心理疏导。让孩子爱上学习，爱上生活，爱上一切。这个意义要远远超过单科知识的积累。我想，现在对孩子来说，这是刚需。
如果让我给孩子做家教，我会带英语。
首先，英语是我所擅长的，毕竟大学学了所学知识，对孩子的发展阶段的理论知识也了解，这样，我会更自信，给孩子所讲的知识更准确。
然后，我会和孩子更好的沟通，更好的给孩子做一个合理的安排，让孩子很好的理解英语课，了解到英语学习的乐趣。
最后，相信我的专业技能会对孩子有更好的引导，让孩子进步，也让我积累经验。我们共同进步，让孩子快乐的学习。
数学，要根据学生的学习程度，制定培训计划。若基础较差，就要从基本的概念学起，做到因材施教。
教英语和书法。
可以让学生快速提高水平。
书法包括硬笔和毛笔书法。
结合科目实际，重点启发孩子的自主学习能力和逻辑思维！大脑激发了、思维活络了，掌握方法了，学习也有乐趣了。
语文。
本人语文教学三十多年，有过家教经历。在此浅谈，望能对题主有所帮助。
沟通。家教是有偿的，帮助学生和家长实现家教目的是他们应有的权益。沟通，首先了解学生语文学习的现状，发现学习中存在的问题，做到有的放矢。其次了解家长请家教的目的，是单纯的提高学习成绩，还是帮助学生更好的成长。前者侧重应试家教，重在解题技能，相对容易；后者侧重成人教育，重在品德培养，相对较难。通过沟通达成共识，有的放矢，实现初衷。
解惑。学生是家教的主体，是家教目标终极的实践者。据具体时间精力，制定计划，答疑解惑。学问就是边学边问，学者无惑，即达成目的。在解惑时，以疑惑为核心，发散教学，让学生深知所以然，深悟其中道理，然后再授之以渔，学会解题方法，从而形成解答能力。解惑针对性强，效果显著，学生从而产生自信。
授业。解惑只是针对具体问题，是语文学业中的一块块砖石。语文家教目标明确，那就是人生中的两次重大考试，中考和高考。老师必须掌握本省至少三年以上的考题，掌握试卷结构，勾了知识体系；了解试题内容及其变化，及时掌握考试信息，洞察考试趋向。在高考指挥棒的指引下，帮助学生提高语文学业成绩，实现人生的华丽转身！
传道。语文虽为工具课，重在听说读写，但它承载着中华文华传承的使命，承载着成人教育的重责。新的高中语文教纲明确了内容：传统文化占70%，革命文化占20%，优秀文化占10%；其中传统文化中古诗文背诵高达72篇，第一次明确提出革命文化。这都引导语文学习中要重视传道，传承民族文化，传承传统美德，建立文化自信。止于解惑授业语文学习，己跟不上时代步伐，不是一位合格的语文老师，起码不是一位优秀的语文老师。
韩愈在《师说》中说：师者，传道授业鲜惑也。传道至上，但在现行教育体制下，在家教的功利意识驱使下，扭曲了教学之道，只能是解感授业传道了…但语文老师要铭刻于心，道之所存者，师之所存也！
如果让我做孩子的家教，我最擅长的是语文。
在所有学科中最难教的就是语文。它不像数学那样，每个知识单元里都有类型题，只要抓住类型题就可战无不胜。也不像英语那样，掌握单词后记句型。语文可以说是知识的海洋，它不仅需要读记背，还要书写阅读写作。它是对学生知识掌握、写作运用，思维能力的全面考查。“厚积薄发”用在语文教学中最恰当不过。
语文不仅最难教，也是学生最好学最难学的科目，说好学是不存在听不懂，说难学是难考高分。所有学生从小学到高中学了十二年语文，考满分有多少？正因为此，当老师的不愿教语文，当学生的就是成绩差也很少有人补语文，所以现在的语文无论是老师教学还是学生学习都是不死不活的。
语文作为基础学科又是难学的学科，也有其内在的系统性，只要从点滴积累，语文也能在短时间内得到提高，因为它也有技巧性。字、词、句、段、篇、写作是语文学习的组成部分，对学生来说，视其情况可以从最基本的东西补起，这里面需要大量的记忆，包括字的造字方法，词的构成及运用，古诗名句、句子变换及模仿、修辞手法，段落的含义及表达方式，篇章的阅读方法，写作时的开头结尾方法。
对语文来说，短时间内的“恶补”只能是知识点和技巧性的东西，如果要真正学好语文还需要大量的阅读，没有大量的阅读一切都是空架子，学语文要有“大语文”观念，技巧只能是“战术”，而阅读才是“战略”。