自己按照文件备齐硬件[论文、省市级优、科研成果、县级以上公开课(好像是必要条件)3次以上等中的2项或以上]!硬件越多越好，当然个别校长敲点好处才肯给你盖章，报送资料无章不可，对于少部分会行事的教师容易，大部分教师难啊，有些老师都以中一、中二退修不计其数。
困难！主要是内部拉关系，暗箱操作难以避免。我到退休了还是中一职称，从教三十七年，当了二十八年班主任，我在2002年申报高级，我教语文，申报资料里有省，市，区教学获奖证书，当时评审高级还有一个优先条件，就是长期从事班主任优先，我校有6人申报高级，其中有两位三十多岁青年教师，一个搞行政，一个教体育，最后评出结果她们两个通过了，我们几个老教师落榜，我心里不平，到武汉市教育局询问，里面有一位负责评审的人，他叫范存钱，他回答我:评审委员有十八人，你们学校那两位青年教师获票最多。我问:你们不是按评审条件评定吗？他说:评审条件要呀，但是最终还是要看评审委员投票的结果。
还是较难。因为中学高级教师评定硬性规定比较多。中一五年以上，班主任年限，评优，省级以上论文两篇以上，英语，计算级，优质课等项，即使以上各项条件都达标，但还有指标。每年上级下拨高级指标是一定的，僧多粥少，还得排队。但只要你条件优，早晚一定能评上。
一点不难。以山东省嘉祥县第一中学为例，一千名教职工，每年评2到5名高级教师，大约200到500年后大家都能评上高级教师。到那个时候，阎王爷都不得安宁，一群高级教师天天在地府里讲课。
湖北鄂州某区暑假7月底，在群里要求老师提交中一升中高材料，大致内容如下：（接中心学校通知，为了全面做好今年教师职称评审工作，现将《2017年教师职称摸底审核表》、高级及一级教师评审条件上传群文件中，请符合条件的教师于今天上午12点前将毕业证、职称证、水平测试合格证原件及复印件交到教务处，今天下午学校必须将本次摸底相关资料交到中心学校，过期不候，本次摸底没有参与的教师将无缘参与本年度职称评审，请大家相互转告！）具体日期7月28日
看来评审职积多了一条：暑假突击，过期不候！
一、大家感到困难的情况是因为你们那里的推荐方案有问题。我们这里是比较公正的，也评的比较快，因为我们的方案靠打分，比较注重硬件和实绩，所以只要是工作努力业绩突出资格可以的中一老师都评得比较快，我们这四十多岁的老师基本上都评了高级。
二、困难之二是确实有部分老师工作并不怎么卖力，但是职称、待遇又想要，排队排不上，所以说难。
三、不排除有的地方本位主义严重，好事总落到领导和他们的家属身上，一线老师机会比较少。
四、现在岗位设置对编制数控制得很紧，高级指标是根据空岗情况来设定的，所以与指标也是密切相关的（谢谢朋友提醒）。
总而言之，应该不难，绝不要因为个别的不公平自己放弃努力，那样的话你永远没有机会。做最好的自己，机会是自己创造的，机会是留给有准备的人的。
这个问题我来回答，一是设岗定编，这是人事部门的事，没有岗就没有指标，即使够了高级条件，没有名额只有等机会。并不是够了条件就能晋升。二是中高要求条件标准很高。国家教育部职务评审有明确规定。並不是普通教师人人都能晋升的。如著作，科研成果，推广范围等。三是人事和教育部门的落实问题。整体来看，主流还是正确的。没有什么作为，一般也评不上，信不信由你。
这个问题提得好。有如教师高级职称好评定了，要取消啦。又有如很多教师工资要涨了，大幅上涨了。等同甚至超过公务员啦。教师待遇大幅度提高啦，都是好新闻，都是好问题。等哪天把所有社会人对教师的嫉妒仇恨都激起来了，目的就达到了。等所有老师都无语了，被忽悠的，目的就达到了。等社会都不尊重老师，教育彻底倒退了，目的就达到了
在农村中小学评职称，方法都用尽了，乡内评，各乡调换评，教师互评，县里大抽勾等等。乡内评，各乡调换评，县大抽勾评，教委和学校的有头有脸的大大小小的领导及家属，体育老师，路子广的只要够条件，就比普通老师占优势，有名额肯定上。互评一年就取消了，互相搭窝，更没有底线，关键领导得不到实惠。每年评职称，电话打爆了，成了评职称教师的不眠夜，现在是微信了，更方便了。教育局的领导们也为评职称愁死了，如今直到评职称前一天夜里还保密咋评，但就这几个花样来回用，所以老师们更人心惶惶，评与不评的教师到处撒纸条，谁还安心上课，教育之悲哀。更可笑的是，评职称当天得起大早，到一个地方集合，不知道把你拉到什么地方，然后就等着，等着几个评委决定你的命运。一旦评上了高级，就在学校悠哉悠哉，就会有人对你尊敬，点头哈腰，因为学校评优用的着你。如此循环，农村中小学教育也就像现在这样了，家庭条件好的学生到县城里读书，越来越差，教师无斗志，多拉关系什么都有了，上课累死你，别人还笑你傻。十五六年前的退休的教师教主科，工资不高，一直干到退休，而现在三十多岁评上高级的就教副科，拿着高工资悠哉美哉，高唱职称好。
当然困难，由于名额有限，中学高级教师评比困难，再加上评职称一些条件规定的不合理，如过度强调论文外语计算机等，给一些老师增加了更大难度，影响老师的教学，再加上有的学校评比不公平，评比条件制定带有倾向性，出现暗箱操作，这也是一些教师呼吁取消评职称的一个原因。但是中心高级职称和大学科研院所一样，比例有限制，不可能无限扩大，一般占二到三成，否则就成了大锅饭。所以在评职称的条件制定上，要尽可能合理，具有可操作性，取消一些不合实际的要求，如论文外语计算机等和实际工资无关的条件，加大教龄工作业绩及工作量等比重，让教龄时间长工作业绩好的老师占有较大的优势，既考虑的一些老教师从教时间长，又考虑到工作业绩突出的年轻教师，真正起到鼓励教师终身献身教育，又能起到激励青年教师努力提高自己的作用，对于那种混日子的也是一种惩戒。我认识的一个教师，在中学教课混日子，自己在家开个小工厂，每天不全身心上课。这样的人不止一两个，教学不认真，工作不努力，凭关系，但又不出大错误，按现在的用人制度，也没有达到开除的程度，让他们混上高级职称，也是对认真工作，兢兢业业埋头教学老师的一种不公平。所以职称评定关键在于制定一个合理的评比条件，制定合理的量化数值，这样既可以防止腐败，有能激励教师，使教师只要安心从教，到一定年龄，都能评上高级职称，从而保证教师的待遇，尤其是退休以后有一个高级职称，就可以有较高的养老金，使教师无后顾之忧。
困难！主要是内部拉关系，暗箱操作难以避免。我到退休了还是中一职称，从教三十七年，当了二十八年班主任，我在2002年申报高级，我教语文，申报资料里有省，市，区教学获奖证书，当时评审高级还有一个优先条件，就是长期从事班主任优先，我校有6人申报高级，其中有两位三十多岁青年教师，一个搞行政，一个教体育，最后评出结果她们两个通过了，我们几个老教师落榜，我心里不平，到武汉市教育局询问，里面有一位负责评审的人，他叫范存钱，他回答我:评审委员有十八人，你们学校那两位青年教师获票最多。我问:你们不是按评审条件评定吗？他说:评审条件要呀，但是最终还是要看评审委员投票的结果。