感谢邀请。关于一二年级的孩子需不需要多做题这个问题我感觉，适当的做题是为了课后的巩固知识有必要的。如果老师只是在课上把一些重点都讲明白了，可是课后不去加以练习和巩固，也是一劳永逸的。所以我个人认为，课后适当的做一些练习题是有必要的，对孩子的开阔视野，展开想象很关键。孩子课上学的快，可是不练习巩固也会忘记一些知识点的。
小学教育需要多元浅层的培育。
1.小学一二年级还比较懵懂，多做题，可以一定程度的补充机械训练，可是也会埋下反感的种子。
2.该玩的玩，该教的教，该多做的多做，可是时间搭配要均衡，不能失衡，导致孩子压力过大。
谢谢邀请，我来回答这个问题。我个人认为小学生一二年级的知识只要是掌握了，没必要做那么多的课外题。
如果让孩子做过多的题，明明都已经会了的知识，再做那么多的题，势必会让孩子感到苦恼，甚至有可能会产生厌学的情绪。那样就得不偿失了。
孩子需要快乐的童年，让孩子们快乐的玩耍起来吧！
快乐的童年对一个孩子的成长会起到非常重要的作用，让我们都一起为孩子们减轻负担吧！
我个人觉得小学一二年级的学生不应该是做功课的时候，他们对于什么感兴趣就去做什么。功课只是完成就好。没有必要太过于强化，还是培养情趣为主。
好多家长现在都给孩子很多的课外辅导，这样对于孩子的心理成长是没有帮助的。教授就提醒过很多的家长。幼年时期孩子的心理健康要比孩子的学习成绩更重要。
其实中国的老话也说明了一点就是：“三岁老小，六岁看老。”其实就是再说人的心理是否健康，德行是否完善。人的心理不健康，德行有损对于社会和个人都是有很大的危害的。
别给孩子太多的压力，做太多的题目没有必要，这只是我个人的观点。希望能帮到你
感谢谢谢邀请！多做比不做好。但需要在多思考的基础上多做！比如数学计算的时候经常会用到一些简便运算的方法，那就需要在理解相相关运算法则的基础上进行分析，然后再强化练习，训练速度，同时强化数学思维！
不建议多做题。理由如下，一小孩子以玩为主，在玩中学，多做题会让他感到学习枯燥乏味。二是低年级知识并不多，没必要多做题，只需要有针对性的练习即可。
谢邀。
不需要多做题。可能有的家长认为孩子多做点题才不会掉队，真的是这样吗？其实不然，多做题固然能帮助孩子提高一点学习成绩，但是拉开孩子之间差距的，其实是他们的阅读积累和行为习惯的差异。
第一，小学阶段重点掌握的是基础知识，而且一二年级的知识可以说非常简单的了，很容易学会，所以孩子与其在题海中浪费精力，还不如用这些时间来发展他们的阅读兴趣。阅读可以帮助孩子提高认识水平，只要有了正确的思维基础，很多事情都能够事半功倍，而且效果深远。这也是为什么有的孩子渐渐能够独立自主的处理自己的问题，而有的孩子即使到了五六年级仍然需要要依赖父母。
第二，一二年级是孩子行为习惯养成的关键时期，这个阶段如果一味的要求孩子多做题，错失了对孩子行为的指引，可能造成孩子不知不觉养成很多不良的习惯，将来会损失更多的时间和精力来偿还，这才更加拉开孩子们的差距。
所以家长们要重视这两点，孩子的阅读积累和行为习惯很大程度上决定了他们未来的发展，希望诸位家长能明白，不要让孩子在题海中错失健康成长的良机。
小学生，不建议做大量习题，特别是机械重复性习题，很容易让孩子产生厌倦。
个人觉得在小学主要以培养孩子习惯养成为主，比如作息习惯、学习习惯、行为习惯等等，行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。谢邀。孩子在每个阶段都有不同的特点，教育针对孩子在各个阶段的特点，采取的方法手段也不一样。幼儿园主要是吃好，玩好就行，目的是让孩子多锻炼动手动脑能力。进去小学阶段，孩子可以被称为学生了，这也就意味着学习生涯的开始，学习将是孩子的主要任务，学习生活步入正轨。一二年级，学习内容比较简单，是给孩子一个逐渐适应的过程，这个阶段十分重要，可以说是打基础的阶段。没有规矩不成方圆，低年级就是给孩子立规矩，养习惯。从小养成爱学习，会学习的习惯，对孩子今后的学习发展起到至关重要的作用。低年级多做题，一方面是为了让孩子养成勤学苦练的习惯，同时也能让孩子在做题过程中锻炼头脑和专注度。但是我们家长应该区分多做题和烂做题的度。要让孩子多做各种类型的题，而不是单一题型一直做。孩子已经熟练掌握的，可以不做或少做，毕竟孩子还小，他们的精力和注意力都有限，好钢要用在刀刃上，要有选择的做题，多做有代表性，比较典型的题。让孩子们劳逸结合，度过一二年级，为今后学习打好基础。
