谢谢邀请！
四年级的学生说大不大，说小不小正是不容易驾驭的时候。这个时候的孩子充满了对知识的渴求，也同时拥有一颗贪玩的童心。做老师的不仅要传授他们科学知识，还要做好孩子们的心理疏导。
第一，要摈弃枯燥乏味的输入式教学，采用生动活泼的教学方法。在教学过程中适当穿插一些符合所学内容的事例和故事，调动学生学习的兴趣，不要使学生把学习看做一种负担。
第二，要把学生当做朋友看待，不要一副高高在上的面孔要和学生打成一片，懂得他们的喜怒哀乐。让孩子能和你交心，要赢得学生对老师的信任。第三，要把学生当做自己的孩子，不抛弃每一个孩子。做老师的要善待每一个孩子，把学生当做自己的孩子。父母是不会嫌弃自己的孩子的，不论他是优秀还是愚笨。
一个班级里有些学生很乖，有些学生很调皮，对一些比较调皮的学生要谨慎对待。调皮的学生一般都很聪明，课堂秩序不好正是因为这些调皮学生引起的。要让学生遵守课堂纪律，只要摆平了这些小调皮，一切都顺理成章。
改造这些小捣蛋最有效的办法是批评加鼓励。
要知道每一个人都有自尊心和上进心，孩子也不例外。做老师的要尊重每一个孩子，善于发现学生们的优点和进步，及时给予肯定。渐渐的以老师为中心的良性循环圈，产生一种凝聚力，班级的纪律一定会好起来的。
感谢邀请。
因为我不是老师，所以我没法凭自己的经验去说。我只能说我孩子班和我知道的一些班级的比较好的做法。
相关好每个孩子这个我觉得得看运气，很多站着说话不嫌腰疼的是没见过什么是极品娃+极品父母。什么事儿一定不是自己孩子错了，明明自己孩子拳打女生脚踢男生横行无忌，但是爹妈从来都不认为是自己错了，如果你跟他爹妈讲理，那么他爹他妈就想跟你叫人pk一下~好吧，专家们请告诉我这种孩子在班级，九年义务教育给了他们充足的保护，请问，如何让他们注意纪律？
这是我见过最最极品的存在，全班罢课要求把这个孩子赶走，然并卵……
所以说能把全班纪律关好的，虽然有老师能力的关系，但是还是得看命！
假设抛开这种极品的存在，我们只说一般的情况下的孩子的话，我觉得还是相对容易一些的。
首先，老师要有她（他）的威严，我从来不认为大人要跟还做朋友是多么对的一件事情，可能平等吗？思想、行为上做到了尊重就可以了。一个好好老师，是很难管理一群孩子的，这个道理就跟一个企业、公司好好领导，下面额成人就服了？我看很悬。
所以老师要有他的威严，要发火就发到位，让孩子们清醒地知道这是错的，这是不允许的！
其次，一定要把班级的凝聚力和荣誉感建立起来，如果能把家长带入其中就更好了！很多调皮的孩子为什么在关键时候表现的反而非常出众呢？就是因为他们虽然淘气或者学习不好，但是他们是真的把这个团队当成了自己的家，那种团队荣誉感会让他们为了获得某一个目标而努力克制自己的。这时候老师应该及时表扬他们。鼓励他们再接再厉，获得正面的肯定是对每个孩子最好的激励。
然后，应该有奖惩机制。现在的爹妈不比以前了，所以不一定非得有惩罚，奖励是可以有的。把孩子的学习生活用各种小印章、小红花进行表彰，日常学习生活中无论是作业、测试、考试、纪律、回答问题、打扫卫生、出操、获得各种荣誉……都有相应的小印章奖励，每个孩子专门有一个本子。
根据这个“平日成绩”可以进行礼物兑换，比如调换座位一周、比如当代班长一天、比如兑换本子、书籍等等，这里可能需要家长们自掏腰包了，如果不然，就只能老师自己弄点作业本什么的，一定要盖上个大大的“奖”，如果可以特别是对那些比较后进一些的孩子，再写上几句鼓励的话。
