但也好不到哪里去。我记得班级里有一个女同学长的非常漂亮，但学习成绩一般般，老师就经常拽她的辫子，说她“你长这么漂亮有啥用，不学好。”
说的多了，那个女同学在同学面前抬不起头来，性格也有些内向了，还把美丽的大辫子剪了。
反正这种事情很多，衡量老师的只有教学成绩，关键家长们对此也没啥意见，他们觉得只要孩子学习成绩能提高，打几下骂几下根本没什么关系。
我清楚的记得一个家长对老师说：只要能给我们孩子留下口气，您好好管教就行了。
现在想想是他是多么愚昧无知，农村教育基本上只看分数。什么音体美啊就是个形式，我们这种课程经常被语文老师，数学老师，英语老师占用。
农村的教育资源，老师，设施都是和城里不能比的，素质和思想也有一定差距。
我们小学时候学英语，老师发音都不准，更别说城里孩子参加的什么少年宫，夏令营，秋游更是闻所未闻。
城里孩子生活习惯好，资源多，从小接触英语，家长还会发展孩子的特长，舞蹈音乐绘画跆拳道，农村的孩子只会死读书，见识少，眼界窄。
随着生活水平的提供，虽然农村教育也改进了不少，但和城里比仍然是有差距的。造成这个原因是多方面的，衷心希望农村教育和城市教育能缩小差距。
以上图片来源于网络，和内容无关
农村教育跟城市教育相差很大，两者之间不管是金钱还是师资资源都是不一样的。
每当农村家长和城市父母沟通的时候，农村妇女发现城市孩子竟然会有另一番的理解，这就是常说的“见识”。见识跟自己的阅历有关。在农村接触的人大多数是年龄稍微大点的人，大部分相亲的思想已经跟不上社会的步伐了，收取的信息也不是最新的消息。农村教师教的科目大多数是语文数学英语体育，很少会切涉及到音乐，美术，舞蹈等等，当然农村的孩子压力小，童年乐趣无穷，这是城市孩子所没有的。
城市教育就比较广泛了，有的没的，孩子喜欢还是不喜欢的，只要是对孩子有益的家长就愿意掏钱学，学，学。城市孩子从小就学习着各种技能，很少有时间玩耍，从小就压力大，但是面对着各种培训，城市的孩子要比农村孩子成熟的早，学习也多。农村教育与城市教育最大的差别在于家长对孩子的关注度
有人可能会说农村教育与城市教育差距的太大了。农村没有好的校舍，没有好的桌椅板凳，也没有好的橡胶操场，更不会提供现代化的教学设备。如果这种说辞放在五年前，我觉得还可以接受。但是在今天，随着我国城市化进程的加快，现在农村教育的教学设备，已经基本上可以和城市教育的教学设备的水平是持平的。
那可能又有很多人会说，农村教育里面没有好老师啊，城市教育里有很多实验学校有很多教学名师。那这么一比的话，差距就显而易见了。但实际上，农村教育理念也存在很多教学水平高的教师。而且国家也扶持和倡导优秀教师去支援农村教育。也有很多教师响应国家的号召积极地支援农村教育建设。
我认为农村教育和城市教育最根本的差别就在于家长对孩子的关注度。在国人固有的印象当中，将孩子送进学校，教育就是教师的事情，根本与家长无关。好的教育一定是良好的学校教育，与良好的家庭教育相配合共同实现的。人们将这两个环节割裂开来，完全忽视了家庭教育。并一厢情愿的将差距归结于城市教育和农村教育。
那么为什么城市教育中出来了很多高考状元，而农村教育里面出来的高考状元越来越少呢。这难道是不是教学水平有差距导致的吗？
教育绝对不是一蹴而就的。是与家长对孩子的关注度是密不可分的。尽管我国的经济发展水平逐步在提高，人们等腰包也越来越鼓，生活越来越富裕。但是必须承认，还有相当一部分的农村，并没有真正的富裕起来。很多家长还是忙于工作，疏忽对孩子的关注，自然对于孩子的教育也根本不放在心上，只关注到孩子的一日三餐和日常的安全问题。
而对于家长对孩子的关注度，城市中的大部分家长在这个方面做得就比较好。一些学历层次比较高的家长，他们比较懂教育，一直在这个过程当中陪伴着孩子的成长。给予孩子更多的关注度。所以城市里的孩子学习成绩好，也就不足为奇了。
奉劝大家与其花钱砸在孩子的补课班上，不如花点时间陪陪孩子。
