一、老师教的知识必须及时复习，同时做好第二天的预习工作，二、从三年级开始就要阅读积累知识了，不要等用的时候再读，每天坚持阅读，三、每天学习写上一篇读书笔记，几句话也可以，四、每天背诵一首诗词，在理解的基础上尽量用在写作中。
谢谢你对我的信任。我认为四年级是小学阶段的转折点，学好语文字词句是基础，必须把课本里的生字，词汇会写会默，老师要求会背会默的重点诗词，段落必须记住会默。写作文靠阅读的积累，培养孩子从写曰记开始，坚持写下去，一定会提高作文能力。这样为高年级奠定了基础。养成良好的学习习惯是学好语文的重要条件。这是我的体会而己。
这个问题太大，一句话不能说得清楚。谈学习小学语文，大约是分低中高三个年级段，三个不同的年级段，是应该有所侧重点。四年级是中年级的后半期，三年级开始学写大作文了，到了四年级，对写作文的要求更高一些。对写作文的字数大体在四百字以上。不仅是要求分三段，而应该是会分更多的自然段，要求语句更加通顺，层次清楚。叙述事情有开头经过结尾，学会侧重描写等。除了正常的掌握生字词，朗读及背诵课文外，学习并掌握默读技巧（不出声，连嘴唇也不要动，默读课文要求眼到心到）。家长要让孩子看更多的课外书（忌太深），最好要求孩子读后能简单说一下这本书写了些什么，读了那本书有什么收获。可以要求孩子记日记，（最好每天写，有话则长，无话则短，养成习惯，重在坚持）做简单的读书笔记，写简短的读后感等。就说这么多，也不知你究竟要问些什么。
语文学习四个字:积累语感平时必须多读课文，多背，慢慢增强语感，最好有一个厚厚的笔记本，把好词好句和文学有关的知识记下来，慢慢就提高了
四年级，孩子已经有了自学的能力，在学好文化课的前提下，可以引导孩子看一些课外书，比如:《安徒生童话》、《格林童话》、等书，以开阔孩子的视野，来增加孩子的知识。让孩子记日记。通过他的观察和体会，用笔记录下来，也是很好的学习方法！总之，学语文只要做到勤读、勤写，就会事半功倍。
四五年级的孩子首先要掌握2500字左右的汉字量，对错别字要进行重复训练，多朗读多诵读，培养语感和表达能力，并开始书写能力的培养。平时要让孩子积累词汇，让作文不再干干巴巴。
要让孩子从低年级的浅阅读向深阅读引导，大量的进行泛读同时，引导他进行深阅读。什么是深阅读？就是引发思考的阅读，阅读过程中精彩的词句要让他摘抄下来，摘抄他认为精彩的东西，最好启发他让他写作文过程中用一用，或进行仿写。阅读中可以进行批注，让他写一写作者为什么这样写。让他对阅读的内容有思考有反馈有理解有应用，而不是只接受情节的刺激。
四五年级的孩子在多背唐诗宋词的同时，就可以慢慢接解一些文言文了，可以先背背论语，古文观止，说文解字中的小段子来培养语感为将来的学习打基础。
三年级的学生家长斗胆接招儿。且不妄加评论老师，只说说我个人看法。
简单来说，我认为语文做为基础学科就是会认字能读书可解意，眼前功利是应付考试，放远一点就是可以应用在生活中。
我家三年级的男同学总是问我：“妈妈，你整天都没有关心过我的语文作业，难道一点都不担心语文考砸吗？”说实话，我不太担心。
他的阅读量很大很杂，但都是在我用心筛选过并且悄无声息的放在角落里的书，没有任何一本带有明显的教科书痕迹。我自己曾经是孩子，非常明白孩子的心意。老师越是想让跟课本大纲走的，越反感；家长越是想让学眼前有用的，越逆反。孩子的阅读量上来了，再加上老师在标题段落格式上稍做指点，至于作文内容，那是长在孩子阅历基础上有血有肉的自己的思想。技巧性的东西太多反而显得虚头巴脑。
在课本的基础上扩大识字面，增强理解力，还真的需要一些写写背背的笨办法。我有时候被要求给孩子听写的时候，会翻翻语文课本，每个单元中间非正文部分是非常有意思也很有用的知识，包括成语警句，名家名言，谚语古诗，还有一些常识性知识。我一般会抽检这些。
除却课本内知识和课外阅读，带孩子出去长见识，大好河山、人情事故是最好的素材。
当然，我的要求是很低的，学校组织的考试不能低于九十分。每次都符合要求，所以我在孩子语文学习中并不觉得焦虑。
语文学习是长久之功，1.掌握基本生字，词语2.背诵诗词美文3.不断的读课外书，培养学习兴趣。4.可以开始写简单日记，练习简单作文。这时候最主要是基础，其次是阅读习惯，最后养成写作习惯，成绩不是最关键的
谢邀！
我想你的描述意思是，老师没有系统讲作文阅读，而只是教课文，要孩子默写背诵，是吗？