而且这个平日成绩可以作为评优、选班干部等等重要的参考标准。加权计算一下然后根据民主选举的票数合计统计。如此也避免了有些家长“跑官”的可能性，一切公开，少了很多麻烦。
最后，没事儿就多往教室里跑跑，甚至陪孩子们上上自习啥的，一定不能让他们自己在教室里闹腾，所有孩子都有这个特点，老师一来，哪怕就是某人喊了这么一声，瞬间就会鸦雀无声，即便是高中也会这样的。但是无声之后场面会变得更加混乱。
最最后，多跟家长们沟通一下，尤其是有些表现不佳的孩子，除非对方家长太“极品”，否则我相信绝大多数家长还是愿意积极配合的。别看里整天喷老师的这么多，你放心吧，这些人在生活中绝大多数都是另一副嘴脸。是个正常人他就能分辨出你说的话到底是不是为了孩子好。如果一个父母都不想让自己孩子好……算了，不说了。
你好，我是粉笔传情，要管好小学四年级的上课纪律，我认为从以下几点进行:
1、以表扬为主，因为小学四年级的学生经过三年的教育，大部分学生已经有了遵守课堂常规习惯，他们的年龄都在10岁左古，自尊心也比较强，表扬表现好的，表现较差的就自觉的改正不遵守纪律的表现，因为他们也渴望得到表扬。
2、个别谈话，对于个别不遵守纪律的同学，可以利用班空个别谈心，找出不遵守纪律的原因，然后，对症下药。并及时发现这些学生的闪光点，进行表扬和鼓励，相信他们时间长了，一定会变得遵守纪律了。
总之，教育学生要以表扬和鼓励为主，使他们树立学习的信心，逐步变成学习认真、遵守纪律的好学生了。
感谢邀请，首先要与家长取得密切联系，通过家校合作，更好地管好班里的学生。其次要培养一群责任心强，会管理，能管理的班干部，比如纪律监督员等。再之，通过摘红花形式，使同学之间存在竞争与压力，比如每周给每个学生基础花几朵，表现优秀的同学可以奖几朵，表现一般的同学不奖不摘，表现差的同学摘掉几朵，周末再来个红花排名评比，以此在班中形成你追我赶的氛围。
要想管理好小学四年级学生的上课纪律，作为教师和家长必须明白四年级学生在此阶段的特征：
小学四年级学生年龄在10——12周岁之间。这个年龄的孩子已经到了心理逆反期。开始不听话了。学习的知识也处在小学学习中段的末期，将要向小学高段过度，孩子的心理处正在过渡期。所以，根据我多年的教学经验，我觉的要管理好小学四年级学生上课纪律，应从以下几个方面着手。
第一：教师要培养学生快乐健康成长心理情绪。如果前三个年级孩子的学习比较顺利，那么现在学习带给他们的将是成就感居多，但是如果前三年的学习不顺利，那么现在孩子的学习上就会开始困难增大，直接会影响孩子的情绪的。如果孩子的学习是这种情况，那么教师和家长要尽快帮助孩子解决这种情况，关注孩子的学习苦难所在，孩子学习上的问题解决了，自然心理快乐心情就好了。要关注孩子学习上的困难所在，或者在同伴玩伴朋友中的交友困惑。让孩子快乐成长心理健康是非常重要的。当孩子处于快乐健康的心理发展阶段，在上课的时候更容易听从教师安排，自觉遵守课堂纪律。
第二：教师上课要具有幽默感。其实无论处于教学的哪一个阶段，学生内心深处对教师始终有选择倾向。初中、高中阶段学生对老师的选择过多倾向于学生的教学能力，但是小学阶段尤其处于心理过渡期的四年级学生来说，它会过多的倾向于教师的幽默感和亲和力。一个能随时调动课堂气氛、给课堂带来欢声笑语的教师更容易得到学生的认可，当然也更容易控制课堂，维持纪律。
第三：教师要让学生忙起来。当一个教师课余时间合理安排学生的学习时间，不仅可以提高学生学习成绩，还可以让学生学的更充实。学生上课不遵守纪律，很大程度是因为学生课堂上无事可干，尤其是一些学习比较好的学生，但是如果教师能给不同层次的学生给予不同类型的教学任务，学生只要有事可做无形中就是维持了课堂纪律。
