我是一个教育工作者。在以往的工作经历中，经常有听到家长甚至身边的朋友跟我说自己家的孩子马虎应该怎么办？马虎是一个令家长和老师都非常头疼的问题。
1、我认为要解决这个问题的话，首先要找到孩子马虎的根本原因。他经常在哪些地方马虎，找对了方向这个问题就好办的多了。比如经常在数学题中写错得数。这样的话，家长除了要多加监督孩子对试卷多检查几遍之外，还要给孩子一个惩罚。比如一天不能看电视或者是再做几道类似的题目，直到没有出现这种马虎的情况为止。注意这里的惩罚并不是简简单单的走一个形式而已，而是要让孩子真正的觉得自己以后不能再犯类似的错误，要为自己的错误付出相应的代价。
2、在表面看来，马虎真的是一件很小的事情。但是许多家长都没有想到你的孩子马虎就从背面折射出你的孩子，他具有一种怎样的性格。孩子一定比较懒，他可能是懒得检查自己的试卷中有没有错误，或者是说比较没有责任心，觉得无所谓错了，我大不了再改一次。如果发现孩子有以上的情况，家长一定要引起重视，这些性格方面的缺陷，往往会伴随孩子的一生，家长应当及时纠正。
3、知道孩子马虎之后，我们应该培养孩子细心细致的好习惯。当然如果想要培养孩子习惯，家长需要，花费一点儿心血。如果孩子一旦形成了这种良好的习惯，那么他不检查他都会觉得不自在。
以上就是我想到的一些简单的方法，希望对你有所帮助。
四年级的孩子正处于巩固基础，把握变化的关键时机。学习内容难度加深，范围变广。马马虎虎可以注重平时学习中错了的问题，学会总结，稳扎稳打。学会把草稿打的整齐一些。四年级后期分水岭逐渐形成，所以主要抓他作业习惯，到后期逐渐固化下来想要改变现状寻求突破，会更加艰难。
尽量帮助孩子学得细致观察和考虑问题，大多数孩子马虎是因为小时候没有养成良好的学习习惯，家长不要急于求成，孩子学习的过程是阶段性的，也是有个体差异的，只要家长有耐心一些，配合老师，孩子慢慢就会好起来的
首先，我们要透过马虎的现象，找出马虎的本质原因。
1、基础知识不扎实
好比我们每天放学回家，即使一路上心不在焉也不会迷路，为什么？因为我们对这条路线再熟悉不过了，以至于形成了不受意识支配的条件反射。同样的道理，如果我们对所学知识也能如此烂熟于心，即使答题时并不是百分百细心，但也能保证出错的几率小得多。但不少家长和孩子爱用“粗心”来原谅或掩饰学习上的问题，考不好总能用一句：“太粗心”来心安理得地原谅自己，却总不能给自己敲响警钟。
2、没有形成良好的及时检查的习惯
没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。
3、注意力不集中
有的孩子做作业喜欢看电视，或者吃零食，或者玩手机，总是一心多用，殊不知这样会导致大脑的多个兴奋点相互干扰，影响学习效率。如此久而久之，则养成不良的学习习惯，难以改变，考试粗心就是预料之中的事儿了。
“马虎”是一个笼统的概念，这个需要看孩子主要存在的是哪方面的马虎？是读题粗糙？还是完成数学计算题随意？
小孩子如果出现平时马虎的现象，家长应该去细心观察分析小孩子马虎的原因，大概原因分为以下几类：1、是不是小孩子饮食营养不均衡，缺乏某种营养素的原因；2、家人对小孩子的管教缺乏系统严格的指导，让孩子养成了随随便便的习惯；3、孩子在学校期间，老师可能繁忙原因没能及时去纠正孩子的马虎习惯；4、孩子可能受身边的亲人、朋友、玩伴、手机电脑游戏影视等不良习惯的影响，让孩子潜移默化的学会了不良的习惯，毕竟孩子的模仿能力是很强的。所以总结分析了以上的四条原因，对策也就好解决了，总结如下：1、让孩子养成规律的生活习惯，早起早睡，均衡营养，不挑食，适当运动。2、家人要严格管教孩子，让孩子学会善始善终，做事诚实认真的习惯，孩子表现好的习惯给予鼓励，孩子表现不好的习惯给予疏导纠正。3、孩子在校期间，老师要善于发现孩子的问题，并及时给予纠正，家长要定期给孩子的老师进行电话回访，询问孩子在班里的表现情况，家人要每次准时参加孩子的家长会，认真聆听，发现问题，重实问题；4、古代有孟母三迁的故事，这个故事告诉我们，要让孩子在积极正面的环境中成长非常重要，让孩子远离负面消极的人、事、物，不要让孩子和习惯不好的孩子玩耍，另外让孩子远离手机电脑网络游戏，避免孩子沉迷于娱乐游戏的漩涡中，让孩子成瘾无法自拔，所以家人应严格监督孩子周边的环境和圈子和孩子的一言一行。欢迎评论[玫瑰]
