每科95以上
60分就算优秀，毕竟兴趣与爱好更重要。
不能拿分数来断定孩子优秀与否吧，小孩子，主要是培养好学习习惯，提升学习能力
考90分以上
这个问题应该分年级提问，小学生随着年龄的增长，年级的升高，成绩也是在变化的。
一二年级的小学生，语文数学双百分的可能占全班的三分之一，三四年级到了中年段，双百分的就很少了，等到了六年级别说双百分了，就是考一个百分都很困难。
无论孩子几年级，不能单纯凭考试分数来认定孩子是否优秀，孩子是一朵花，花期不同，开放的时间也不一样，如果你家孩子是迎春花，他会开放的很早，只是花期较短，如果你家孩子是菊花，那就开放的较晚，但菊花有自己的傲霜枝。也许你家孩子永远也不会开花，因为他是一棵参天大树。
所以孩子是不是优秀不能只看分数，期待自己家的孩子按自己的花期完美绽放吧，但一定要记住，在期待的过程中要注意适量的浇水施肥。
不能只多少分来区分，要培养孩子良好习惯和学习态度，让孩子有兴趣学习！
这个问题见仁见智了，我觉得不一定满分才是优秀，小学阶段的孩子爱玩，粗心马虎是天性，我觉得没必要只看成绩，还多培养好的学习习惯吧。等到初中高中都是因为不会扣分，很少有因为粗心大意丢分的吧。所以说小学阶段把基础学扎实，考试分数允许有几分的空间，平时学有余力可以拓展延伸一下就行了，从小就为了考满分孩子压力太大[打脸]
这要看哪方面的优秀？优秀分为两种，一种外秀，一种内秀？而外秀就是看分数为标准。而标准又不全同。外秀农村相对较低。一般八十多分三年级还能保持的话算很好了。
三四线城市好点的学校要95以上才行。
一线城市的分数一般稍为好点的小学是99到100才能算优秀。
而城市的入秀的就更高要求，不只是分数，习惯和学习状态才是主要的。还有除了分数，孩子有没有其他方面在学校里是有证书证明的，比如劳动、爱心、音乐、美育、学校的各种活动。没有的话只有分数也不算优秀。
最重要的一点，孩子取得优秀分数课堂以外的知识有多少积累。才能称上优秀。所以为什么现在的孩子累，因为一个小不留祖，就被甩很远了。但是没办法，除非孩子家里条件够好，完全不需在意分数竞争。
小学阶段目前都只是ABCD，没有分数公布！我个人觉得现在不吃学习的苦，以后就会吃社会的苦！
小学阶段是最好的养学习习惯的时候了为了减负，减作业量，卡作业时间！
曾经就见过一个孩子试卷错了至少30个，老师没有分数，竟然直接给的A，这不是扯淡吗！
至于分数，小学阶段每门保持在90以上比较合理！
我认为:考试是检测学生在学习，认知程度。至于考多少都不重要。小学生，在这个节段，是长知识，更要了解外面的事物。好奇心大，让他们了解，原理和本质，实用性等。过于強调文化知识，会产生，逆反心理，对心声和身体建康不利。对新生物比较感兴趣，让他们认知，认可。通过家长和老师辅导和引导。产生浓厚的兴趣。一方面增加，文化知识的认知程度。二方面根据孩子的兴趣，引导向专行，初步了解和认知。以劳逸结合，理论和实践相结合等措施。不一定学好，就行。要靠他们的天赋之才，加以精心培养，日后成为国家，栋梁之才！
能跟上平均成绩就行。主要是学习习惯和态度。其它的在下学真的不需要在意
大多数现行的考核机制是以标准的一个节点为依据，比如说小学阶段数学85分以上，含85分为优秀，一年级的话需要90或更高才会优秀。
可是我觉得这种方法不科学，因为曾经它是有着一定的环境性地，通常我们所见到的，有些农村学校孩子的全班成绩都普遍不高，要么我们把优秀率在画的那么高的话，对于孩子来讲是不公平的，我们只能通过大约比例来完成。
所谓的优秀率本身就是一个不太科学的称呼，对于学生的学习知识来讲，如果大多数掌握就意味着优秀的话，这是一种不科学的道理，毕竟没学过的知识会经过知识沉淀变成了一个知识漏洞，后期的学习过程中对于孩子的知识成长是非常不利的。
总之只要孩子有一个好的学习方法，好的学习态度，这是早晚的事情，家长不必过于焦急于一时一刻。