第四：教师要通过考试随时对学生进行赏识与挫折教育。学生上课不遵守纪律很大程度是因为学生对自己在学校没有很好的定位，一个学生只有清楚找到自己的位置，才会有所行动。考试不仅可以检测学生的学习情况，而且还可以给学生在班上就某一学科给自己一个很好的定位。有了位置让学生在行动中自觉遵守。
总之：教与学形式千变万化，因材施教才是最好的教学方法。只有我们根据不同学生心里特征参与教学，管好学生课堂纪律根本不是问题。
谢邀。
纪律是学习的保障，维持纪律也是小学老师课堂上的一项主要工作。我谈谈自己的做法：
一、座位安排。
内向的和外向的坐同桌，自律性强的和自控力差的坐同桌，从环境上控制违纪现象。
二、潜心备课，增加课堂趣味性。
在备课上下功夫，语言生动有趣，适时穿插小故事，吸引学生，还有讲例句时，我经常用班里某个学生的名字，引起学生注意，从根本上避免学生走神。
三、建立小组纪律竞争制。
根据学习纪律，把班级学生平分成若干小组，进行课堂竞争，包括回答问题加分，违反纪律扣分，小组评分榜就在黑板上，上课时相机加减分，小学生的竞争意识强，荣辱感也强，这种办法，从政策上有效地维持了纪律。
这是我的几个小办法，希望起到抛砖引玉的效果哦！(是不是自夸了)
感谢邀请。我教的是初中学生，四年级的学生心理和初中生差别不大了，就我自己上课管纪律的方法来看，有以下几种:
1.平时和学生建立良好的师生关系。学生喜欢一个老师，自然不会故意上课违反纪律，对这个老师的课也比较感兴趣，这样就减少了学生违反纪律频率，即使有学生违反纪律，管起来比较容易。
2.注意上课内容的灵活性，避免枯燥死板。上面已经说到学生的兴趣问题，很多学生违反纪律是不想听课，那我们就想办法让他想听课，吸引他的注意力。老师上课切忌照本宣科，学生听上三五分钟就感觉枯燥了。上课时可以适当结合上课内容，穿插一些小故事进去，我们说摆事实，讲道理，这样既可以吸引学生的注意力，又可以使上课的方式变得生动有趣，有说服力。根据我上课的经验来看，讲知识点会有学生不听，但是你讲小故事全班同学都听得很认真。所以，学生开始讲小话，思想不集中了，适当加一些内容，跟他们聊聊他们感兴趣的话题，吸引他们，避免课堂纪律受影响。
3.尽量让学生参与进课堂来，不要让他们闲着。上课的时候老师是要眼观六路耳听八方啊，真是不简单。发现有学生开始不听课了，可以提问他，但是提问要注意有效性，要根据学生的回答能力给出问题。给一个成绩比较好的学生太简单的问题，他觉得侮辱智商，给一个成绩差一点的同学太难的问题他会有挫败感，这样提问就失去了本来的意义，所以这是需要注意的。
4.老师上课尽量幽默风趣一些，学生喜欢这样的老师。有的老师认为上课就要规规矩矩，一是一二是二，其实我自己上课的时候是个很不“正规”的老师。我上课会跟学生开玩笑，他们也会跟我“胡说八道”，很多时候全班同学都会哈哈大笑。但是这个上课的过程很愉快，学生跟我说，上我的课好玩也学到了知识。我们说寓教于乐，只要学生愿意听课，各种方法都是可以的，不必太在意老师站在讲台上的姿态，高姿态往往会拉开你和学生的距离。
5.尽量避免大吼大叫，和学生发生冲突。有学生违反纪律的时候，有的老师会提高声音提醒他，提醒几次无效就会情绪失控，和学生发生冲突，矛盾激化。学生毕竟还是孩子，他们容易失控，我们是成年人，要理智对待。一旦矛盾激化，师生对立起来，最下不来台的还是老师。
所以，学生违反纪律，我们先做到自己该做的，能做的，如果还是有学生要犯错，尽量讲道理。
