一，有丰富的专业知识。二，教学内容设计能激发学生学习兴趣。三，教学模式贴近学生求知逻辑。四，问题设置符合学生认知水平。五，教师语言风趣幽默。六，师生关系融洽。
转变基因，让吵的多吃转基因食品。
从教师角度说，努力做到幽默，知识丰富，能够吸引学生，学生就会沉浸其中。从课堂管理来说，灵活运用眼神交流，警告，大部分学生自尊心还是很强。课堂中，如遇有小动作的学生，可以停顿几秒，然后用眼神警告。挺有效果的。主要还是要让自己的课堂风趣吸引学生。
学生课堂胡闹课堂气氛不好，是很多老师比较头疼烦恼的事情，课堂气氛不好会直接影响到孩子的注意力，因此课堂气氛是十分重要的，会间接影响孩子的成绩。解决学生课堂上纪律问题，请关注我哦！
战场打仗，老兵听到对方的机枪响声是“哒哒哒”响个不停，就不会害怕，因为这样机枪声音，打击没有目标；如果听到“哒哒”，“哒哒”“哒哒”的机枪声，就会害怕了，因为这样的机枪声音，打击是有目标的。由此及彼，课堂上的吵闹，切不可大声喊：闭嘴！闭嘴！学生听到老师这样的吼声，会不以为然，依然如故的。但是如果老师这样喊“张x不要说话”，“李x不要说话”，“王x不要说话”，这样效果就不一样了，因为你有目标！学生感到下个目标可能会使自已，行为会有所收敛。这种做法，我有切身体会，效果棒棒的！而且，每次对班长也是这样暗授“葵花宝典”的，班长反馈：老师的“宝典”效果棒棒哒！
只有一个办法：你来教。
你提到这个问题有点严重，孩子在课堂上吵闹，我们通常所见的课堂，顶多是孩子有点不自觉低声的说会话聊聊天。
虽然这样子，但是还给你一个建议，这个建议就是您可以找一个比较硬的东西使劲的敲桌子，但是千万不要敲学生的头，也不要敲学生的任何一个身体部位。
为什么说敲桌子管用的，因为敲桌子的动静比较大，然后孩子们的声音可能被压住，并且孩子们也害怕，万一不敲桌子敲他的脑袋，他就会感到疼痛，所以他们还是有自知之明的。
总之作为老师，在课堂上如果出现了你所说的吵闹现象，一定要注意，不要大声的和学生争吵，不要过去体罚学生，真的管不了的时候，尽量的压住自己的怒火，保持克制状态。
同时如果真的需要通知学校的话，可以通知相关的负责人来进行对孩子道德教育。
另外一方面大多数学生还是比较听老师的话的，即使是吵闹，老师在恐吓的情况下也可能会让他们暂停，或者彻底终止。
通常我们见到农村的两只公鸡在打架的时候，如果没人管的话，他们会打得很凶，有可能会打得头破血流，但实际上有人用杆子从中间一条两只公鸡就像没事鸡一样散开了，仿佛从来没有打架这一种行为，仿佛从来没有任何冲突，对于孩子来讲，只要分散了他们暂时的注意力或者这种课堂产能行为也就消失了。
无论孩子怎么吵闹，老师一定要注意自己的状态，千万不要体罚孩子。否则最终受罪的还是你自己。
增强讲课的吸引力。
谢谢邀请
这问题很大，我理解这个“吵闹”是纪律差的意思，课堂上学生积极参与，讨论发言，应当不在今天这个讨论话题之内。吵不吵闹，我的看法是：
第一看所教的学段，一般高中大学，学生有自制力，即使不听，他会找别的事做，也不会吵闹，小学生自控力差，课堂上往往比较热闹，初中比较复杂，学生往往欺软怕硬，主课比副科课堂纪律好，严厉的老师课堂往往比较安静。
第二看学生的生源，重点中学学生素质较高，一般课堂纪律都比较好，但如果生源较差的学校，纪律往往较差。
第三看老师，老师严厉，甚至很“凶”，纪律一般较好，但温和的老师，班里纪律未必就差，这就需要方法，如订好规矩、有奖惩措施等等，当然如果老师自身素质好，课上的好，学生都喜欢，自然也不会吵闹。
一点粗浅看法
