总的来说，让一年级的孩子寄宿，是弊大于利的。
一年级的孩子，不过是六七岁而已，不要说自理能力，有的孩子可能连简单的吃饭睡眠还不完全会，所以说，让这样的孩子去寄宿，作为家长来说确实有点残忍了。
但所谓存在即合理，目前还是有很多的寄宿制学校的，说明不管利弊，起码需求是客观存在的，那么，我们也客观的来说说寄宿的利与弊。
利
客观的说，如果没有一年级这个前提，我想大部分的家长还是愿意让孩子去锻炼锻炼的，这也是寄宿的主要目的。
1.独立性。这个应该是寄宿对于孩子还说最大的收获了，离开了家，离开了父母，一切的生活起居都完全依靠自己。这无形中就是让孩子的独立潜能激发出来，现在这个社会，很多孩子在家里都是独生子女，可能或者饭来张口，衣来伸手的日子，而一旦上课寄宿学校，这一切都会化为泡影，无论是吃饭睡觉，还是课业学习，一切都得自己独立完成。
2.自觉性。在独立性的基础上，作为离开了父母的孩子，自觉性也是他们的一大特点，学习，做作业，他们不需要老师或者家长不停的提醒，或许他们早已经习惯了自己主动的去完成，包括上课纪律，生活纪律等等，寄宿的孩子可能会显得更加成熟，更加自觉一些。
3.团队性。虽然离开了父母，但其实作为孩子来说并不孤单，因为他们会有一群朝夕相处的好伙伴，他们会一起吃饭，一起上课，一起运动，一起睡觉，所以他们的感情会更加的深厚，他们的团队意识，团队协作能力会更加的强一些。
弊
说了几点利，但其实弊或许才是最主要的。
1.不利于孩子身心发展。一年级的孩子，正处于身体和心理快速发展的时期，因此，这个阶段也是他们发现的关键时期，这就需要有人不断地给予他们提醒，关心，帮助和鼓励，而最适合这项工作的无疑就是孩子的爸爸妈妈，而寄宿却让他们失去了这样的机会，这也是不利于他们的身心的发展。
2.不利于孩子的性格养成。一年级的孩子，也正是性格脾气，和品格德行形成的重要阶段，而脱离了父母的监管，孩子讨厌放纵的天性就会毫无保留的爆发出来，对于外界的不良事物不能做到合理的规避和有效的抵抗，所以，就会养成很多不良的习惯和性格。
3.不利于孩子爱的体验。对于一年级的孩子来说，什么成绩，什么学习，其实都是次要的，孩子的健康或许才是最重要的，而健康就是需要在爱的环境中成长，在爱的氛围中生活，这一切都离不开有爱的父母，所以，一旦孩子过早的离开父母，他们对于爱的感受将大大降低，这么是不利于他们的成长的。
结束语
对于一年级的孩子来说，利弊关系并不是最重要的，父母的爱和陪伴才是最关键的，所以说，不到万不得已，尽量不要让孩子过早的寄宿，过早的离开父母，只有在父母身边，孩子才能真正的得到健康的发展。
你好。小学一年级的孩子也就是6岁的样子，那么这么小的年纪让他去住校是否合适呢？在低幼龄孩子寄宿问题上我更倾向于，如果你确实需要孩子去寄宿，那么你是否给孩子做好了寄宿学校的评估呢？
你的孩子是否已经做好了可以寄宿的准备？
第1点孩子是否具有独自生活的能力，包括心里的，生活的。孩子6岁准备送孩子去寄宿学校，在6岁之前孩子自己的事情是否自己在完成呢？如果这一点你觉得是，那么我们可以接下来看第2点。第2点是你的孩子能和生活老师以及科任老师进行很好的沟通吗？你的孩子已经有做好了集体生活的准备吗？他在平时幼儿园里他会主动参与集体活动吗？如果这一点你觉得孩子已经准备好了，那么我们可以看第3点。
第3点是你的孩子自我控制能力达到了一定的程度吗？因为年龄年幼，孩子离开父母，他们好像找到了自己的新的天地，没有人管束，可以自己干自己喜欢的事情，这个时候如果孩子没有自制力，那么接下来的问题就严重了。
第4点，我们决定送孩子去寄宿学校，那么我们和孩子的亲子关系如何呢？孩子只有6岁，从孩子长远来看，如果我们让孩子低龄的时候就离开了我们，那么我们给予孩子的爱可以满足孩子的成长吗？