马虎译为草率；敷衍；疏忽大意；不细心。如果您提的问题是指学习上的“马虎”，那么就要注意了，四年级的孩子常在学习上有这样的现象，主要还是没有培养起一个很好的学习习惯。如果您提的问题是指生活中的行为“马虎”，这里有行为习惯养成的原因，也有家长教育的原因。
一、如果培养良好的学习习惯
1、任何一个“习惯”不是一蹴而就的，都是必须按照循序渐进、由浅入深、由近及远的原则来进行的。
2、培养一个好习惯一要靠制度约束、二要靠自己的努力和决心。
比如饭前、便后洗手的好习惯，我们都不是天生就有的，而这种习惯却是从小通过父母无数次的强制和纠正才得以养成的。所以一个好的学习习惯的养成前，我们做父母的可以对孩子进行“制度约束”。
其次，要靠自己的努力和决心。那么家长就应该让孩子明白，一个好的学习习惯对他有多重要，学习是为了什么，让孩子从小有学习的目标和动力，这样才有毅力和决心去努力坚持。
3、家长需要明白的是，只有通过培养一个好的习惯才可以改变一个坏习惯。
4、美国科学家发现，只需要21天的时间就能养成一个习惯。
（更多地培养习惯，可以参考@嘎姐的世界的一篇文章“停课不停习惯”）
二、家长对孩子的教育中应注意的是：
1、如果孩子生活在指责中，他们将学会敷衍；
2、如果孩子生活在恐惧中，他们将学会担忧；
3、如棵孩子生活在鼓励中，他们将学会自信；
4、如果孩子生活在肯定中，他们将学会自爱；
5、如果孩子生活在赞美中，他们将会感激；
6、如果孩子生活在认可中，他们将拥有目标。
美国著名的心理学家威廉·詹姆斯说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”所以好的习惯可以成就非凡人生。
（我是@嘎姐的世界，两个孩子的快乐宝妈，愿意与您分享我的带两娃经验、教育娃小技巧，愿意与您共同探讨成长的奥秘，愿意给您提供生活小常识，时刻倾述我的人生感悟）
对于小朋友马虎的问题，很多小朋友都有，在学校老师们都会定义为“无可救药”的毛病，要重视，这个问题不是孩子知识点问题，也不是孩子思维问题。更多的是习惯问题造成的，学习习惯含两个方面:一是思维习惯；二是练习习惯。
思维习惯，小朋友在读题思考时候的习惯，数学上主要表现为小朋友对题意的准确判断和对应方法的准确思考和总结！我们平时在在练习的时候，通常提醒小朋友们要做到:
1、判断题目的类型，比如属于鸡兔同笼还是盈亏问题等，同时要知道属于这类题中的对应题型和对应的方法。还有有些题从条件出发，有些题从问题出发。要让小朋友会判断。
2、另外要做好笔记和草稿，笔记用于课堂整理和课后归纳，后面给子慕小朋友准备一个笔记本做笔记用，草搞可以更好的提高小朋友的思维逻辑性和节省时间！现在做草稿是为了以后练习的时候少打草稿。
而练习习惯，数学上主要表现为:
1、无论是课内还是课外都要养成习惯，每次作业前先花3-5分钟去复习课堂老师学习的内容，不要边看边做练习！或者直接去做练习，这样会很容易错一些不应该错的题，或者在一些没有理解透的知识点上犯低级错误。所谓“磨刀不误砍柴工”，就是这个道理。
2、练习一定要打草稿，尤其是小学低年级阶段，我们的思维和大脑储存还没有那么大的时候，可以借助草搞更好的去思考，因为眼睛看到的东西更容易吸引自己的思维思考！
3、练习后，对于错题的整理也特别重要，无论小学还是初中错题都是在表现学生的问题所在，有知识上，也有习惯上，如果长期一类题出错，那么小朋友一定是这类题的知识有漏洞。而不是所谓的粗心。
马虎一般是7号孩子的性格一个特质，因为7号的孩子活泼好动，而且喜欢自由，不爱受约束，然后他们很聪明，他们也喜欢探索新鲜的事物，兴趣爱好很广，但是呢因为兴趣爱好很广，所以做事情很容易三分钟热度，而且没有耐性，就会出现马虎的问题。