差距肯定是有，不管是教学环境还是教学质量。但并不代表农村上学的孩子就都比不上城里的孩子，关键在于家长。教书的是老师，但育人的一定是父母。父母眼界的高度是孩子的天花板。农村孩子比不上城里孩子大部分的原因还是农村的父母眼界高度有限，无法引导孩子。不管是在城里上学，还是在农村上学，父母都要提升自己，让自己变得更优秀才能引导孩子，从而让孩子变得更优秀。
如果父母自己不能变得更加优秀，那就是到城里上学，孩子也不一定就是优秀的。
我从小生活在一个小乡镇距离市区200多公里，小学、初中、高中一直在镇上念书，很少有机会去市区看看，记得初二的时候才是第一次去市区。从小一直单纯的以为自己与城市里同时长大的孩子没有什么太大差别，直到大学时候接触不同省份不同城市的同学才深深感觉到各个发展程度不同的地区在教育资源上的差异。我是一名80后，直到初中才开始学习英语，学校只有两位英语老师，从ABC开始学，我的英语成绩不知为什么一直不是很好。英语一直是我的软肋，大学英语考级成难题，工作评职称又是头等的难题。我有一个大学同学还是老乡，平时看她学习也不算是特别努力的那种，上课从来不坐前排还经常听音乐、吃零食，但是人家口语就是好，老师都夸，大学英语四级一次就通过。我的这位老乡从小生活在城市，高中时候学校还有外教，老师讲课很风趣，还总是让我们自己上台讲课，演小品。作为旅游城市每年都有很多老外来游玩，她们对英语兴趣都很浓，她说自己是班级里面成绩算差的学生了。我想，教育一是起跑线的问题，二是农村孩子觉得自己是来自农村的，所以很敏感，不够自信。生活工作也如此，只要你自信起来，做出成绩，他们就会觉得你很厉害，反而不会怎么关注你的家庭，就算关注也会对你刮目相看。
笔者正在农村进行为期一年的支教工作，而且本身工作在城里，有亲身经历，可以回答。
国家实施义务教育，也正在努力推行义务教育向着均衡化发展，不断缩小义务教育的区域差距和城乡差距，达到地区之间、城乡之间义务教育水平和资源的均等分配。在我看来，国家的初衷是善意的，只要是中华人民共和国公民，论出生性别和年龄，都应该接受同等的教育。但是，地区之间的尤其是城乡之间的某些方面的教育差异，可能永远也实现不了均等化，其差距反而越来越大。表现在两个方面，一是各自拥有的教育资源差距，二是由教育资源引发的教育结果差距。
从教育资源来看，从大的方面来说有两个，一个是硬件，一个是软件。所谓硬件者，就是学校的各项教学硬件设施，比如教室、多媒体、现代化操场等教学需要的硬件配备。不得不承认的是，这方面的差距在逐渐缩小，不容置疑的是，农村的经济条件已经有了极大的改善，孩子的受教育条件有了极大的改观，很多农村小学也有或者正在建设或者在不久的将来也会建设宽敞明亮的教室和现代化的教学设备等等，而且我们有信心通过各方努力可以实现城乡的均等化。但是，影响教育最深刻的软件因素不容易实现也不可能实现均等化，这就是人的因素，一个是师资力量，另一个是谁也无法改变的父母的因素。先说师资，当前的现状是，优秀的师资力量几乎全部流入或者正在流入城市，虽然国家也采取了一定的措施来吸引优质教师到农村任教，比如乡村补助，地处越偏远补助额越高，但是，任然不足以留下老师，有能力的通过城里的选拔进城（政府牵头人为拉大差距），有门路的通过门路进城。根源在于乡村对教师尤其是优秀教师缺乏足够的吸引力，虽然个别有识之士留下了，但其力量微弱，根本不足以改变扭转整个大的教育差距，比如学外语，城里的孩子可以直接同外教交流对话，而农村学生甚至缺乏专业的英语教师。再说父母，现在流行起跑线之说，笔者认为，父母就是孩子的起跑线。父母的受行为习惯、教育程度、思想修为、教育意识和教育观念等等，可直接作用于孩子，影响孩子的人生。一方面，虽然现在农村经济条件有了极大的改善，但百分之九十五以上的父母依然忙于生计，无暇顾及孩子，或者外出打工，或者忙农活，很多父母缺席了孩子的成长教育，孩子缺乏父母的关爱。这类孩子几乎都是放养式教育，不服隔代管教有些甚至养成了很多坏习惯，孩子的心理健康也受到极大影响。另一方面，许多农村父母甚至缺乏对教育应有的重视，认为读书无用，给孩子良好的经济条件就足以，长大后能挣钱就是硬道理。部分父母有教育意识，但缺乏科学的教育理念和方法，在城里孩子培养兴趣的时候，农村孩子还在死读书，读死书。