寄宿学校的好…
脱离父母可以更好的培养独立的习惯。
孩子离开父母以后来到学校里是在生活老师的帮助下一起吃饭，穿衣服，刷牙洗衣等等，这些事情生活老师不可能帮助每一个人去做，这个时候需要孩子独立自主的去完成，在这个当中我们就可以培养孩子独立生活的习惯。
因为没有父母的陪伴，我们需要同伴，人际交往学提前开始。
出门在外有一句话是，父母不在那一定有朋友。孩子们在寄宿学校里没有和父母生活在一起，他们之间的友情会更加珍贵，和同学之间的争吵以及理解会放大一倍去观察。学校也是一个小社会，在这个小社会里孩子们会学会如何去与他人相处，当然他就会比一直生活在父母身边的孩子更会社交。
父母不在身边，自控全靠自己。
在寄宿学校的孩子，父母都不在身边。根据现代社会，诱惑比较多的情况下，如果孩子能根据自我调节以及老师的引导，包括父母的引导，可以很好的管理自己，那么孩子的自控能力在未来对孩子是很有帮助的。
寄宿学校的挑战…
孩子年龄太小，对爱缺失。
小学第一年级的孩子很少，如果就被父母送到寄宿学校，那么和父母接触的时间就不多，在十几年的成长历程当中和同学老师相处的时间会比父母多很多，像这种情况，孩子对父母的爱以及家庭观念就会缺失一些。他们可能会觉得朋友更重要，对于家庭就会少一份责任。
当然根据这种情况，孩子和父母就会有一些疏离。也可能因为孩子过早独立，不依赖父母，父母和孩子之间缺乏沟通，导致成长教育过程当中的缺失。
安全感的恐慌。
孩子太小离开父母依赖感，会在那个时间段被打破，就算孩子在学校害怕什么，遇到什么父母并不能在第一时间就和孩子沟通或者和孩子一起想出解决问题的办法，对于孩子来说父母没有帮助到他，这样孩子的安全感就会得到缺失，久而久之孩子安全感就会出现恐慌。
安全感其实是一个很模糊的东西，这是在日常生活当中一点一滴积累出来的，不是某一个特定的环境下营造出来的，所以爱是在日常生活当中才能有更多的体现。
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小孩子上一年级就寄宿的利和弊有哪些？我觉得利是孩子有了自理能力，弊是有情感缺失。
01
首先，有利的方面。孩子如果上寄宿学校，尽管一年级，每天势必自己洗脸穿衣，整理床铺，自己的私人物品收拾管理好。包括孩子的衣服搭配什么的都可以自己做主，时间长了，孩子会变得有主见。由于在校时间长，学习成绩会好些。
02
一年级就上寄宿学校也有很大的弊端。最突出的就是情感的缺失，不知道你们那里的寄宿学校怎么样，我们这边的都是两周休息一次，孩子要在校十一天，然后休息三天。这十来天的时间孩子见不到爸妈，情感上没有依恋的对象。说句不好听的，和留守儿童强不了多少。时间长了，对于情感的表达方面肯定不是太好，所以我觉得孩子上寄宿学校，最少也得到十岁以后，那时的孩子会有一定的自主性，对父母的依恋也不太强烈了，会稍微好一些。
【结束语】
其实，说实话，我的孩子在高中以前，我是不会让他住校的，因为我怕我不能及时地发现孩子的心理和行为问题。如果自己不能确定孩子一年级上寄宿学校好不好可以听听孩子的意见，如果他觉得很开心，每次返校都很高兴，也未尝不可，但是要是不想去，或者每次回家后就不情愿再返校了，家长就要考虑是不是不让孩子寄宿会更好。
会教育懂教育的父母，把家庭变成学校，不懂不会教育的父母，把学校变成家庭。
我是高老说教，身边很多经济条件很好的朋友都以把孩子送到寄宿学校而自豪，原因来自几个方面：比如，做生意家里忙，没人照应。也有父母本身文化段位低，不知道怎么教孩子的原因。最主要的原因是多数父母觉得私立寄宿制学校，都有国际化背景或者和贵族教育对标的能力，管理水平高，教学质量上乘……