1、教学有法，教无定法。
每位老师的教法都不同，但有一点可以肯定，在教课文的时候，就是在对字词句阅读写作的教学。小学课文一再改版，每篇入选的都是精品，分析课文就是分析范文。
2、题材特点
每组课文都是围绕同个主题展开，有的还延伸拓展，学习、分析了几千文章，都于这个话题都已经了然于胸，这时候的作文只需点拨，就能下笔了，因为孩子们都有了积淀。
3、家长配合同样重要
对孩子的关心不仅仅停留在孩子口述，应该多跟老师联系，深入探讨，了解老师的教育方法，配合老师的教育，最终受益的是孩子嘛。
4、树立老师的威信
在孩子面前，不批评他的老师。“亲其师信其道”孩子需要对老师的尊敬和爱戴，才能更好地接受老师的教育。如对老师有所疑问，刚才说了，要和老师联系，沟通。
遇见好老师是幸运，万一遇见的老师并不值得信任，家长的辅导督促也很重要，孩子的自觉靠培养靠督促！
你好，小学阶段语文课程的重点大致可以说是三个方面，识字、阅读、写作。如果说一、二年级语文的学习重点是识字，那么从三年级开始，语文学习的重点便转换到了阅读和写作。小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征以及认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。所以结合孩子在这个阶段身心发展特点和语文课程的变化来谈谈到底四年级的语文如何学：
一、识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。
虽说识字和写字是小学第一阶段的主要内容，但是到了三四年级依然要重视起来，依据新课标，三四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，《通用规范汉字表》中一级字表共有3500个汉字，而三四年级孩子掌握了这最常用的2500个汉字，就能进行正常的阅读。而且识字多了以后，阅读和写字的兴趣自然而然随之而来，识字越多，阅读越早，尝试写作也越早。所以到了四年级，我们就要培养孩子有初步的独立识字的能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，并养成主动识字的习惯。
二、要让孩子喜欢阅读，而且要尽早的爱上阅读，感受阅读的乐趣。
学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。新课标要求小学阶段课外阅读总量应在145万字，我相信很多家长都不知道孩子有必要达到这样的阅读量，很多学生缺乏必要的阅读训练。而且从今年开始中小学生将启用新版语文教材：里面的亮点是更加重视孩子的阅读，并且提倡孩子和大人一起读，增加课外阅读的要求。培养孩子的阅读习惯，这是学习的需要，也是个人发展的需要。
三、鼓励孩子多动笔多写作，学以致用才能真正获得知识。
广泛阅读是获得知识、提高写作水平的前提条件。要取得好成绩、写出好文章，就必须多读书。但有时会读书的人不一定能写出好文章，还要鼓励孩子多动笔多写作，要提高写作能力，最关键地还是要多练。要养成爱动笔的好习惯。只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而写作的形式可以让孩子注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，等等都是帮助我们写好作文的有效途径。可能开始时写得不够好，但这不要紧，我们要多鼓励孩子，只要肯动手，写作水平就会与日俱增。
最后，我们不仅要关注孩子在语文，数学，英语等学科上的学习，我们还要关注孩子在每个阶段的身心发展特点，孩子一般在三四年级也就是10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要得到父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母作对。而且四、五年级是孩子厌学情绪的高发期，很多孩子开始讨厌学习，讨厌写作业，甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。