首先，这个问题其实很多孩子会遇到，因为孩子各个科目作业卷子都很多，或者本身注意力不够，然后很容易想当然、粗心；
其次，我觉得最重要的是自己要意识到这个问题，或者真正吃过亏，因为这些粗心而扣很多分，老师和家长应该和孩子一起分析分析每次作业；
再次，我建议，家长可以每次定一些惩罚和奖励措施，不会的错了不罚，粗心错的罚，每天作业都这样，久而久之孩子内心就会重视，认真起来；
最后，无论每一科，看题和做题都不要太快，尽量放慢速度。看一句，想一下，划关键字，做题的时候呢也是做一步往前检查一步，紧记！
加油
在解决这个问题之前咱们要先知道为什么会出现这种情况？
其实人脑动作模式分两种，一种是直觉思维，一种是理性思维。
直觉思维反应比较快，消耗能量少，对一些常见问题、简单问题处理很有效，但容易出错。比如咱们判断一个人的喜怒哀乐，不用知道为什么，反正一眼就能看出来他是什么表情、什么心情，这就是直觉思维，反应很快。但这个人为什么会有这样的表情，直觉思维无法告诉我们。
理性思维反应比较慢，消耗能量大，对一些复杂问题、困难问题处理比较好，所以人一般情况不用，用多了会很累。像分析人为什么会有某种表情就属于理性思维，想了解清楚这个问题不能一下子就有答案，要先去了解这个人的背景，再了解这个人最近发生了什么事，综合评定才能猜到原因。
知道人脑的这两种模式，咱们再来看这种学生，数学明明很好但就是考不好的原因。
这种学生喜欢用直觉思维，简单快速。既然用直觉很快就能解决，他们当然不会用更多的时间去思考，所以小问题上经常出错。一些小题往往也会设陷阱，刚才说直觉容易错，就是因为靠直觉思考太快了就注意不到陷阱，所以就错了。
所以想解决这个问题，最关键的就是要让学生认真对待题目，把做题速度放慢。所以这类学生提高成绩，不靠掌握更多的知识，而是靠训练更好的做题习惯。
我自己提高效率的方法是用“番茄工作法”：具体来说就是，每次只认真工作25分钟，然后就会休息5分钟。但在这25分钟内不能分心，必须认真只干一件事，这样来保证这25分钟的高度认真。
我把这套方法用在学生身上，不出一个月，学生“粗心”的毛病就明显好转。
具体操作是这样的：
首先上课时还是正常上课，和以往并没有差别，但在布置作业时会和以往有所区别。
以前布置作业直接给一整张卷子让带回家做，但现在我把一张卷子分割成几个模块，每块花费的时间大约是20分钟。
而且，在每个模块题目的前面会写一句话“下面每道题都可能有陷阱哦，请一定认真答题。”又在每个模块题目结束时，空一整张白纸，上面写“恭喜你已经完成第n个模块，休息5分钟吧”
而且每次会跟学生强调，你成绩能否提高最关键就是写作业，所以你作业必须写，而且一定要按我的番茄作业法写。
这种方法我已经用了3年了，效果很好，如果你也有这种问题，不妨可以试试。
首先，家长要引起足够的重视，但不要在孩子面前放大或缩小粗心引起的后果。
其次，家长和孩子对待粗心的看法和态度应保持一致。
第三，家长理性对待孩子做错题。常理说，学习习惯不是太好的孩子，做错题是正常的。对待正常的事，家长要正常的对待、认可并接受，同时陪着孩子分析原因，让孩子真正明白出错的缘由。切不可，火冒三丈，大打出手，这样会适得其反。
第四，孩子自己找原因。很多情况下，孩子做错题是有原因的，粗心只是一个幌子和借口，所以，找出错题的缘由尤为重要。因此，孩子做错题后，家长要冷静而耐心的帮助孩子分析出错原因，而不是家长自己说出一二三条理由，孩子在不自觉的情形下就认可了家长的看法，其实孩子心里咋想的，他自己也说不清。