从教育结果来看，一方面，很多农村孩子初中毕业就走上了父母的老路，陷入了放羊娃的恶性循环（生娃放羊，放羊挣钱，挣钱娶媳妇，娶媳妇生娃，生娃放羊），造成贫穷的代际传递，不仅仅是经济上的贫穷，更是思想上的贫穷。有些孩子因为缺乏家庭教育缺乏是非正误的判断能力，早恋打架斗殴不一而足，染上很多恶习，更有甚者走上违法犯罪的道路。另一方面，有统计表明，农村孩子接受高层次高等教育的机会越来越少，清华北大等高水平大学里农村孩子所占比例越来越低，虽然国家采取了很多措施来遏制这一趋势，但总体来讲，势不可挡。一流大学需要的人才当然是最优秀的综合素养最高的，农村学生在某些方面的劣势在所难免，就笔者所知，农村学生进清华北大因为不适应而退学的并非个例。当清华附小的孩子用大数据分析苏轼的人生时，农村孩子还在为记忆数学公式而苦恼。
总之，城乡之间的教育差距不是一条小水沟，而是千沟万壑。城乡孩子所拥有的教育资源很难均等，造成他们的见识、视野、心胸等等都无法相提并论，最后造成他们的人生也是几家欢乐几家忧。国际间的竞争在经济和科技，经济和科技发展考人才，人才培养靠教育。此道理放之四海皆准。最后，笔者要说的是，经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础又有反作用。城乡之间的教育差距，根本上来讲依然是经济决定的，什么时候城乡发展实现一体化，教育才有可能实现均等化。
这个话题很受关注。我来回答他们的差别之前，先来看看他们什么是相同的。农村学校和城市学校在教育方针政策一样，教学目标一样，课程目标一样，教学设施设备基本一样。通俗一点说，就是国家对农村学校和城市学校的教育要求是一样的，农村开设什么样的国家课程，城市学校也是那些课程。
那么，不一样在哪里呢？
第一教师平均水平不均衡。由于城镇化发展和农村人进城务工，使城市学校人满为患，城市学校新增教师大多是选拔的农村学校优秀教师，农村学校学生减少，又不能新进教师，这样就客观上造成了城市学校教师整体的教学水平高于农村学校。
第二，学生群体构成有差别。同样的道理，农村学校成绩好一点的学生、家庭条件好一点的学生也选择进城了。农村学校留下的是少量成绩好一点的，这样的群体，教育教学的难度就比较大，这就客观上造成农村学校教学成绩就不可能好。
第三，家长的平均素质不一样。再好的学校教育，也离不开家长的支持、配合。城市学校家长对教育的重视程度、教育投入远远超过农村学校家长。因此农村学校学生成长环境与城市学校学生成长环境差别还是很大的。
这样的差别，已经引起了我们国家的高度关注，目前正在进的教育均衡发展，使这些差距在不断缩小。
感谢邀请，欢迎关注【爱农帮】!
城市里的教育当然要比农村好很多，首先城市里的老师收到的教育就比要比农村的老师教育程度相对来说更高一些，其次城市里的学校很多教学资源什么的农村都不一定会有，对于孩子的教育我觉得还是尽量给他最好的吧，因为一个人所受到的教育是他以后步入社会的根本。
而且农村的教育环境和城市的教育环境不一样，教出来的孩子眼界，生活观念也不一样，让孩子从小接触好的环境，更加有利于他的成长，而且就算小时候在农村接受教育，最后总会出来上大学对吧，到时候孩子可能会有自卑等情绪，因为人家来自城市他来自农村，自然会有低人一等的感觉，尤其在同龄人中更会体现这种差异，所以为了你家孩子今后更好的生活，还是城市里教育比较好，做父母的，不要因为什么东西花钱多就不给孩子提供机会，那样便宜的不光是钱，便宜的还有你孩子的人生。
感谢关注爱农帮！
觉得我说的还行可以关注我！俗话说:环境造就人才，细节决定成败，学习也是要讲究环境的。
现在国家对农村的教育投入了大量的人力资源和物力资源来缩短城乡教育差距化，虽然教学硬件设施跟上了，但是教育的好坏和学校的学风校风班风是分不开的。为什么城里的教育要比农村教育好？首先，城里学校校风正，学风浓。进入学校里面给你的感受是浓浓的学习氛围，就算你不是太想学习你在那种环境氛围下也能被潜移默化。
相对于农村来说，这种浓厚的学习氛围就淡泊得多了，你进校园感受到的可能是你追我打的耍闹场景。其次，城里学校所开设的各种实验课、音乐课、阅读课等课在农村会因为数理化等成绩而被数理化取而代之，更别说参加户外活动，夏令营等活动了。最后，教学方法模式也不一样，农村和城市的学生起点不一样。