课堂纪律是课堂教学的保证。只有好的课堂纪律，课堂教学效果才会好。看似一个简单的常识性问题，其实是一个带有课堂教学艺术性的问题。有教学经验的教师，就有一套组织学生学习，掌控课堂纪律，收发自如的能力。要想达到这种效果，首先要掌握不同年龄段的学生心理，了解不同年龄段学生的自控能力，分清不同思维特质的学生心态。教师通过教学过程中的手势，眼神，声音的高低，走动的方向，停留的位置，停留的时间等细微动作。时刻向自控能力差，不守纪律的学生发出信息。“请你用心听课。有时还会用特定的方式发出警告，让学生既能明白，又不影响课堂教学，也不会影响受警告学生的学习和自尊。其次，课堂教学纪律，还可以用乱带治。人们常说，蛇无头不走，鸟无翅不飞。违反课堂纪律的学生必定是少数，而在少数学生中还有及少数是头，是翅。老师要认真观察，抓住头，捉住翅。对他们动之以情，晓之以理，教育劝说他们遵守课堂纪律，并给他们戴上箍骨咒，封他个守纪律的小组长，要求他们承包一两名不遵守纪律，而又是看他们眼色行事的学生。注意，教师要能绝对掌控，不能武力承包。另外，教师课堂教学时，要严格控制教学时间的分布，学生每节课前15一一20分钟内是不会违反纪律的，此时是他们注意力相当集中的时段，教师要抓紧这一时段授课。这一时段过后，可以用提问，演板，齐读，指名朗诵等，让学生放松一下，再来解决其它问题。回答问题是最能敲打不守纪律的学生，也是常用的方法。总之，课堂教学过程中有效制止学生吵闹的办法很多，不是三言两语能说完的，课堂教学艺术是要根据具体情况，因时因地制宜。但一定要戒骄戒躁，在实践中去总结和发现。(谢谢)
学生上课吵架闹很正常。吵闹，好动是孩子的天性，怎样让吵闹的学生安静下来，保持好教学质量很重要！
首先，学生入学后，给学生细致周到立规矩，清楚地严肃地告诉学生，上课时什么能做什么不能做，明确告知学生上课保持课堂秩序的重要性。控制能力太差的学生，适当去后排站着听课，以免影响别的同学，下课后再进行谈心教育！
再次，我认为老师要用爱心来制止学生上课吵闹。用你的爱心，真心去关爱你的学生，学生总体来说还是比较单纯的。你用亲人或朋友的方式和他们相处，交流，相互尊重，发现问题及时谈心解决。经常对学生进行思想品德教育，以不影响别人的学习生活为美德，谈心教育方式比强制学生吵闹的方式更具有亲和力，学生容易接受。这种谈心教育方式会让很多学生铭记在心！这是我亲身感受，不信你试试！
学生课堂吵架不守纪情况非常常见，对课堂上出现的情况应及时有效解决，避免学生矛盾升级，现我从以下几方面来谈谈，供大家探讨。
首先及时制止掌控课堂。每一节课都有正常教学目标的，发现此类情况要及时制止学生吵架，预防学生激动使矛盾上升，然后让学生在自已原位置不动，双方停止吵架，待心情平静课后解决。
其次及时处理控制矛盾升级。发生的矛盾应时处理，找出吵架原因，解决学生矛盾，尽量做到公平公正，一定要让错的同学认识错误并道歉，对的方也不能得理不扰人，同时也要让受委屈者礼让和宽容同学，知道我们每个人都会或多或少犯错误，犯了错误不要紧，要及时认识并改正错误就是好样的，及时处理，避免矛盾升级。
第三学会换位思考及时交流。团体生活学生性格不同，生活环境各异，要让大家知道相互了解，加强交流很重要，要学会去适应他人，与他人交朋友，不是他人来适应你，心里有他人才会成为真正朋友。简单说就要学会换位思考。
第四控制自我情绪学会感恩。感恩是因为我们有共同的生活环境和学习时空，我们必须团结才能统一全体同学的意见，集中思想才能使整体得也进步。所以就要感恩班级，感恩全体同学，心向一处使，劲向一处出，因为感恩而团结，也因为感恩而进步。
第五班指导班干部师生共同解决。实行班集体的充分民主与学生自我管控相结合。这个办法的核心点是要培养指导班干部的管理能力，加强班干部的思想统一，明确班级的核心任务和目标，并按此严格实施提高学生自我管理能力，也加强班干部的具体工作与学生的思想形为紧密结合在一起.，既提升班干部能力，又加强了同学间的交流。一般问题的处理班干部比班主任或科任老师适合多了。班级矛盾就少了，同学间就团结了。
总之，加强学生思想教育，培养班干部能力，协调师生问题是多方面的，要解决好只有不断学习，提升学生相互交流，才能去一条心抓教学。（注：图片来自网络，谢提供）