这里不是写学术论文，我们用通俗用语来解释这个问题：普通学校也好，寄宿学校也罢，都属于对人施教的外在硬件设施，父母和家庭带给孩子的以爱为形式的生命连接，则是作用于人心灵的无形动力和灵魂，如果我们把身心均衡发展的作为评价教育的结果，缺乏前者，培养出来的孩子很可能是个武艺一般但心底善良，乐观积极，富有创造天赋的老顽童。而缺乏后者，培养出来的孩子很有可能就是那个心思诡异，行为异常，心狠手辣的欧阳锋。只有宅心仁厚的底子，加上各路名师的点拨，才有肯能培养出一代大侠郭靖！
试想下，在这种爱的连接没有充分建立和巩固的时候，当一生中关键的性格以及习惯养成期，自己最依恋，信任，给自己安全感满足感的父母都不在什么的时候，他的内心该是怎样一种孤独、无助啊，这个时候他不会觉得硬件好，寄宿好，六岁孩子他也理解不了。他内心只觉得父母狠心，不爱他了。
父母没有解决子女的教育问题，只是通过别的方式转移了问题，试问再多的金钱形成的教育关系，能比得过父母血脉形成的亲情？这个时候如果你选择丢失了亲情连接，以后收到的只能是冷馍的亲子关系。所以，不建议孩子太小寄宿，也不建议孩子太小出国，孩子们年幼缺爱的痛，不会写在脸上，但一定刻在心里，他小学不爆发，青春期肯定爆发！
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孩子读一年级就让他去寄宿，这个问题，原因出自家庭。是因为父母要上班，没人接送，不得以而为之的办法。要是有人接送，一般家庭是不会选择让孩子这么小就去寄宿的。
孩子寄宿也是有利有弊的：
一、孩子寄宿了，减轻了家长的负担，可以放心地工作。
二、寄宿的孩子，无处撒娇，从小就开始学会自立。
三、从小融入集体生活，磨练意志。
这些都是对孩子的成长有利的一面。
四、缺乏父母关爱，缺乏情感交流。长大后可能在性格方面，会较内向。
五、脱离家庭，无法感受家庭的温暖，如浮萍无处可依。我们成年人外出办事，天一黑下来，就会有回家的欲望。租房子的人，比住在自己的房子的人心情都是不一样的。可想而知，一个6岁的儿童，让他脱离家庭，他有温暖可言吗？
六、生病，不能得到及时的治疗；心病，不能得到及时的疏导，犹如孤儿。
总之，弊大于利。在家庭能够克服困难的情况下，请家长尽量不要让孩子过早地离开家庭去寄宿。
#我的故事#
我记得前几天我回答过一个中学生上寄宿学校的利弊，当时我是觉得利大于弊的，让孩子自己去锻炼锻炼，也未尝不可。现在题主问一年级学生上寄宿学校的利弊，我觉得是有利有弊，但弊大于利。
我来先说说弊吧。
一、孩子年龄还小，正是培养亲子关系的最佳时候，却因为上学离开父母，孩子会有一种孤独感，对孩子今后的性格影响很大。
我们邻居，两个孩子，老大男孩，老二女孩。老大上初中，去了外地重点中学上学，但因儿子在校个性张扬，调皮捣乱，邻居不得已去外地陪儿子上学。家里的小女儿呢？就跟着七十多岁年迈的姥姥、姥爷生活。上幼儿园时由于离家近，姥爷还能接送。再加上姥爷是退休教师，辅导外孙女不成问题。
关键是孩子到上小学的年龄了，姥爷不能接送了，一来学校离家远了，二来姥爷都八十岁了，身体大不如前。于是妈妈就选择就把她送到了私立寄宿学校，两个星期回家一次。
有一次我见到了孩子，问孩子在学校怎么样？孩子眼泪汪汪地说不好，每天晚上都想家，想姥姥姥爷，想爸爸妈妈，一想家就哭。老师很好，会抱着哄她，但还是会哭。孩子说老师就让她和妈妈打电话，尽管妈妈会说回来给她买好吃的，好玩的，但孩子心里就是很难过。
稍大点的孩子，能适当控制自己的情绪，隐藏自己的情感，但一年级学生，还是一个小孩子。和家人分开，会有分离焦虑症。这种情绪，会让孩子感到不安，如果长时间不能适应，会给孩子成长带来阴影。
