教孩子守规矩,你觉得这样教育好吗?

没有规矩,不成方圆。我觉得教孩子守规矩是很必要的。

首先,守规矩的孩子纪律性好。他在学校能很好的遵守校纪班规,有班级荣誉感。所以他知道什么时间该做什么,会得到老师和同学的喜欢。

其次,守规矩的孩子自控力好。他能很好地判断这个事情是不是现在必须要做的,要不然就会对自己产生不良的后果。

再次,守规矩的孩子情商高。情商高就是能为别人着想,不伤害对方自尊。

那么如何教孩子守规矩呢?我认为从以下三个方面着手。

1、教孩子守生活规则。每个人都是社会人,孩子也不例外。对大家的生活有帮助的规则要教孩子知道,比如:坐电梯先下后上,坐公共汽车要排队上车,在公共场所不能大声喧哗。

2、教孩子守集体的规矩。我们都是在集体里生活的,上学在班集体,上班在公司,所以我们不能破坏这些规矩,要不然我们所生活的集体都没法正常运行。

3、教孩子守心里的规矩。要让孩子知道真善美,知道尊老爱幼,学会感恩别人,明白礼义廉耻。




有利和有弊




没有规矩不成方圆。说社会。

懂规矩,知进退。说个人。

规矩就是这个社会存在的必备条件,如果大家都不守规矩,这个社会将无法存在,如果大家都守规矩,你不守规矩,你就是另类,不严重,大家另眼看你。严重了,警察管你。

做人懂规矩,才知道什么事可做,什么事不可做。有底限,知进退,才能心态平衡,生活幸福。

至于那些针对一个人的规矩不叫规矩,叫限制。不以规矩限制人的自由是违法的,当然不必遵守,也不能遵守。




我觉得教育孩子守规矩要从两方面去看,第一,是必须要遵守的,像法律法规、学校规定、家庭规定等是肯定要遵守的,正所谓“无规矩不成方圆”,有的东西就是不能越池半步;第二,是可以进行创造性思维的方法,打破旧的墨守成规的方法,比如说:一些科学实验、数学算法等等,去培养孩子推陈出新的创造性思维。




我觉得父母要树立正确的榜样,大多数时候都要跟孩子讲,比如吃饭要父母先动,吃饭不讲话不吧唧嘴等。




把握好一个度。




感谢提问,对于俗话说无规矩不成方圆,但又对于万事来说也不能墨守成规,以下视频是我的观点,感谢参考。




规矩是社会发展的产物,有一部分是人类社会为更好的维持大家美好的生活设置的有规律性的规则。如果是符合大多数人的意愿,为大多数人所认可的规矩,当然是要遵守的了。这就是我们所说的“无规矩不成方圆”。

一般我们所说的让孩子守规矩是指让孩子懂得明白社会的道德标准和伦理关系。这是符合大家的认可度的,是可以遵守的。

比如:公众用餐的规矩,乘坐公共交通的规矩,尊敬师长的规矩等。

但如果只是家长的一厢情愿,或者只是试图为了控制孩子做出不合理的要求,那就不叫做规矩了。那就是不科学的教育方式,对孩子是有害的。

比如:做不完作业不许吃饭,学习不好不给玩的机会,学习成绩好时给奖励等。

如果既想要孩子遵守社会道德、法律和伦理关系,又不想让孩子盲从和失去自我,那就需要家长平时多多引导才可以。或者可以尝试开家庭会议和制定家规家训,这是非常好的方法。[祈祷][玫瑰]




必须的,没有规矩不成方圆,树不修不成材,玉不琢不成器,人不修不成人,提高孩子的素质教育,道德教育,自我保护意识,尊守交通安全意识,不做违法犯罪行为人,教育出来的孩子才不会自私自利,有公德心,才会成为对社会有用的人才。




假装正确的回答是这样的。

既要懂得守规矩,也要懂得打破规矩。因为今天的规矩已经和五百年前的规矩不同。

但这样的答案没有用。

我猜你想问的是,我的孩子守了规矩,吃亏怎么办。

没有办法,唯有自己内心有足够的信念做一个正直善良的人,才能在吃亏的时候内心尽量保持平和。

如果你觉得活着,能够内心安宁,坦然,是有很大价值的,守住规矩,让世界更有秩序,就是值得的。

这很难。

祝顺利!




古人有云:不以规矩,不成方圆,说明了一点,规矩的重要性。现在很多传统老规矩,已经名存实亡了,家长们在孩子的教育中,强调个性,强调自由,强调特立独行,对于规矩嗤之以鼻,认为是对孩子天性的压制。所以在这个时代讲规矩,是要冒着挨骂的风险的。

但是,我觉得教育孩子守规矩还是很有必要的。首先,孩子从小就应该明是非,知对错,辨善恶,长大才能成为一个人!而规矩在某些方面来说,就是孩子行为的指导。比如,站有站相,坐有坐相,比如礼貌谦逊,比如就餐礼仪,这些都是孩子需要了解需要遵循的规矩。规矩,体现了孩子的教养,真的应该从小教育。不同家庭对孩子的教养是不一样的。我家小姑娘,从小被外公讲谁知盘中餐,粒粒皆辛苦,我们家的规矩就是不允许剩饭,饭碗里一粒米都不剩。现在我家小姑娘掉桌上饭粒还会捡起来吃掉,拦不住。她已经习惯了珍惜人家的劳动成果,这就是我家的规矩。

同样的,孩子在社会上生活,必须遵守公共道德,法律法规,这也是规矩!不能用释放孩子天性做借口,让熊孩子越来越多。

所以,守规矩是教给孩子最重要的一课。




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