因为在一到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过多去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。到了四、五年级，学习难度不断加大，很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子，甚至是斥责、打骂孩子，那孩子只能是厌恶学习，从而产生很强烈的厌学情绪。但是四、五年级同时也是孩子学习成绩定型的一个关键期，如果孩子能在四、五年级取得一个好成绩，他们更容易产生学习的兴趣，产生学习的自信心，才能爱上学习，进而在以后的学习道路上，一直都保持优异。所以说在四、五年级这个学习成绩即将定型期，我们家长要拿出一定的精力，让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。
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谢谢邀请，四年级语文重点要抓作文和阅读！很多孩子不会写，主要是没有框架！建议多看一些这个年级老师推荐的阅读材料！
对四年级的要求是：能理解所读读物的主要内容，可以记比较详细的读书笔记，而且要求全年阅读不少于35万字，能背诵下来的优秀诗文至少30首。
必须要背的诗文30首：
《望天门山》、《登幽州台歌》、《宿建德江》、《少年行》（其一）、《竹里馆》、《劝学》、《春夜喜雨》、《暮江吟》、《题乌江亭》、《金缕衣》、《农家》、《菊花》、《枫桥夜泊》、《回乡偶书》、《敕勒歌》、北朝民歌《秋日》
童话类：《叶圣陶童话》、《中国名家童话系列丛书》、《袁静环保童话选》、《中国古典童话精选》
神秘系列：《妖怪童话》、《巫婆童话》、《幽灵童话》、《魔幻童话》、《传奇童话》、《奇境童话》、《小精灵童话》、《神龙童话》、《魔法师童话》
惊险系列：《恐怖童话》、《侦探童话》、《谜案童话》、《战争童话》、《灾难童话》
幽默系列：《幽默童话》、《讽刺童话》、《巨人童话》
总之，多增加孩子的阅读量，才能让孩子养成爱读书的好习惯，才能让孩子谈吐有物，才能让孩子知道如何写作，才能在语文成绩拿到比较理想的分数，进而增加孩子的学习自信心和自豪感，更加是为孩子的学习增加了很多自信心！
r语文老师上课不单独教作文或者不教阅读实属正常。
但是如果说老师没讲过我觉得我点夸张了吧？
每个单元都会有写作要求的，而现在大多数的小学每周也会有一天出现两节语文课连上的情况，实际上这两节课就是作文课。
语文老师是不可能不讲作文的！每个学期作文量是有规定的！
而所谓的不讲阅读更是不合理，实际上老师在讲课文的时候就是在讲阅读了！
现在只允许一科一辅，纵然只是这一本教辅书上也是有阅读题的，正常来说这“一辅”语文老师是一定会讲的！
除此之外，语文老师再布置其他的写作（比如周记、日记等）和阅读（比如特定的阅读习题集、指定的阅读材料等）基本上都是属于“增加学生负担”的行为。
看样子题主是比较支持语文老师布置这些作业的，但是只要你们班上有一个家长不认同，并且打电话投诉的话，老师分分钟就会被处罚！
“成天就让默写背诵的部分”这么点内容还需要“成天”吗？不知道题主是什么版的教材，我们四年级苏教版的课本要求背诵的并不多，而要求会默写这简直是最基本的要求了。
恕我直言：作文、阅读指望在学校里等老师教会，并不适合大多数孩子！
老师讲解每一篇课文的同时实际上就是在教学生如果“阅读”，但是结果呢？？又有多少人能够把“学”到的用起来？
想要提高孩子的阅读、写作能力，是离不开课外的补充的。这个“补充”包括了：多读书、写读书感想或者笔记、写日记或者素材积累、做阅读题练习……
但是这些内容一般来说老师是不能给学生布置的，因为这些内容随便整点，你就会发现孩子的作业量一下就多了起来，那么老师就有可能被举报作业太多，增加学生负担！
所以别指望校内了！
如果题主觉得自己孩子写作、阅读不太行，那么就自己给孩子想办法提高提高吧，别去指望语文老师来做这些事儿！
本人号里写了几篇关于写作、阅读的经验分享，题主有兴趣可以去看看，这都是我们自己家尝试过的，效果很好，题主可以参考一下。
最后奉劝题主：学习方面很多事儿别总是去等老师做什么，有些事儿明知做了有好处但是同时还会有风险的时候，往往人们就不会去做了。这个没毛病！！