二、孩子年龄小，各种不安全因素多。学校老师毕竟照顾那么多孩子，不可能面面俱到的。比如孩子烫伤、摔伤、还有同学之间相互推搡等等。不出事还好，一出事，家长就追悔莫及了。三、孩子不回家，家长也不检查作业，家长不能随时掌握孩子的学习情况。虽然老师会告知家长，孩子在校如何如何。但我觉得，家长当甩手掌柜也不好吧。自己的孩子，哪怕陪伴一会儿，看看他如何学习，哪些地方掌握的不好，这都是一种幸福的陪伴。
四、孩子有个头疼脑热，感冒发烧的时候，家长不能第一时间在身边，会导致孩子有些病不能及时医治。让孩子上寄宿学校，有的家长去外地了，放心工作了。孩子交给老师，老师也可能有疏忽的时候，或者照顾不周到的地方。
这些都是需要家长考虑的地方，要说上私立寄宿有利的一面，我觉得无非就是方便了家长工作，不用来回接送，解决了家庭后顾之忧。
但我觉得小孩子的童年只有一次，不能让孩子想起来童年是缺少父母陪伴的。我们要教会孩子去爱，首先得让孩子感受到爱，尤其是家人的爱。
你觉得呢？欢迎关注和留言，谢谢！
您好我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。
回答问题前，先给大家讲一个故事:
一个小男孩，早早就过上了寄宿生活。一周回家一次，身体和衣服都浑脏得不行。
妈妈看到灰头土脸的娃，心里那个心疼啊。但好在孩子比较坚强，慢慢适应了寄宿生活。
这算是比较好的例子，有的孩子却不那么幸运了，他们不喜欢寄宿生活，就希望跟爸妈待在一起，哪怕只是放学后一起吃一顿家常便饭也好。
可是，爸妈们很多时候并不了解孩子的内心，就帮他们安排了生活。
因为大家普遍认为，早早把孩子送到寄宿制学校，有助于提升孩子的自理能力、独立能力和人际交往能力等多重能力。
而且，孩子吃穿住都在学校里，老师能够及时掌握孩子的信息、督促学习，家长们也有时间赚钱。
这看起来是一举多得的好事，但实际存在一些隐患。
一年级的孩子大约在七八岁。这个年纪的孩子，各方面的能力都在迅速发展。
有自己的主见，也有了自己的认知和圈子，所以对大人的依赖程度明显降低。
但是因为孩子还小，生理和心理都处在比较发育阶段，即使他们自我意识较强，渴望独立，但是迫切需要父母的关注和关爱。
而且这个阶段的孩子，重在习惯的养成和亲子关系的链接。
如果没有强大的爱的后盾，孩子很容易孤单，有被孤立或孤立别人的可能。
所以，如果没有太特殊的情况，比如，家庭情况特殊，或者孩子已经做好了独立的准备。
那就让他大一点再独立吧。
注:图片来自网络。
我是“佐佑de妈咪”。与大家一起探讨教育经验，如果喜欢，请多关注。
就我能感受到的来讲，从小寄宿大概有这么几条影响：
1.跟父母的不亲密感。
从初中到大学我周围都有很多同学在遇到事情的时候，或者是日常地给父母打电话，而聊天内容在我听来实在是无聊透顶，完全没有打电话的必要，所以我觉得这些同学都是奇葩。我如果没有必要（比如有东西忘在家里必须要用）是不会主动联系父母的。然而后来发现可能我才是奇葩的那一个……也许大多数人在遇到事情的时候是会想要告诉父母寻求安慰的吧，但我从来没有这种想法。
跟父母撒娇这种事我绝对做不出来，真的难以想象啊……如果父母拒绝了我的要求，我会知趣地再也不提。
过年过节的时候我也不想回家，不是有什么排斥的情绪，只是单纯地觉得没有必要，我不知道这种行为有什么意义，每个人都应该有自己的生活，谁也不会因为见不到谁而难过。
如果说这是一种你们需要的孩子的独立，寄宿学校也许是成功的。
这种疏离感当然并不意味着没有亲情，我爱我的父母，我也知道他们爱我。
2.自卑、多疑