第五，帮助孩子找对策。一般情况下做错题，是知识没学会。在学习过程中的听懂和学会是两个不同的层次。而作业的目的有多个，一是巩固知识，二是加深对知识的理解，三是对学过的知识查缺补漏，等等。所以，家长要针对不同的情况，引导孩子分析，并能想出更改的对策和方法。
第六，树立足够自信心。家长和孩子都要有心理准备，纠正错误是件不容易的事，不要想着一次两次就能搞定，要有一个时间计划；要有激励措施，让孩子看到自己的进步，相信自己能做好。
杨耘：国家二级心理咨询师，韦志中心理学网校学校心理学系主任
张翠荣：韦志中心理学网校学员
有些家长一发现孩子“粗心”的毛病，只是一味训斥，并不引导他思考出错的原因。这有可能使孩子产生心理负担，导致做题时过于“认真”，过于“紧张”，进而出现更多“低级错误”。作为家长，我们需要控制好自己的情绪，冷静下来帮助孩子梳理问题。孩子粗心的几个方面：
1、审题不清：做题时总是注意不到某些重要条件，导致这道题犯了很“低级”的错误。其实完全可以让孩子做题时圈出题干和关键词，或者将题目给出的条件一一列出。
2‘、计算粗心：总是在计算上出错，可以尝试着让孩子降低做题速度，计算过程中，注意步骤的完整，不跳步骤，从每一个细节做起。在保证做题质量的前提下，再去锻炼自己的解题速度。
3、漏题：对于有多个问题的题目，孩子总是漏掉其中一个。可以尝试要求孩子在做题时按照题号顺序去做，并且在做完之后，注意检查一遍是否有漏题的现象。
粗心不仅仅是孩子的问题，也有家长的影响。
1、培养孩子的注意力
在孩子独自学习或者玩耍的时候，你是不是每隔几分钟就来问一次，要不要喝水？想吃点水果吗？是不是需要休息一下……也经常好奇孩子在做什么，但是这样会导致孩子无法养成专心做一件事的习惯。如果你的孩子年龄较小，还处在习惯培养阶段，那就更要赶快反思一下自己咯。
2、好的生活习惯也是好的学习习惯
孩子平时能否打理好自己的生活？会不会经常丢三落四？自己的屋子能不能收拾得井井有条？一屋不扫何以扫学习，简单的日常生活都不能“自理”，何谈合理安排学习？
准备一个纠错本，专门记录错题，隔三差五让他做一遍，做错适当的惩罚一下，估计能改过来，我说的惩罚是用其他类似的题让他再做，可不是体罚
我向来对孩子学习上的小小粗心，是不会计较的。但我对孩子每天的学习态度，有一定的要求。
首先每个人都会有粗心犯错的时候，更何况对于刚上小学的低年级孩子来说，还是有点蒙啊。
所以家长不能心急，要相信孩子的自信心以及对学习的兴趣，都是靠平时每天的“闯关”的一点点积累的。
可能我跟大多数家长的观念都不太一样，学习是孩子的事情，这种观念没有错。
但针对低年级的孩子来说，他不懂该怎样学习，更谈不上懂得有效利用时间，以及养成良好的学习习惯。
所以我建议，刚开始家长还是得陪伴，有效引导。当你发觉你的孩子已经，在某项方面，可以独立完成时，就可以鼓励孩子自己完成了。
但这个需要时间，需要过渡期。
还是那句话，允许孩子犯错，允许孩子可以粗心。
下面是我自己关于这个育儿问题的一点心得，和大家分享：第一：当孩子做错题，明显感觉出来这个题他是瞎写的，那父母就应该好好给他上政治课了。
在上政治课之前，要问清楚原因，他为什么会乱写？可能孩子的理由，是你想象不到的。如果孩子情有可原，你一定要告诉他：“妈妈非常理解你，但是如果我们赶时间，可以先不写。但绝对不允许写作业的时候态度不认真。”
第二：要提醒孩子遇到不会的来问你，但必须是在放声朗读三次题目以后，还是不会了，再来问妈妈。
这点很重要，在我陪我女儿写作业的过程中，她一看到题目很长，就说不会。然后我让她自己读，读不到两遍她就知道答案了，关键是注意力的问题，所以一定要放声读。
