学习方法不对
取长补短，避实就虚，必要做到就尽心尽力吧！
孩子不是怕背诵和记忆，肯定是之前收到责备。孩子怕的是收到责备，孩子记忆力是很强的。不要去逼孩子。
赶快给孩子买个学习机，让孩子边学边玩
什么原因造成孩子不愿意背诵呢?分析一下发现可能有以下几个原因：孩子害怕记忆过程的艰苦，学习方法不正确导致背诵效果不好，对自己的记忆力没有信心等
家长要告诉孩子，再聪明的脑子也不可能在几天内就把一个学期的东西都记住，平时如果放松对自己的要求，到考试之前就无从补救了。正确的做法应该是家长帮助孩子养成今日事今日毕的好习惯，低年级的孩子习惯尚未养成，家长不要怕麻烦，应该每天要监督孩子执行学习计划，把当天的学习任务当天理解记住，不留隐患，如果能很好的坚持，时间一长，当孩子把每天定量的记忆当成习惯时，家长就不用如此费心了
不爱背诵这个问题我相信孩子一开始并不是不爱背诗词或英语单词的，他一开始也肯定想好好表现的。可是会背了没过两天又因为没有及时的复习又忘了，所以孩子会觉得背了也没什么用，所以从根本上讲还是孩子的学习方法有问题。要知道背东西也不是完全靠死记硬背的，即使是英语单词也是有方法可寻的。而且在背记的基础上要养成及时复习的习惯，将瞬时记忆变为永久记忆，这样就不会觉得背了又忘没有用了。
我记得我儿子上一二年级的时候，他老是说背诵很难，之后我想了一个办法，我们以做游戏的方法，来背诵课文，我们比赛看谁看背好一段，之后我先背给他听，他听后妈妈这么快背，他也尝试一下，我们互相背给对方听，结果我们两比赛，不一会，一篇课文我们两都会背了。我觉得这个方法很适合我儿子，我儿子现在六年级了，背课文是班上最快的，可能是基础打的好吧~_~
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。印象中我家两孩子背书都还可以。所以我来分享下孩子背书的经验。
首先，你家孩子怕背书，你要多鼓励他，给他自信，帮助他一起战胜这个困难，比如对孩子说：妈妈知道你怕背书，我小时候也怕，但是妈妈会帮助你的，我们一起找办法可以吗？
其次，尽量陪孩子每天早起读书，不要去刻意要求他背，先多读几遍，前期可以和孩子一起读。效果很明显。
我家二宝上幼儿园时，我每天晚上给他读几遍古诗，暑假结束，他差不多会背一百多首，从来没有要求他背，就是每天读几遍就可以。
现在二宝背英语课文也是不喜欢，我就陪他一起读，然后再角色扮演，他读多几次也就会了。
孩子读多几次可以试背，不用要求那么严格，遇到他不会的，可以提醒。前期不要给孩子那么大压力，多鼓励。
还有一个办法，就是书本上要求记忆的东西，你们可以提前读熟，再慢慢试背。陪孩子读书期间，一定要多说：妈妈相信你一定会，你这么努力，肯定会很快记住。你也要相信自己。
最后，家长可以找些关于背诵和记忆的专业的书来看，肯定能找到适合自己孩子的办法。
希望能帮到你。如果大家有更好的办法，欢迎交流。
可以娱乐的的方式，学习融入到里面
孩子害怕的背诵和记忆，那么他一定在这个背诵和记忆的过程中获得了不好的体验，简单点来说就是遭遇挫折，并且自己无法解决，状态无法理解。包括了以下四个方面：
第一、自身能力的不足
这不是批评孩子或贬低孩子，而是事实上，每个孩子在不同的事情上都会有不同的高天赋体现。
例如有的孩子在背诵、记忆方面比较有天赋，老师教几遍孩子就能背诵下来，但有些孩子需要三番五次的重复教学才能做到。
这份天赋的不足，很多家长第一想法就是弥补：勤能补拙，理论上这是没错的，解决方法也确实如此，但建立在接受孩子天赋不足的基础上，这就涉及第二个方面。
第二、家长的不接受
勤能补拙，这是需要建立在接受孩子的真实情况之上的。为什么这样说？
因为不接受现实孩子，那么就会在教学的过程中给孩子施加压力，逼迫孩子去做一些他不愿意做、明显能力不足的事情，这就让孩子感受到了真实压力。
而家长就会进入了恨其不争的状态，其本质就是期望过高，把目标当成标准。进而辱骂孩子，埋怨孩子太笨，给孩子贴上不该有的标签。
所以，请先回顾一下，自己是否对孩子期望过高，逼得太紧了，整个过程中，最重要的就是让孩子体会到他一点点的进步，与昨天的自己比的进步。而不是打击。
第三、同伴的比拼
每个班级都是一个小社会，孩子同样会在这个小社会里面寻找自己的定位，对于年幼一些的孩子来说“好孩子”、“聪敏的孩子”是一个非常具备诱惑力的标签。
而怎么样体现出“好”、“聪敏”，其实际就是在班级上的一些小考核，能做到的就有相应的自豪感，做不到的就会有相应的自卑自责产生。
另一个角度是，这个小社会的成员是极无知、极不理智的，一旦某个孩子的某个特征被抓住，就可能会演变成诸如外号这样的事例，最后变成了一些嘲笑的事件。
这同样会让孩子感受到莫大的压力，从而拒绝做这类事情，因为它让孩子被贴了标签，成为这个小社会中的被拒绝成员。
第四、来自考核的压力
毫无疑问，孩子的成绩就是老师的业绩，且不论老师是否会对某个方面表现不好的孩子施压，当孩子接收到一份不理想的成绩时，他同样遭受着挫折。作为集体中的一份子，他拉了后腿。
而孩子很可能无法承受这份压力，更遑论化压力为动力了。
而其实，要让一个孩子喜欢上某个事物，最直接的方式就是让他从中体会到快乐、荣耀感，让他通过该事物能得到重视。
这份重视最初需来自父母，这是孩子最亲近的人。如果一个人在外遭遇挫折，回家仍继续被误解、指责，那么他就失去了最强大的后盾，而对于一个孩子来说，他仍无法把这个后盾建立在自我身上，最起码鲜少会听到孩子说：“我要为自己而活。”
当这份来自父母的重视成为孩子的心理支撑，并且他不需要以与他人比拼才能凸显自己时，他的内心就会逐渐强大起来。这个事物里面的困难，也就不再是他的挫折。
这，就是建立孩子内部评价系统的实际应用。
你好，我是花妈妈，很高兴回答你的问题。我也有个宝宝，现在读一年级了，一年级要求必背的75首古诗，他现在已经会了。我是怎么培养他的积极性和背诵的呢？
1.每晚睡前用手机播放这周需要背的古诗音频，一首听2遍，每天读两遍，7天下来，他就会背了。
2.跟孩子玩记忆力游戏，可以玩翻卡片游戏，从简单到难，然后跟孩子一起制定游戏规则，还要有相信的小奖励哦，我家奖的是小红花，然后集满红花才能换礼物（哈哈，妈妈套路好深）
好啦，这是我对孩子平时培养的方法，希望对你有用
你应该让学生感觉到背诵，是一件很好玩的游戏。而不要让学生死记硬背。
背诵往往都是兴趣问题，我认识一个学生，不喜欢英语，每次背单词都用很长时间，而且效果不好。反而呢，他喜欢诗词，喜欢语文，往往一些好词好诗，读两遍就会背了。最主要的矛盾就是如何解决孩子面对背诵时的心态，如何调动背诵积极性。