小时候我成绩很好，但情商不太高，比较张扬，也有些小气，所以有受过同学的排挤和孤立，在评选班干部的时候没有一个人投我，分组的时候往往是和另外的被排挤者落在最后凑成一个组。所以我不参加任何可能会表现出自己不受欢迎的活动，自卑伴随了我很多年。我记得初中的时候，因为每次计算机课我都交了作业（这样的人全班一共就3个）所以第二学期计算机老师把我们三个的名字写在黑板上，说我们有资格竞选课代表。
然后我举手，很帅气地，告诉老师，我弃权。
我故意装得很帅气，很不屑于此，只是怕一会儿发现自己是如此不受欢迎，没有人支持我，没有人喜欢我。整个初中，我给同学的印象是游离的。
后来渐渐地，因为会伪装，我的人缘没有那么差了，到高中也有了一些认为我很有魅力的朋友，但我内心是很不自信的，我觉得他们看见的优秀的我是假的。再后来我变得不在乎他人的评价，也不在乎别人是否喜欢我，不知道这是好是坏。
小学的时候班上的女生喜欢拉帮结派，而且局势瞬息万变，我可能眼力劲儿不够，总是站不到正确的队伍，最后才搞得自己一个人被孤立。现在想想，不是站队问题，而是我太懦弱，总是在想要站在谁那边，而不是明确自己是一个独立的人，只有自己尊重自己，才会得到别人的尊重。小孩子的世界也是一样的。
我眼看着同一宿舍分成两派时，我们这边的大姐把另外一个人的牙刷拿去刷厕所，然后在那个人刷牙的时候说出来嘲笑她；把宿舍飞舞的飞蛾蜘蛛打死然后塞进别人的被子里……然后在我自己被孤立的时候，她们吃光了我放在宿管阿姨那里的成长快乐，而宿管阿姨不闻不问；偷吃别人的巧克力然后把糖纸放到我床单下诬陷我；冬天妈妈给我织的手套围巾被他们从楼上丢下去，第二天经过那篇草坪，我告诉生活老师，老师为了维持队伍整齐，不让我去捡……
我家里那时没什么钱，那瓶成长快乐我求了好久妈妈才给我买；哈哈，穷也正成为了我偷吃别人巧克力的完美理由；我那时候还是很想妈妈的，妈妈织的围巾手套还没用过就被扔掉，我觉得心里火辣辣的愧疚。
老师和阿姨是帮凶，大人是不会帮助你的。我对于人民教师的一切美好幻想都粉碎于我的小学，我知道老师也是人，欺软怕硬，贪婪而又丑恶。
我学会了虚与委蛇，绝对不让别人知道我的弱点，否则他们一定会加以利用，捅刀加撒盐。
3.体制化
上大学以后没有人强制规定我几点睡觉几点起床几点吃饭，我觉得很难受。
于是我昼夜颠倒，暴饮暴食，没有一张时间作息表来约束我，我觉得很空虚。）像一个抖M……我甚至羡慕监狱里的生活——有规律的生活，多么美好啊。看到一张时间表，我会觉得兴奋。而我自己的计划一旦被打乱我就立刻陷入绝望之中，有点强迫倾向，会觉得这一整天都毁掉了，我什么也不能做了。
也许是我自己适应不良，这种对时间规划的偏好如果利用得好应该会是一大优点吧。
我说的都是不良影响，但并不代表我觉得走读就一定比寄宿好，教育的影响环节太多，父母的每个选择都没有错，不要把自己的失败归于童年，更不要去责怪父母，这些事情本来没有什么对错可言，就连孰优孰劣也很难说，只是自己的经历似乎比较典型，也就随便说说感受而已。
我来说一下这个问题对于孩子一年级就要寄宿这个问题，我说一下我的观点，首先我一般是不赞成的。
因为孩子从出生到他六年级之前，对我们父母的依赖程度还是比较大的。而且我们家长在很多方面可以慢慢的去教导孩子，或者说给孩子进行合适的家庭教育，以及与学校老师共同帮助孩子，正确或者说更好的方向发展。
虽然很多家长想把孩子放到寄宿制学校，锻炼孩子的独立能力。但是孩子在一年级的时候对于一个7、8岁左右的孩子来说，他心里的年龄还是没有达到断奶期。如果说我们家长把孩子放到了寄宿制学校，可能会对孩子的性格或者说孩子处理事情方面，或者说孩子的心理，造成一定的影响。使孩子对于我们家长可能产生一些不太理解的情感。
而且他会很羡慕那些经常在父母身边的孩子。社会对于他以后的成长以及在社会上的发展会有一些影响，不能说好也不能说不好。
