天才是什么？不是什么都懂都会的才是天才，某一个方面突出的都可以是天才。那么是不是考上大学的才是天才吗？在各个行业有突出发挥的都可以叫天才。考得上考不上大学都不影响他是天才，那只是分数的一个表现。国家的教育制度虽然在这方面的规定确实会影响到部分人上升的渠道，我们可以说合理也可以说不合理，对于考好的人就叫合理，因为他们确实付出了，也要收获，所以他们比还欠缺付出的人更有机会，也是合理的原则。毕竟，这么大一个国家对于人才制度的选拔如果没有标准，就有失公平，虽然公平没有绝对的。同时我们也期待国家的政策能够更加的合理，不埋没人才。
这个想法我有不同理解。作为国际化通用语言，英语的实用性越来越大的。假如你上了大学后，所学专业达到一定程度后都会查阅有关英语文献和资料，如果英语作为选修，那么很多人的水平就会差很多，怎么办。前几天袁隆平在学术交流会上全英语介绍超级水稻杂交技术，这就是个例子，很多科学家的英语水平都很高的。
之所以英语学不好，在于小时候的环境不行，而不是英语有多难学。现在国家英语教育已经越来越低龄化，很多孩子从小就进入专业机构学英语了。就拿天童美语来说，培训出来的孩子上学后，被英语方面牵扯的精力少很多，从而拿出大量的时间来攻关其他学科，效果不错的。
英语也好，数理化也好，都是一门学科，不存在哪个重要与否。工作后，数理化用的多，还是英语用的多呢？
你如何保证，不学英语省下来的时间，这些学不来英语的人不拿它去谈恋爱而一定是拿它去学数理化?而且还能学出个大名堂?脑子笨了，就算找到一千个理由，又有什么用?还天才地才，有意思吗?
英语不好就是没有努力学，不要说没有天赋，因为我就没有天赋。
我英语有多烂，在我高一到高二之间英语没有上过100分，多数情况下只能在90分左右。再说我的数学和理综有多好，英语90分的情况下我总分能考到610，也就是说我英语成绩除开，我也能勉勉强强上重点线。
那为什么我说英语不好就是没有努力。我确实高一高二没有努力学英语，所以英语的确不行。我高三的时候决心不能让英语拖后腿，于是在高三最后半年的紧张学习里，我花了一个月时间每天做10篇阅读，整理出常见的超过2000个不认识的单词，接下来又用了一个月记单词，不仅仅要记今天的，前几天记的单词也不能忘，还要复习，所以我每天要过目的单词会超过200个。这是我印象中觉得高三最煎熬的两个月，但是从此之后，我英语虽不能算优秀，但也能看得过去。
最后高考英语马马虎虎地考了个130分，虽然其他科目有些发挥失常，但我的总分还是勉强能看。
所以我说英语这一课至少在高考的时候是不会把你淘汰掉的，哪怕完全没有一点点天赋，死记硬背记单词总会吧，单词会了阅读一个词一个词的翻译也会了吧，即使语序不通也能读出大概意思吧，英语在怎么样考个100分绝对不是难题。骚年，好好努力。
很多人说英语90左右就说自己没天赋，呵呵，我英语150的考60多，曾经高中老师说你把高中三年单词全部背下来，只要求你看见它认识意思，你肯定能及格，当然我也只梦想及格，我努力了，做到了，麻痹到了阅读遇见长句子就蒙逼，一个词一个词的翻译出什么狗屁意思完全不能理解，高中听力全班人30分能得26，27甚至满分，我他妈得15分都是靠蒙。有段时间很迷茫不知道我对付出的努力得到了什么，唉
我觉得老师的教学方法有问题，一开始我对英语非常的有兴趣，然而，老师的教学方法让我越来越厌恶这一『学科』。
刚开英语课的时候，对英语充满兴趣，一开始那位老师教学方法很生动，我英语成绩也还不错。但升高年级后，老师的教学方法让我越来越不懂，完全把英语当做“学科”而非语言在教