关于小学生背不背单词的问题，不是从家长的角度出发，也不是从孩子自身的角度出发，而且看我们的教育需求和检测规则是什么，就目前中国的教育体系而言，背单词是刚需！所以，在已经确定被单词是刚需的情况下，我们要解决的就是如何教小孩子背单词！这个时候大人要做的事情就是帮助孩子找捷径！世面上有各种记单词的方式，但没有千篇一律还适用任何孩子的方法，可以多寻找几种，看哪种对孩子最有效，合适才是最关键的！
诚邀。这个需要不需要，说实话，现在幼儿园的小朋友都已经接触英语单词了，对于想要让孩子学好英文的话还是需要的，如果说不需要也可以，毕竟正规的考试的话还是中考涉及到英语，建议的话，肯定还是要培养孩子对英文的兴趣，兴趣是孩子的老师嘛，孩子有兴趣的话，是不需要家长去监督的，他们自然而然想要学习，而且到了初中高中，英语也是必选项~小时候学习了的话，会有一定的基础，学习起来没有那么大难度的。
要背，也要去和他人交流使用背下的单词。
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谢谢邀请。小学生不是自己需要不需要背单词，而是学校也会逼着他去背单词，就是说你不背也得背，背也得背。
小学生要是能背出单词，那就是去掉了一根卡在喉咙上的鱼刺，以后学习要顺畅得多。许多聪明的小孩讨厌学习英语就是因为背单词。怎么背，用语文的方法，把一种陌生的语言转化成他熟悉的语言，这就是我让小孩子背单词方法的理念。
单词永远都需要背，只是很多人将这个背单词理解的有点偏差，因为，在学了很久，就算是在大学里过了四六级，考托福雅思的时候还是需要被单词，这就跟中文里的词汇一样，你只有拥有了强大的词汇，才能将一门语言的基础打好。
提高孩子的英语成绩，没别的，就一个招儿——哪里不会“啃”哪里。
单词量不够，那就多记单词。
语法搞不懂，那就拿一段时间狠学语法。老师总结的顺口溜多背背，笔记多看看，相当习题多练练。跟它死磕，还学不会？我不信！
作文不会写，那就更好办了。多读别人写的，自己也试着写，单词积累得够多了，语法也学得熟练了，作文自然也就没啥了。
这些方法说起来简单，但想让孩子认头学，家长还得有“手段”。建议家长给孩子收一套儿童文学作品胡小闹日记，这套书对激发孩子的学习积极性有帮助。当初我就是用这套书来降服我家孩子的。
小学生当然需要背单词，但是尽量要学会用拼读的方式背单词，大多数小学生喜欢按照字母来背，单词较短的时候问题不大，字母多起来的时候就不容易记住了。
单纯去背单词可以看孩子兴趣。可以多接触拼读知识，因为拼读对记陌生单词很有帮助。最基础的从vcv就算辅音+元音+辅音入手，那么学英语第一重要一定是多听，记住单词的发音，以后才是练习拼写。如果一个孩子记住的单词发音很少，去记单词就很乱，需要记拼写和发音两项，就容易忘记。所以幼儿小学大量听，去积累记忆很多的单词发音，能见词就读，做好了这一点，就是眼睛认识学会了，嘴巴认识学会了。这时候拼写多半按照记得发音猜出来，很多错误，这都没关系，就是试着按发音编单词，写很多字母就是表达发音。以后长大了，需要很多写作拼写的时候，就开始按照拼读规律，音标知识去学习拼写，纠正准确的拼写。这个顺序记单词是很自然的，也是符合年龄的，而且会增长很快的。
多听，记住尽可能多的发音。
多阅读，这样记忆比较自然实用而且是永久记忆，是用英语，不是学英语
到该拼写时，熟练小时候积累的拼读知识，更新标准的音标知识，一起结合，当然还有字根词缀，音素音节什么，长大了都可以帮助记单词，关键你有没有持续提升学习，有没有方向，有心的学习。
应试教育的英语学习重点就是三个方面：1.词汇的积累；2.语法的学习；3.做题的技巧！
作为任何一个在校学生，单词始终是一个重点，目前每个学段都有词汇的最低要求，目前，小学阶段是750个左右，初中阶段是1600个左右，高中阶段是3500个左右，有了这些基本词汇，才有资格进行基本的听说读写能力的训练，离开了词汇，英语的一切都无从谈起！
学习任何一个知识都需要一定的基础，记忆单词也是一样，一些基础知识必不可少：例如，音标知识；字母知识，音节的划分，重读，字母组合等等，懂了这些基本知识才能顺利的记忆单词，没有任何技巧的死记硬背是绝不可取的。