第三：低年级的家长一定要帮忙做错题集。
现在老师布置的作业确实很多，再加上刚开始学写字会很慢，如果再遇到像我女儿这样，有点小小的强迫症（每个字都要求好看），就会更慢。
所以我们得帮她做详细的错题集，要写明日期，和计划下次复习的日期，以及接下来几次跟踪复习的情况，这一点非常非常重要。
学习必须要循序渐进，他今天会不会其实不重要，重要的是他以后有没有坚持复习。
第四：不要总纠结粗心做错了什么题，只要你检测后知道他同类题是会的，这根本没必要焦虑了。
每个家长要做的，其实很简单，就是先扶着他们走路，待她们会走了，一定要记得慢慢放手，不过不要走太远，如若他们不小心摔倒了，鼓励他们自己慢慢站起来，总有一天他们会自己走的很好。
孩子做错题，家长不能一概用粗心来为孩子找借口，时间长了，家长和孩子都会误导自己接受：不是不会，我（孩子）只是很粗心，反而掩盖了做错题的真实原因：知识掌握不扎实！
孩子做错题，家长一定要孩子一起分析，这道题做错的原因到底是什么？
一、是笔误？这个只能让孩子自己做题时提高注意力或者罚写了。
二、是因为知识点的细节掌握有欠缺，导致在实际应用时似是而非？每天作业前先复习巩固课本上今天新学知识点及例题等，完全掌握后才写作业。
三、是因为读题不仔细，遗漏条件或想当然的认为这个条件是存在的？读题两三遍后，圈出重要字句条件后，才开始做题。
四、计算出错？强化计算题，熟能生巧。
五、没有做完题检查的习惯？养成回头检查的习惯。
家有一年级小学生，现在数学，英语，语文三科每单元都有测验。我发现孩子粗心有这么几种情况：
1.数学，看错加减符号，三个数的加减法最爱出现这个问题。还有概念不清的，比如18-0＝0.
2.语文，排序的题错过好几回，白云在天上飘，答成天上在飘白云。
3.自己做过的，不爱检查。
我现在的做法是：
数学题要求自己做完必须检查，检查后再有会做的题粗心的，会有小惩罚。然后平时作业，考试的错题要重新做。基础的10以内的分合，每天都要背。
语文是跟着老师的进度，以加大识字量为主。现在外面课外班练习硬笔和书法。
我儿子二年级，也会经常出现粗心做错题目。刚上学时尤其厉害。不管平时作业还是考试，老是出现粗心大意做错题。后来让他重新做时，很多时候根本不用提醒辅导就能做出来。越是简单越出错。我也急过，也训过孩子。但还是要帮助孩子。既然要帮助，首先要找出孩子粗心的原因。我家孩子很多时候还是比较仔细认真的，但他速度偏慢，有时为了赶速度，自认为题目简单看一眼就写答案。完了以后也不检查，因为他觉得是对的。这种情况经常出现在数学的计算里。他会把6-2算成3。后来我就耐心陪他练口算，首先练正确率，然后再要求速度。经过很长时间锻炼，二年级好多了。还有一种情况是，孩子阅题不详细，只看其一不看其二。比如数学的应用题，语文的阅读理解。这种情况我们就是加强阅读，看大量的课外书，每天保证一定的阅读时间。虽然情况比之前好多了，但还是要持续下去。因为阅读能让孩子静心，能让孩子增强理解能力，是个长久的工程，一定要陪孩子坚持下去。无论孩子是什么原因出现粗心做错题，我都会耐心帮孩子订正，并且告诉孩子同样的错误尽量避免再犯。也会给孩子一定的鼓励表扬。我觉得孩子毕竟是孩子，需要家长正确帮助，而不是打击羞辱。
网友您好！很高兴回答你的问题。粗心做错题，是结果，并不是原因。家长应该多角度思考，亡羊补牢！
平时孩子做错了题，问他原因时，他们通常会答道：
“我原本会做的。”
“时间不够了，后面的题好简单啊。”
“太粗心了，有个标点符号没写”
