有些人还真会造命题。四年级是分水岭？心态不好，无心向学，分分钟都是分水岭！心态好、有良好学习习惯，七年级都不是分水岭！会不会出现分水岭，关键在于孩子自己！主观因素才重要！
大家好！我是将帅思维，非常高兴回答你的问题。
为什么四年级是小学的分水岭？这个问题在现阶段小学的学习情况确实存在的。也是很多家长也发现了，为什么我的孩子学习成绩怎么就跟不上了呢？为什么孩子的题目难了这么多呢？对于以上情况，我谈谈个人的看法：一，我的孩子也是在读小学，前面一年级、二年级、三年级的时候成绩过得去，都在80分以上甚至有时98分99分等。可是一到了四年级非常明显看到成绩总体在下降，当时作为家长我就不太明白原因。后来和孩子沟通后，发现原来考试题目复杂了很多，孩子很多不会的。二，我发现原来到了四年级后，就是检验孩子在一年级至三年级的时候基础打牢了没有？如果没有的话，就像我的孩子，成绩在下降。三，我的孩子成绩下降后，我们还是请了辅导老师进行补习复习，现在孩子也慢慢适应了四年级的学习节奏。综述以上，我们作为家长也不用怕孩子的学习问题，只要找到孩子的不足进行调整是没问题的，不要让孩子的压力太大。希望我的回答能够帮助到你。
因为这时候恰恰是习惯的养成，其实很多时候一个人的优秀都是因为习惯，比如从四年级时，你强制孩子7点-9点必须看书学习，然后9点半去睡觉，这样一段时间下来，就像吃饭一样，一到时间孩子会自觉的去学习，去自学。现在读书和我们以前不一样，我们以前读书遇到不会的问题，没地方问，老师又不在身边，现在是网络时代，可以自己去查，可以发微信去问，所以现在的孩子，只要想学习，成绩好比以前容易多了。关键是培养自主学习的习惯和能力。一旦习惯养成了，一到时间就去学习，自己学完自己做题对答案。慢慢就是优秀是一种习惯
家长们都很关注孩子的“起跑线”，关注孩子的小升初、中考、高考，认为这些才是对孩子一生至关重要的节点。
其实，有一个可能影响孩子一生的关键期，被大多数家长忽略了，那就是孩子四、五年级的时候。为什么这么说呢？赶紧往下看吧~
孩子情感、情绪的突发期
防止孩子形成叛逆的个性
孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起，他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当作大孩子。
父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原因。
自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看法，并且总是固执地认为自己才是对的。
但由于生活和社会经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的，因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的变化。
面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢？
方法一：找准孩子情绪变化的原因
孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。很多孩子在作文里说出了他们的心里话。
一个孩子说：“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的；我喜欢长发，妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”
另一个同学说：“爸爸妈妈不让我和同学玩，不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”
其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
例如，面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的：
xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。
晚饭后，爸爸妈妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。孩子实在坐不住了，他心想：难道是爸爸妈妈没有发现我的成绩单？于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈妈给他留了一张便条。
儿子：
爸爸妈妈知道这次没有考好，你心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。
爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。
永远都支持你的爸爸妈妈
读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道：
我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。
但现在我知道了，那是没有必要的，我的父母是天底下最懂儿女的父母！是世上最好的父母！
正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们奥贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
方法二：培养孩子控制情绪的能力
四、五年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
小学基本上没有什么分水岭不分水岭的，只要能正常的考个80分左右，基本上就没什么大问题，到了初中之后基本上也不是很大的问题，肯定能跟上，如果小学只能考个三四十分，那到初中就比较危险了，估计上高中是上不上了。
都说四年级的孩子在学习知识上是个关键，我们认为在四年级习惯上的培养是最重要的。四年级在学习上有了一定的学习方法，知识上有了一定的基础。在学校他们已待了四年，孩子们对教他的老师有了很深的了解，有一些孩子已知道如何对待不同的老师。他们开始有了“自己”，有了个人倾向。他们开始有了自己的见解，最为明显的表现是，一个看似听话的孩子为了一个不同意见会固执己见的认为自己是对的，同学的意见开始不能接受了，不同的对方会让他大吵大闹，对老师的意见和批评有时也会为自己开拓、狡辩。