欢迎大家评论留言，一起讨论~~
小学一二年级的学生，从年龄特点出发，确实要注意兴趣培养，但做题是避免不了的，这个问题不妨从以下几点思考：
首先要思考“大量”的“量”是怎么评定的。从我遇到的情况来看，现在小学一二年级的普遍现状是平时对题型的练习真的太少了，背起来朗朗上口，说起来头头是道，做起来傻眼。题型练习不仅仅是应对考试的问题，更是知识运用的问题。
其次，一些学校平时抓读读背背，大量布置网络作业，临近考试才疯狂刷题，造成一段时间内学生和家长不堪重负，使人感觉在大量刷题。这种现象我也遇到很多，确实应该改正。
另外，单纯地刷题是没有意义的，做题也要考虑效率问题。这既考验老师布置练习的能力，也考验学生对知识归类整理的能力。从练习的布置水准可以看出一位老师的教学水平，过多的重复意义是不大的。
最后要说的是：大量做题也展现了老师对学习质量的焦虑，也许是受信息化影响吧，专心的孩子不需要重复性训练。强化性的训练手段确实有效，但我们更需要主动学习，读书上进的孩子。
我看了很多评论，不知道他们怎么想的，以怎么样的思维去理解到底要不要多做题的问题，但我个人感觉要不要多做题我觉得适当的时候必须要多做题，比如在不影响课外阅读的时候，比如在不影响每天坚持阅读英语的时候，我儿子也是二年级，我规定孩子寒假作业完成后，基本每天早上阅读英语和弟子规，晚上阅读课外书，这三种阅读基本每天要坚持的，阅读时间长久可以自己看情况，至于数学口算到现在没有做过，但是我觉得马上就要进入学校学习了，所以这几天每天花10分钟左右做一下数学口算题，一般30多题也就10来分钟时间而已，也没有浪费很多时间，因为怕到时候去了学校都忘了，还有一些人说没必要，也有一些家长认为孩子口算错题都是粗心引起的，我不这样认为粗心，我认为孩子的口算知识点没有把握好所以导致错误，还有一些人说现在还早，但是如果一直这样一年还早，二年还早，三年还早，这样下去慢慢的把错误的知识点留下来更多了，所以到了5年级的时候学其他了，那么一二三四年的基本知识都没有学会你那什么去学好5.6级的材料，比如你乘法口诀都背不熟悉你拿什么去学除法，乘法口诀不熟练的话除法肯定很难，也有很多家长说主要把孩子习惯培养好，那么我想问多做作业不是一样培养孩子的习惯吗，比如阅读，想培养孩子阅读习惯是不是要每天坚持阅读呢？想培养好口算练习是不是也要加固一样孩子的口算练习呢，所以我觉得只要你想孩子成绩好必须无条件的去多练习，我儿子二年级期末数学100分，语文99但我依然让他每天阅读，去年底每天作业太多没有练习口算，过了年现在每天让他练习一下口算，虽然考试成绩100分，但我认为孩子对口算的速度还不够快，一般厉害的人一看题就知道等数了，这样的话到了高年级对数学就不怕了，虽然一二年级成绩不重要，但分数能代表孩子的学习进度情况，也能代表孩子学到的知识点如何，只是有些家长传言说一二年级成绩没关系，所以就无所谓了，但有些家长不知道一二年级最重要的是培养孩子学习的习惯，那么习惯没有培养好成绩也不重要，那么你靠什么维持高年级的成绩呢，习惯培养好是不是需要孩子学习习惯，学习什么呢，是不是陪孩子每天做作业每天阅读，如果回家都不阅读也不做作业那么你孩子哪里来的习惯培养？所以我只能说有些家长真的很无知，只喜欢听别人说的话，比如有时候老师跟家长说你孩子很聪明就是懒，心散，家长很高兴的认为自己孩子聪明了，实际上是老师夸奖而已，还有一些孩子家长，孩子考试成绩不好口算错题多，都以为孩子粗心，因为再让孩子做一下孩子就会了、所以认为孩子粗心，注意力不集中，而已，实际上就是孩子计算能力不够，计算不熟练就容易出错，而不是心散，说心散的这些家长只是自己安慰自己而已，那是借口，自己骗自己因为自己孩子再不好也觉得自己孩子很好的，这是理所当然的反应，
感谢邀请，小学二年级属于小学初级阶段，数学百以内加减法建议。多练，买口算题卡就可以解决了，小学阶段的计算准确率直接影响以后数学和物理学习，//简单的应用题也可以少做些，提高孩子的逻辑思维能力。