等等一系列回答。看似是孩子们很好的理由，其实是借口。
粗心，是熟练度不够。
孩子们在做一道小学数学题时，经过思考，能轻轻松松完完整整答出来，但是要给你同样难度的100道题，就不一定能全对。如果经常计算呢？每天就算呢？熟能生巧。不是一个空词！
粗心，是孩子答题习惯不好。
在完成课堂作业的时候，孩子们因为题目的简单而沾沾自喜，甚至和同桌对对答案，确认答案之后，才上交。这是一个不良习惯，是要纠正的。不然就会形成寄托，不对答案，心里没底。
粗心，是答题不仔细。
不注重细节，这是孩子们的通病，成绩优异的孩子之所以成绩好，不是天生的人才，而是注重细节。
作为家长：
1，给孩子鼓励。
2，一定要让孩子知道这件事的危害性。
3，要求孩子专心完成一件事。
4，给孩子一个错题本。
5，做顿好吃的，用味觉告诉孩子粗心。
小生不才，略见几点，希望可以帮助到你！
您好，我辅导过很多家长如何对待孩子的错题问题，效果都不错，这里分享给您！
首先，我们得弄清楚，孩子为什么会粗心，做错题？原因有哪些？
原因1、孩子对作业不感兴趣，草草做完就了事。
原因2、孩子对内容理解不够深，凭记忆来做题，对题目敏感度不够，没有看到题目的变化。
原因3、孩子做题没有检查，我们知道，每个人大量的做题过程中，都容易出现走神现象，自然，就会出现看不清，弄错的情况。
不管是以上哪种问题，只要孩子还是低年级，其实都大体上可以通过一招来解决：
教给孩子如何去检查的方法，然后放手给孩子自己去做作业，不要监督！既然我们都会有粗心的时候，那么就要学会检查，检查，其实就是多做几次思考。
很多孩子觉得思考痛苦，所以，都是希望尽快完成作业，也就不容易养成检查的习惯。
我的建议是：让孩子边写边检查！
一：题读2遍二：多思考一步
举个例子1：
二年级数学有道题：（）*7<42，最大的数可以填几？
有些孩子会填4，5，或者是6。
那么，我们的要求是，这道题是最大的数，所以，我们只要填进去的数感觉自己对了，就继续思考大1的数字可不可以，比如：填5，显然五七三十五，可以。那么我们一定要思考下一个数字，6，六七四十二可不可以呢？给您的建议：
你一定要装得不要那么紧张孩子的作业，别像保姆一样一直在旁边看着，也别想监督员一样一直盯着。让孩子感觉作业是他的事情，你没时间管他。
如果是他实在有不会的，引导孩子去翻下书，然后继续忙自己的。
也可以让孩子把不会的保留，先做自己能做的，等到最后一并问你解决。千万不要一不会就问，就得你帮忙，那你就永远都忙不请，忙不完，孩子就会一直依赖你！接下来，是引导孩子自己思考，检查。
如果孩子做进退位出错了，不要直接指出哪题错了，而是给孩子做一到类似的题，让孩子说说有哪些要注意的地方，如果孩子能够做对，并且思路清晰，那么，你就可以让孩子检查那道题，然后改正过来！如果孩子讲得很模糊，意味着孩子不理解，那么，请举一个例子给孩子讲解一下，然后让孩子自己改正自己的作业。
千万别图快，直接教孩子怎么写作业。
只要你坚持这样让孩子自己独立完成作业，一段时间之后，孩子的粗心问题，就会大幅改观。
打个比方：
有个女孩每次都是跟家人一起走路，也一直不需要记路，只要你单独给她外出，她就很容易迷路。
可是，当她没有了家人的依靠，开始必须得独立外出之后，不出几天，她就能够独立外出了。
依赖，是一种病，得治！治的方法，就是让孩子独立起来，彻底打消他依赖你的念头！我是翼翔老师，希望我的回答对您有启发！
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