一是急于求完成，想更好的完成，结果把简单的题目复杂化了。
第二呢，就是，因为太心急了，有时候没有看清楚题目，就急于答题。
第三，可能就是粗糙处事的习惯，不注意小节，所以有时做完题目连单位也没有写。
所以这是7号孩子的性格的特质，父母应该了解孩子的性格，然后根据孩子的性格，有意识的去提升孩子的这个耐心，还有他们做事的坚持，建议家长到千聊听九道亲子教育系列课程。因为每个孩子的特点都不一样，父母想要教育好孩子，一定要先明白孩子的性格特点，根据孩子的不同性格特点去找到最适合自己孩子的教育方式。
您好，我在小学一线教学，从教过多个年级，语数学科。
孩子学习粗心马虎，这个问题可大可小，但您不必过于担心。因为只要敢于去面对它，解决掉还是可以的，更何况您的孩子才四年级。
我就教学过程中教学生如何处理此缺点的经验来跟您分享分享，希望对您有所帮助。
一、找到根源，对症下药。
首先我们要明确孩子做错题是真的粗心马虎，还是对题目的知识点没有掌握好，还是没有找到题目的难点。
常见的马虎现象：
（一）文科：写错字词、看错单词、看错句子、看错问题（看错：彼看成此）等等。
（二）理科：看错题目、看漏条件、抄错数字、写错运算符号、看错单位等等。
知识点没掌握的现象：
（一）文科：记不住音、字、词、句型、表达方法等等
（二）理科：记错或没记住公式、概念等；不懂灵活运用公式等；不全懂数学算理、原理等等。
二、反复练习，形成习惯。
找到自己出错的根源后，若条件允许就把三四年级所有做错的题目分门别类抄写到错题本上。每道错题标上错因。还要专门有一页错因汇总，最后把所有错因熟记。在平常的做练习或做作业前静下心来回忆自己所有的错因，在进入做题时脑子里带着错因遍历题目。自问“我看对条件了吗？”，“我抄对数字了吗？”，“我写对单词了吗？”，“我又混淆了吗？”等等。这样不断的刻意练习，每个错因至少坚持七天，如果某个错因在做五道题中都不再出现了，可以说明这个错因被消灭了，这时可以把它从错因汇总中划掉。如此反复练习，就能形成习惯。
总结：找到错因，熟记错因，做题遍历，刻意练习，形成习惯！
可以关注我，让孩子在学习上持续“方法习得，习惯养成；作业辅导，知识巩固！”
马虎应该是小时候专注力被破坏了。
现在十岁左右，也还是可以锻炼专注力的。找一些训练专注力的书，比如那种找不同的游戏，都很有效果。
我们孩子现在五岁，找不同都做的很好，能关注到细节，就会慢慢静下心来。
孩子都小学四年级了，做什么事都还很马虎，这是每个做家长都感到头疼的事。
孩子做作业马虎的原因，有两个大方面——性格和习惯问题。
性格是先天因素，这种孩子天生就是做什么事都毛毛糙糙、三心二意。他们活泼好动思维活跃，就是缺乏自制力。
习惯是后天形成的，需要长期培养，需要时间的磨合，需要人为的干涉，需要自我的养成。
如何矫正孩子做作业马虎的不良习惯？
首先，培养孩子的兴趣，让孩子喜欢学习，喜欢做作业。每次作业写完后，要求孩子认真检查，反复核对，细心的找出作业中写错的地方，对孩子做作业要提出具体的要求。比如说，第一遍查什么，第二遍查什么，第三遍查什么？要有明确具体的要求。长期如此的训练，习惯成自然，自然也就成了习惯。
其次，有目的地训练孩子的自制力。孩子做作业马虎的根本原因是缺乏自制力，孩子自己也想不出差错的做好作业，就是因为自己也管控不了自己，心不在焉，人在曹营心在汉，注意力不集中。这是马虎的根本原因所在。因此，家长不但要想办法让孩子做作业时一心不二用，还要平时有意识的有目的地培养孩子的专注力，养成孩子做任何事情都能专注如初，始终如一。比如，找错训练，家长写出10个相似的字，要孩子在一定的时间内找出错字并说出错误的地方；听说训练，家长说一句较长的句子，或一小段话，要孩子完整无误的复述出来。诸如此类的训练要有浅入深，要持之以恒的长期训练，一定能培训孩子的专注力，矫正孩子做作业马虎的不良习惯。