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需要啊！不背写单词是学不好英语的。就象我们的小孩子上小学一年级一样，不会读不会写，咋能学好语文呢？！
总是有专家会出来说，小学生学英语会读就行了，认识单词就行了，不需要背诵默写，不需要讲句法语法，其实都是站着说话不腰疼，要是他自己的孩子会这样误导吗？学习就是学习，无论学什么，都要用心下劲，全力以付才能学好。小孩既然学了，就认真去学。否则，还不如不学，让孩子出去玩玩也行。
不过，无论怎么说，只要我们国家高考还考英语，而且还是150分，就让孩子好好学吧！现在又不允许补习了，最终难为的还是家长和孩子。[灵光一闪][灵光一闪]
我的血泪史告诉我，小学生最好还是先把最常用的2500-3000个单词背了。而且我认为最常用的2500-3000个单词越早背越好。
一、单词的学习离不开重复，这也意味着需要时间积累
很多人都会抱怨，单词老实记了就忘。其实，这再正常不过，单词记忆需要多次重复，和其他东西的记忆相似。比如入职公司的第一天，你可能会花点时间记同事的名字。到了第二天，你就会发现不是每个人的名字都能记住。有可能，记住的还是少数。不过随着时间推移，和他们呆的久了，名字自然而然就能记下，因为接触的次数多了。记单词也是一样，需要不断重复碰到，才能记得住。小学的时候，孩子的记忆力好，尤其是非逻辑的记忆，这也意味着重复更少的次数，就能记住单词。
二、原始积累，越早完成，越有先发优势
小学的时候，主要记住那些最高频2500-3000的词汇。这些单词在英语世界出现的频率极高。只要以后打算接触英语，就是一个绕不开的坎。反正都要记，为什么不早点呢？孩子越早记住这些单词，在听说读写的时候，就越不容易受挫，使用英语的障碍就越小，并更乐意用英语。这是一个积极的正向循环。
那么，哪些是2500-3000的高频词汇呢？通常，幼儿图书出现的英文单词都在这个范围。你也可以在网上搜索找朗文，剑桥，牛津等权威机构出的高频词汇。
这里再补充一个。背单词包括刷单词表，也包括不断在语境中接触单词。两者缺一不可。现在有些人过于强调在语境中学习，极端忽视刷单词表，这我不赞同。我从小在中文环境中长大，小时候还得刷词语表，做单词听写，更何况英语单词呢？
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我是“初中英语诵读”，已经在中学英语教学一线工作20多年，每三年，就要接一批小学升入中学的新鲜小人。按照我的理念，小学阶段，如果没有特殊需要，是不用背单词的。所谓的特殊需要，我指的是需要经历小升初激烈的竞争的那一部分同学们，很多名校的小升初英语试题已经完全中学化了，所以这部分同学不背单词是不行的。
另外一部分小学生如果提前开始背单词非常可能会磨灭学习外语的兴趣，因为心理学告诉我们，小学阶段还不够足够的意志力和控制力，如果过早的开始要求孩子背单词，大多数小学生会厌弃英语这门学科，小学阶段的英语教学应该是培养学生的兴趣和能力为主，不要过早的要求背单词。
虽然“初中英语诵读”不提倡小学阶段背单词，但要求并没有降低，依据作为多年中学老师的需要，主要有以下几方面的要求：
1英语书法练习（因为英语不是字，所以不能称为练字），因为小学毕业，孩子的字体基本固定，很难改变，到了中学，很难找出大段时间练习书写，所以小学阶段可以利用时间充裕这个优势练习英语书法，每天可以练五行，要跟着字帖练习。
2语音，错误的语音语调一旦形成，得经过几个月我们中学老师才能把他们改过来，这是“初中英语诵读”的亲身体会，所以小学阶段一定要正音，建议每天跟读“初中英语诵读”10分钟，一定要跟正确，优美的示范，家长不懂英语没有关系，您就觉得好不好听就可以。
3到了小学五六年级，可以适当的根据拼-读规则，背诵默写适量单词，为进入中学做准备。
我是“初中英语诵读”，安徒生，圣经，简爱，福尔摩斯，呼啸山庄......名著滋养，文化熏陶，人文提高，终生记忆。