首先让自己的课有趣，多给孩子们参与活动的机会，把课堂放手给孩子！
规矩立好，不守规矩，不给参与课堂表现的机会！起码一天内不可以！
把学习当成自己的事的孩子，上课自然会认真！
1.对于小学四年级的学生课堂纪律如果控制不好，确实闹腾的不得了，还存在安全隐患。
2.但是四年级的学生已经有能力自觉遵守纪律，这就需要老师付出努力了。
3.不能打骂，要让每个孩子觉得，这位老师很重视自己的学习，比如，在他的作业上写下鼓励的话，老师举一反三，具体的方法还需要根据情况而定。
4.不能生气，一旦生气，容易做出错误的决定。
5.祝好运。
小学四年级纪律，因为孩子们10岁了，所以，有了一定的人生观价值观。有些可能出现了早期的叛逆心理。同时，四年级，也是小学时期重要的分层阶段。
先说最差的情况——
如果你是从一年级带上来的，上课纪律差的话，那你需要认真思考，重新调整管理方法。包括自己的处理班级事务的态度和方法。因为，你了解孩子，孩子们也了解你，想改变你在孩子们心中的影响，需要自己先改变自己（管理方法）。相对，有些难度。
如果，你是新接手的班级，想管好。需要，在心里有一个管理标尺。比如，
1、孩子事，无小事。耐心处理每一件成人眼中的小事。
2、正确引导他们的人生观价值观。培养诚实守信品质。形成一个好的班风，很重要！
3、选优秀生做班长，组长。弘扬正气。
4、班干部犯错，一视同仁。好生差生，处理方式公平公正公开。
要管理好小学四年级上课纪律，以优良班风为前提，教师从细节抓起。运用好课下心理教育工作。同时，及时提醒走神同学，以一儆百，教师上课效率就会更高。
小学四年级要分大班和小班。
大班纪律可用六句话概括：妙用眼神，适当顿悟，旁敲侧击，正面惩戒，榜样鼓劲。
妙用眼神：教师上课时用威严目光扫视教室，记住是扫视所有学生。让学生感受到你在注意他。有一种拘束自已的意识。
适当顿悟：课前课中，注意扫视平时纪律差的学生，目光稍停，专注一下，学生觉得你一直注意他。当他认真倾听端坐时，你含笑点头，无言鼓励。
旁敲侧击：发现有学生不守纪律，不要停下讲课点名批评他。利用讲课内容引伸一下，与学生纪律有关话题涉及。再目光扫视顿悟，他会知道你在批评他又给他留自尊。
正面出击：这一招少用，用也要因人而异。对于惯顽学生运用不当会出现师生顶牛，其余顽童效仿。又会牵扯上课精力，转移师生注意力。
榜样力量。讲课时结合有关字词句引伸发挥表扬学生。既表扬一直学习认真的学生也表扬有进步学生。尤其注意表扬顽童附近学生。
小班生少，上述方法灵活掌握。
每次下课点评有进步学生。
现在的孩子都是生在蜜罐里的，家长和爷爷奶奶都把孩子当成祖宗供着。
这就导致了孩子具有任性、霸道、胡闹，你是打打不得，骂骂不得。我记得我们小时候不听话老师劈头盖脸就是一顿揍，回家告诉家长又是一顿揍，所以都怕老师。现在的老师为了饭碗可不敢打。
1、其实没有坏孩子，三字经上就说“人之初、性本善”
慢慢和他们沟通也是很好沟通的，家里胡乱教孩子的毕竟很少，一般还是教育孩子讲礼貌，知道尊重老师的。
2、尝试和孩子像朋友一样交流，交心能使孩子更听话。
现在孩子很多都是独生的，周围没什么朋友，一旦有人跟他做朋友，相信更好管一些。
3、奖励，谁听话就奖点什么，这个也是比较好用了，奖了他，回家受了表扬会更听话。
4、自身原因找一些，你是不是讲的有趣，还是讲的学生都想睡觉，多讲些实例更能吸引孩子的注意力。
5、实在顽皮的就找家长谈谈，做下家访，一对一解决问题。
持之以恒的坚持相信班级纪律会越来越好.