说了这么多，环境虽然很重要，但是最重要的还是孩子本身，如果孩子不学习，就算是再好、再厉害的老师也无能为力，你说是吧？
因为教育观点不一致而想离婚，你考虑过孩子的感受吗？我是一名小学语文教师，我也是从农村考大学出来，现在扎根乡镇小学。明白告诉你吧，农村教育和市里教育差别可大了！
这么给你说吧，知道现在家长为什么都想在城里买套房吗？因为在城里有房，孩子才能到城里读书！为什么人们宁愿挤进城里学校，也不愿意让孩子在农村小学读书呢？因为两者在教育资源上差别就很大！
清华大学校长梅贻琦先生曾说过：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。啥意思呢？也就是说一所好学校，不是因为它校舍修得多壮观，而是因为校舍里有能干的老师啊！
现在农村公立学校和城里公立学校招聘教师都是一样的流程，所以招进入的教师能力相差并不大。但是城里学校有更多财政资金支持，开展活动更丰富，更利于促进学生全能发展！也有更多经费支持教师出去培训！而农村学校，经费有限，开展活动较少，教师动力也小。
笔者作为一名乡镇小学教师，深有感触！当初刚毕业时，应聘在一所小初高一体化的私立学校，笔者在短短一个月内学会了报纸排版，打印报纸，打印奖状……各种操作，非常锻炼人，而且私立学校学生每月有特色活动，各种节日都有隆重活动，学生见多识广，也是不错！每科有专职教师，新教师必须见习一个学期，经过师傅验收试讲，最终才能上讲台！
而在农村学校，教师本来缺乏，所以老师们就成了“万精油”！在我们当地，英语学科非常薄弱，除了语文数学学科，其它学科专任老师很少！以后，农村学生升入初中，高中，综合实力欠缺！笔者小学初中都是在农村学校读书，到高中明显发现英语与城里同学差距很大！
所以，如果你的孩子有条件进入城市学校，还是去城里吧！补课费贵，就不补课啊！不要为了攀比而把压力强加在孩子身上！农村学校学习氛围宽松，但教学质量有待提升！城市学校教学质量普遍好些，但是花费自然多！
根据你的实际情况，我建议孩子留在你们身边好一些！千万不要隔代带孩子，这样老师布置好多作业孩子爷爷奶奶弄不懂，日积月累，会挫伤孩子学习主动性！
（我是桃李不言梦梦，专注小学教育，很高兴为你解答疑惑！欢迎留言讨论！）
城市教育与农村教育在现阶段还存在很大不同。首先，城市教育资金投入多，硬件设施全。其次，活动开展多，校本课程算全，孩子们能接收全面发展教育。再次，教师职称与教学水平不同，城市教师职称较高，接受培训机会多，在相互带动下，发展快。第四是，城市教师教研活动多，每周至少一次的教研机会，可以使教学得到提高。
准备开学了，很多农村父母开始将孩子往市里送去读书了，有点钱的家庭，为了方便孩子上学，还在市里买了房子，专职让老人陪读，有的为了孩子能够在市里读书，举家报到市里。这成为最近几年的热门做法了。这种教育移民现象愈加盛行了。
市里的学校，不管硬件设施，还是师资力量，都比农村学校好得多，有的孩子进入市里学校后，成绩确实提高了，也明显比留在农村哪里的学生好。因为部分农村地区对儿童成长重视不够，家长也没有认同早期儿童营养，活动与习惯养成的重要性。在农村也没有条件和能力给孩子提供必要的营养，也没有与孩子进行有质量的亲子活动，孩子一直处于等待，也大大影响了孩子发展。所以市里教育比农村教育有点优势了
首先我要说一下两者之间的区别，其实真的很大，农村教育学校环境肯定不去市里，硬件设施就更别说了，根本跟市里不在一个档次，要知道硬件设施对于学生而言也是非常重要的。
再说师资力量，虽然说农村的老师也是非常负责的，但是由于师资力量不足经常会出现一个老师带很多班级甚至不同学科的情况，这样你说对孩子没有影响是不可能的，看看下面两张图片，你希望你的孩子在哪个里面？
再说说市里的学校经常会组织一些活动增强孩子的社交能力，这点在农村就比较少了，我觉得环境造就人是对的，你觉得呢？
这两种环境你选择哪个？你有什么别的看法吗欢迎共同探讨！