我是老师，也是一个家长，感谢有机会一起分享经验。
第一步，需要了解到和老师沟通是家长们份内的事哈。可能来看这个问题的家长们有部分会感觉到压力，把这种沟通作为额外负担，甚至带有负面的看法。
这很正常的，相信我。
无论是性格内向，工作繁忙，或者某些社会风评都会导致和老师沟通的不畅。但是没关系，沟通流畅与否并不取决于见面时间的长短，简单来说，有效性和你沟通的目的和方式有关。
第二步，和老师沟通基本是出于以下两种目的，这也是我通常会先问自己的问题：
1.和老师沟通是为了解决某件具体的事情吗？
2.还是为了保持联系，长期互动，希望对孩子的发展有帮助？
第一类问题以最常见的写作业为例。每天老师改完作业，低年级的老师通常会在群里说明一下当天的作业情况。有些家长可能就会收到老师信息：请您帮助订正，孩子写字结构不对，需要如何如何。
这类日常事务看起来很烦，但其实很重要。昨天我分享了“作业是先做完还是要做好”，到了高年级，很多孩子成绩上不去的原因是没有从小养成定时，重细节的好习惯。
家长在和老师沟通这类事情时，也需要定时，重细节。例如，每天的写字作业完成以后，及时给老师反馈。反馈的时候一定要给出自己的尝试做法。比如，孩子的书写工整上，我们做了什么，再询问老师有什么建议。如果时间不允许，就和老师约定时间，网络拍照交流。这样给老师的回复搭了梯子，彼此的交流能够层层深入，把问题解决而不是泛泛空谈。
这类日常问题的解决其实在给孩子传达自己对学业的态度和要求。不要求立竿见影，水滴石穿的好习惯就是最好的效果。
第二类问题，其实不属于就事论事的范畴。长期沟通流畅很大程度上取决于个人性格和价值观。在这里我聊聊一些实例。
有个学生的家离学校很近，但还是天天在迟到边缘徘徊。第一次迟到以后，孩子给老师的理由是父亲忘记叫他起床。家长和老师交流以后，回家和孩子坦言这个甩来的锅他不接。不过可以让锅在天上飞一会儿。
当晚俩人一起买了闹钟并约定，迟到的分必须要扣，但是如果整个月没有再迟到，可以把扣掉的分还回去。并且下不为例。
我不是说一切迟到都要遵循上面的做法。但在这次的处理中，这位父亲展示的正派，果断和通融会给人留下印象。他对培养孩子时间意识的方面和老师取得了共识，结局再好不过。
其实，社会性交往最重要的基础是互信，和老师也一样。家长和老师由于身份不同，看待问题角度不同是正常的。长时段的有效沟通需要对培养孩子有共同的目标和参与感。
总结一下，最好的沟通是及时，细节和互信。共勉哈。
首先，语气一定要温和，情绪不好永远解决不了问题。其次，抓重点，自己孩子和缺点是什么，怎么样改正。第三，家长一定要配合老师，别阳奉阴违。
看家长是怎样的人，看和什么样的老师！这决定了沟通的质量和效果！相互尊重相互理解相互包容支持这是人与人之间最起码得沟通方式，不论和谁沟通这是前提！
充分的理由和尊重
1、尊重老师。老师是教书育人教育工作者，是人类灵魂的工程师。
2、感恩老师。老师为我们的孩子呕心沥血，传道授业解惑。
3、体谅老师。老师一般要带两个班以上，至少100多个孩子。我们家长带一两个孩子，都往往急得跳脚，老师的艰辛可想而知。
4、传递尊重、传递感恩、传递体谅，把我们内心对老师的感激之情要传递给老师，并让老师接收到。
5、适度偏离。老师和父母虽然都是希望孩子取得好的学习成绩，但在孩子成长上来看，学校和老师只对孩子阶段性成长负责任，也就是说，学校和老师更注重短期目标，而家长要关注孩子的长期成长。
当学校老师给孩子压力过大时，父母要适当的给孩子减压，对学校和老师的要求可以适度的偏离。
6、不在老师面前告孩子的状，要再老师面前说孩子尊敬崇拜老师。