六年级以后，孩子可以相应的技术，但是能不寄宿还是尽量不要寄宿。所以对于一年级的孩子，我不建议孩子寄宿！这只是我个人见解，其他人如果有什么看法，我们可以共同探讨。
假如条件允许，肯定不能让6岁的孩子去寄宿。
其弊端是显而易见的。
1、造成爱育的缺失。成长中爱的缺失，造成孩子冷漠、孤癖、无情、自私的个性。由于父母与孩子之间的交流少了，随之孩子对父母的感情也就疏远了。尽管父母的牵挂没有减少，可孩子对父母的感情日渐淡漠，与父母的信任也与日俱减。由于信任的缺失影响了父母对孩子教育的效果。
2、错失了学习习惯的养成时机。孩子一年级刚刚入学，对小学的学习生活很陌生。需要父母帮助学会方法养成习惯。以利于进入高年级后更好的去学习。在寄宿学校，放学后一般都是生活老师负责生活起居，肯定达不到像父母的爱一样给予孩子爱的滋润。
3、孩子生活不能自理，带来的安全隐患。
4、学校饮食结构不能适应孩子的习惯爱好与口味，学校不可能象父母一样能够及时调整到孩子爱吃，影响到孩子的生长发育。
总之，要是我，不可能产生让我六岁的心爱宝贝去寄宿的。
任何事物都有两面性。
小学生寄宿的利：
现在家里孩子都少，尤其是隔辈带大的孩子，娇生惯养。寄宿制的生活，有利于孩子自理能力的培养，有主动沟通的氛围，有小集体互帮互助的机会，易于孩子人际交往能力的提升。寄宿学校孩子在校时间长，学习时间相对多，不允许玩手机打游戏。有利于孩子好习惯的培养。
小学生寄宿的弊：
孩子毕竟还小，正是需要父母的陪伴，亲情的守护，亲子关系培养的时候，失去了这个时间段，有些情感就培养不起来了。有的孩子不主动沟通，性格会趋向内向。孩子小，住校，卫生也是一个问题，家长都懂。
无论是否选择寄宿，要根据家庭的实际情况，做出最适合孩子的选择。
大家好，我是闫老师，国家二级心理咨询师。
一年级的孩子就离开家庭去寄宿制学校，有利有弊。所以家长有必要权衡一下利弊，根据孩子的特点，决定是否去送寄宿制学校。
1.利
首先培养了孩子的独立能力；我们知道在家里我们大人大部分不舍得让孩子去做家务。我儿子的一个同学，三年级的时候书包还是爷爷奶奶给整理。这就是一个温室的花朵，所以完全缺乏自理能力。但是住宿制可以得到自理的锻炼。我朋友女儿一年级就开始自己洗衣服了。
再次.父母可以有时间去忙自己的工作去打拼。六到八岁的孩子是一个特别淘气的时期，特别让人费心，有些家长比较忙，把孩子送去寄宿就可以有时间过自己的生活；
最后，培养孩子的与人交往能力，因为孩子住宿也在学校，必然要和宿舍的人打交道。不同于学校白天和同学学习之间的交往，这是是一个深层次的交往。所以很能锻炼孩子的社交能力。
2弊
首先不利于孩子的心理成长。六岁的孩子正在寻找自我、建立心理安全期的关键时期。五岁时还乖巧懂事，六岁的时候就开始敏感期。他这时候很容易受到伤害，不仅仅是精神上敏感，他的身体的触感也很敏感。如果这个时候离开爸爸妈妈的关爱，万一受到什么伤害他不会保护自己；万一受到老师批评也不会心理调整，很容易形成心理问题。
再次，一二年级是学习习惯培养的关键时期。这个时候需要家长的陪伴。我们不能仅仅把孩子丢给老师，毕竟一个老师要照顾那么多孩子，一旦有所疏忽，所造成的结果是不可逆的。
最后，过早送孩子去寄宿，有可能会影响亲子关系。敏感期家长不能陪伴，导致孩子可能养成有问题自己扛，自己解决的习惯。进而会导致孩子和父母亲子关系。
如果从心理学的安全感建立，从学习习惯和亲子感情的角度，最好让孩子在自己身边。当然，如果真的觉得有必要培养孩子的独立性，可以送孩子寄宿。这个真的要自己权衡。
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