因此，他们最容易犯的错误就是狡辩、抵赖，用一些小聪明来掩盖自己的错误。而有时他的举止言谈又像个成人。所以在四年级这一年教师和家长必须开始认真地照管孩子，不能让已有的好习惯被破坏，不能让孩子滋长坏苗头。
首先，家长必须关心到孩子的情绪，找准情绪变化的原因。
四年级左右，孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。
其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正得到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。
正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们珍贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
然后，家长可以适当的允许孩子适度表达自己的情绪。
值得注意的是，10岁左右的孩子交往的重心已经由家庭转移到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神的重要因素。
从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。
当然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不失为一个好办法。（为孩子准备一个沙袋，允许孩子对着沙袋发泄情绪；允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉；鼓励孩子跑步、做运动发泄情绪……）
这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达悲伤和软弱。
最后，家长应培养孩子控制自己情绪的能力。
四年级是孩子情绪、情感的突变期，也是培养孩子控制自己情绪能力的关键期。
这时候的孩子有了自己的想法，对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，或者说不会与父母沟通，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。
要想培养孩子控制自己情绪的能力，父母最先应该让孩子明白这一点：有了负面情绪，没有关系，说出来，看父母有没有办法。
四年级，是孩子从小学低年级到小学高年级的过渡期；是培养孩子思维独立性和发散性的关键时期；是培养孩子创造性思维的关键期。在四年级，不仅仅是思维能力，孩子的注意力、记忆能力、理解能力、表达能力等，都将进入一个质的发展阶段。所以，在这个时期，父母们注意培养孩子的这些学习能力，将达到事半功倍的效果。
不知道这句话是什么人说的，因为什么说的，根据是什么。很有意思。
但是还是有一定的道理的。
从语文学习来说，到三年级末，学生刚刚完成了汉字扫盲，能够书写1500个汉字，能够认识2500个汉字，可以开始初步的读书读报。从这个角度上来讲，四年级就是一个崭新的起点。
从英语学习上来讲，由于很多家长急功近利，早早的就让孩子开始学习英语，到了四年级也是孩子抵触、逆反情绪最高的时候。学还是不学？继续还是暂停？都是一个要做的决择。
其他的学科，听听其他老师的见解，谢谢！
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
很多孩子都接受过学前教育，所以大家的水平基本差不多，尤其是一二年级的时候，并没有太多难题，所以每个孩子只要稍微付出一点精力都是可以跟上老师的节奏的。但是三年级之后就不同了，学习难度上有所增加，所以大家开始出现了成绩的差距，很多学生是否适应以后的学习生活在四年级就会显露出来，但是很多家长并知道。
很多孩子的学习习惯也是从这个时期开始形成的。比如早睡早起，比如有了明确的详细计划，比如主动学习思考。在四年级以前，每个孩子都是被动学习的，老师让做什么就做什么，但是四年级以后就不同了，很多孩子都会独立思考问题的答案以及解题过程。很多孩子还学会了总结和举一反三。如果此时家长可以起到正确引导的作用，孩子一定会形成一个好的思维能力。此时的家长不适合多参与孩子们的学习，更需要让他们独立完成效果会更好！
在四年级以前，数学的内容主要还是加减法。但是从四年级开始就不同了，数学开始有难度了，尤其是应用题，很多家长都不知道从何下手，所以这个时期就显得比较重要了。在三年级以前，数字只要记住一些计算定律就搞定了，没有需要孩子花费很多精力去思索和思考的内容，或者在这其中更多的是直观思维。但是到了三年级或者四年级以后，数学更多地需要逻辑思维能力、空间思维能力，到了更高的年级，还需要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这时，思维能力不足的孩子就掉队了，学习力不从心，非常吃力。如果这个阶段跟不上，可能到了初中就会很吃力，尤其是数学的逻辑思维，此时需要家长、学生、老师共同配合，让孩子把数学成绩更上。我们也知道，初高中能拉开成绩的就是数学了。所以，各位家长还是要重视四年级孩子的数学。是以后数学的学习基础，不容忽视。
你好，我是涵轩妈妈，我的孩子就属于三年级和四年级的阶段，有时也会困扰着我，针对你的问题我总结如下：希望我的回答能让你满意。
其实三年级就会出现分水龄的状况了，这些大多跟学习习惯有关系。
首先，小学一二年级所学的内容相当容易，考试也都能拿到双百，而这个阶段老师的教学也是“慢镜头”很多基础知识也是重复在重复，所以上课偶尔开个小差，到家有点拖拉，也不会有影响学习的效果，但是这些学习细节会导致孩子高年级后成绩下滑的问题，也就是分水龄。
其次，孩子们到了三四年级，他们所学的知识会大量增加，扩大范围，而老师也会考量全班大多数的接受能力的基础上，不会像一二年级那样“慢镜头”这时如果孩子没有好的学习习惯就很容易在课堂上出现分心，从而知识掌握不牢，长此以往就会导致成绩下滑。
然后从三年级开始，语文学科对词句的学习扩展到篇章学习，无论是作文还是阅读题，难度都会增加，阅读量也比一二年级大了多倍，如果孩子不喜欢阅读或没有掌握阅读方法的学生则会输在起跑线上，越来越对语文出现畏惧。在数学的学习上，三年级考试会进一步增加，这时好的学习习惯重要性体现出来了，勤奋好问的孩子和不爱开动脑筋的学生分差将进一步拉大。
最后好习惯需要培养更要每天的去坚持，三四年级是每位小学生的一个坎，放耐心点，多去与孩子老师沟通，养成好习惯，找回学习的信心！
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